Развивающая образовательная среда как условие формирования разносторонней личности специалиста.
«Применение инновационных технологий для развития коммуникативных способностей у русскоязычных учащихся на уроках татарского языка и литературы».
Захарова Залия Эльфатовна
Аннотация
Рассматривается использование инновационных образовательных технологий в процессе преподавания татарского языка.
Ключевые слова: инновационные технологии, образовательные технологии, мультимедиа, татарский язык, преподавание
«Учитель всегда невольно стремится к тому, чтобы
выбрать самый для себя удобный способ
преподавания. Чем способ преподавания удобнее для
учителя, тем он неудобнее для учеников. Только тот
образ преподавания верен, которым довольны
ученики. Будем же искать, и примерять те способы
обучения, которыми будут довольны ученики».
Л.Н. Толстой
Учитывая требования современного рынка труда, профессиональное образование должно ориентироваться на качественно новый уровень оснащённости выпускника, как знаниями, так и практическими умениями. Практика трудоустройства выпускников в последние годы показывает, что потенциальные работодатели в подборе персонала выражают заинтересованность в кадрах, уже имеющих помимо специального образования, опыт работы. Иными словами, мы понимаем, что требуется практическое знание своей профессии.
Формирование и развитие личности происходит в определенных средовых условиях, при этом под влиянием деятельности человека среда меняется, как меняется и сам человек. Влияние учебного процесса на личность, взаимодействие личности с образовательной средой предстает как создание гуманитарного образовательного пространства.
Образовательная среда создает определенную атмосферу, дух, комфортность к которому человек стремится, хочет погрузиться вновь, построить ее на новом месте, как некую модель и побуждает студента к процессу ее трансляции. С одной стороны – это процессе самоопределения студента в мире обучения и воспитания другого человека, с другой стороны - это профессиональное становление, процесс формирования профессиональных компетенций.
В настоящее время колледже, так же как и все образование в целом, повернулась к личности студента и пытается создать все условия для становления его как субъекта жизни.
Все чаще поднимается вопрос о применении новых технологий в профессиональных образовательных учреждениях. Это не только технические средства, но и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения татарскому языку как иностранному, является формирование, развитие коммуникативной деятельности студентов и обучение практическому овладению языком.
Использование новых технологий на уроках татарского языка, формируют интерес к предмету, активизируют познавательную и мыслительную деятельность, творческие способности, развивают наблюдательность. Такие яркие уроки помогают студентам легко и быстро усвоить как английский, русский и татарский языки.
Используя в своей практике личностно ориентированные технологии главной задачей ставлю не только дать определённую сумму знаний, но и развивать у них интерес к учению, к творческой работе; стремиться использовать полученные знания самостоятельно; учитывать индивидуальный подход; построить учебный процесс в форме диалога, в демократичном стиле работы с учеником.
Педагогический опыт подтверждает предположение о том, что для полноценного вовлечение в учебную деятельность каждого ребенка и с его индивидуальными способностями необходимо учитывать уровень и динамику учебной активности студентов и уровень овладения ими предметным содержанием теоретических понятий. Процесс преподавания татарского языка и литературы в колледже носит не только образовательный характер, но и направлен на воспитание успешной личности, ориентированной на общечеловеческие и национальные ценности. Я как преподаватель, обязан формировать творческие способности студентов, развивать логическое мышление и умение адаптироваться в жизни.
Я пытаюсь формировать и развивать творчески мыслящую личность студента, способную принимать нестандартные решения. Основным результатом своей деятельности я считаю, получение студентами прочных знаний, умений, навыков по предмету, умение их применять на практике.
Разнообразие стилей и общения, обучения на уроке, использование мультимедийных интерактивных технологий – все это обогащает содержание урока, ускоряет темп его проведения, повышает интерес к изучению не такого уж и легкого предмета как татарский язык.
Список литературы
Коротаева, Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников [Текст] : / Е.В. Коротаева. – М.: Просвещение, 2003г. – 302 с.
Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии [Текст]: / Г.К. Селевко. – М.: Просвещение, 1998г. – 352с.
Суворова, Н. Интерактивное обучение: новые подходы [Текст]: // Учитель. – 2000. - №1. – С. 33 – 41.
