Қостанай қаласы
М. Хәкімжанова атындағы № 20 орта мектеп
Қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі
Алгожина Толқын Шагировна
Қазақ тілі 6 сынып
- Оқушыларға етістер және оның түрлері туралы мәлімет беру, шығармашылық қабілетін арттыру. - Оқушылардың ойлау қабілетін дамыта отырып, сөйлем ішінен өздік етісті таба білуге үйрету.
-Оқушылар жұптық, топтық жұмыстар барысында ынтымақтастық ортасын қалыптастырады.
Күтілетін нәтиже
Оқушылар етістер және оның түрлері туралы мәлімет алады, шығармашылық қабілеттері артады..
Сабақ соңында оқушылар өздерінің түсініп, алған білімдерін іс-әрекет барысында қолданады және өздерін бағалайды .
Топта ынтымақтастықта жұмыс жасауға үйренеді. Қимыл-сын үстеуін туралы мәлімет алады..
-Әңгіме құрастырады, мысалдар келтіреді, өз пікірлерін айтады, алған білімдерінің құндылығын анықтайды.
-Ойын нақты жеткізе алады;
-Өзін-өзі реттейді;
-Өзін-өзі бағалайды;
Сабақтың барысы
Кезең/уақыты
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Кіріспе бөлім
Ұйымдастыру, амандасу, сынып оқушыларын түгендеу, оқу құралдарының түгел болуын қадағалау, сыныптың сабаққа дайындығын қадағалау. Оқушылардың назарын сабаққа аудару , сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру үшін оларды шақырып топқа бөлу.
Сынып оқушыларын топтарына қарай бөліп отырғызамын, топ ішінен топ басшысын сайлап, бағалау парақшасын таратамын.
Топқа бөлу: Смайликтерді теріс жағымен партаның үстіне орналастыру.
Сабақ басталарда зейіндерін шоғырландырып, өзіндік реттелу жасау.
Қолдарына тиген смайлик түріне қарап топқа бөлінеді. Сынып оқушылары топтарына қарай бөлініп отырады топ ішінен топ басшысын сайлап,бағалау парақшасын алады.
Тұсаукесер
Үй тапсырмасын сұрау.
Өтілген тақырыпты, үй тапсырмасын «Сиқырлы кітапша» атты ойынмен пысықтау. Әр сиқырлы кітапша ашылғанда, артында үй тапсырмасы бойынша сұрақтар шығады. Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар қол көтеріп жауап береді.
Дұрыс, толық жауап берген оқушыларға смайликтер беріледі.
Негізгі бөлім
Рөлдік ойын: (Алдымен слайдты ашып балаларға жаңа сабақтың тақырыбын көрсетіп,түсіндіру ).
Оқушыларға оқулықтағы берілген ережені мысалдарымен оқуды тапсырамын. Интербелсенді тақта арқылы сұрақтар қойылды.. Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашылады.
Жаңа сабақты ашуда оқушылардың Түсінгенін қол шапалағы арқылы берулері сұралады. Түсінбеген жағдайда көрініс қайта орындалады.
Жеке жұмыс
Етістердің ережесін жаттау, ереже дәптерге жазу.
Жұптық жұмыс.
Ережені бір – біріне түсіндіру тапсырылады.
Топтық жұмыс.
187-жаттығу,188-жаттығу.
Интербелсенді тақтад жаттығуларды үш топқа бөліп көрсетіледі.
Тапсырманы өз беттерімен меңгергендіктерін анықтау мақсатында формативті сауалдар қойылады (кері байланыс)
-Етіс дегеніміз не? Мысалмен дәлелде.
-Етіс нешеге бөлінеді?Олар ..
-Бүгін етіс туралы нені білдік?...
Оқушылар ережені оқып,интербелсенді тақтадағы сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады..
Оқушылар қолдарын сабақты түсіну деңгейіне сай шапалақтайды.
Ереже дәптерлерін ашып ереже жазады.
Ережені бір – біріне түсіндіреді.
3 оқушы тақтаға шығып жұмыс жасайды.
Отырған оқушылар дұрыс-бұрыстығына пікір білдіреді. Жақсы орындаған оқушыға смайлик беріледі.
Оқушылар жауап береді.
Жақсы жауаптарына смайлик беріледі.
Сергіту сәті
«Бар назарым сабақта» тренингі
Қорытынды
Әр топқа деңгейлік тапсырмаларды тест түрінде беріледі.Топ жетекшілеріне топ мүшелерін бағалау үшін критерийлер беріледі.
Оқушылар тест шешіп, сағат тілі бойынша алмасып, бірін-бірі тексеріп,бағалайды.
Бағалау
Топ басшысына топ мүшелерінің бағасын есептетемін. Әр топтың тапқан смайликтерін есептеп нәтижесін шығарамын.
2 жұлдыз, 1 тілек әдісімен топқа бір-бірін бағалауды ұсынылады.
Топ басшысы топ мүшелерін бағалау парақшасына бағалап, нәтижесін шығарады.
Әр топ бір-бірін бағалайды.
Үй тапсырмасы:
164 бет.189-жаттығу.165 бет 1-тапсырма
Рефлексия
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
1.Бүгін мен не үйрендім?
2.Сабақтан алған әсерім?
3.Бүгінгі көңіл-күйім?
