27.10.2016 г.
Тема урока: Рыночное равновесие.
Цель урока: уяснить механизм рыночного ценообразования.
Основная задача:
научить обучающихся определять равновесную цену и равновесное количество товаров тремя способами;
научить обучающихся определять дефицит и избыток товаров тремя способами.
Основные понятия:
равновесная цена;
равновесное количество товаров.
дефицит товаров, избыток товаров.
Тип урока:
Урок – практикум.
Этапы урока:
Организационный момент.
Актуализация знаний.
Мотивация.
Подготовка обучающихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
Изучение нового материала.
Закрепление и применение новых знаний.
Рефлексия.
Домашнее задание.
I. Организационный момент.
Рапорт. Садитесь. Перекличка.
Добрый день уважаемые гости, рада видеть вас на нашем уроке.
II. Актуализация знаний.
Ребята, сегодня я предоставлю вам возможность побыть в роли экономистов. О чем пойдет речь, вы поймете, посмотрев ролик. (СЛАЙД №1)
-Какое главное условие этой сделки?(Покупатели и продавцы должны договориться о цене)
-Вы уже догадались, о чем пойдет сегодня речь? (о равновесной цене, о рыночном равновесии, о нахождении рыночного равновесия)(СЛАЙД №2)
Молодцы, на языке экономистов мы будем говорить о рыночном равновесии – это и есть тема нашего урока. Но нам важно не просто знать, что такое рыночное равновесие, нам нужно еще найти пути его нахождения различными способами. Это цель нашего урока.
III. Мотивация. (СЛАЙД №3)
Рыночное равновесие достигается, когда объем спроса равен объему предложения. Это можно изобразить формулой Qd=Qs (где Qd-объем спроса, а Qs-объем предложения). Ребята эта формула понадобится в дальнейшем.
В конце нашей беседы мы должны выяснить, для чего нам нужно находить рыночное равновесие.
IV. Подготовка обучающихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
Чтобы легче было понять механизм рыночного ценообразования, я предлагаю разделиться на 2 группы. Что это будут за группы, узнаете через минуту. Вы уже кое-что знаете из экономики и сейчас мы это увидим.
-Вспомним определения понятий. (СЛАЙД №4)
Спрос- потребность покупателей в данном товаре, выраженная в их покупательской способности.
Величина спроса-количество товаров которые покупатели готовы купить по данной цене в определенное время и определенном месте.
Закон спроса гласит – при равных условиях величина спроса на товар находится в обратной зависимости от цены на этот товар.
Кривая спроса – показывает, что повышение цены понижает величину спроса
(СЛАЙД №5)
Предложение – количество товаров, которое производители готовы поставить на рынок в зависимости от цен на данный товар.
Величина предложения- количество товаров которые продавцы способны продать по определенной цене в данном месте и в данное время.
Закон предложения гласит – при равных условиях изменение величины предложения товара находится в прямой зависимости от изменения цены этого товара.
Кривая предложения – показывает, что рост цены сопровождается ростом величины предложения.
Молодцы! Вы замечательно справились с этим заданием и показали свои знания. Отметки получают….
V. Изучение нового материала.
-Как вы думаете, для чего мы это повторили, и на какие группы нам предстоит поделиться?
I группа - ПОТРЕБИТЕЛИ. (Спрос напрямую зависит от потребителей)
II группа – ПРОИЗВОДИТЕЛИ. (Предложение зависит от производителей)
Таблицы спроса и предложения находятся у вас на столах, они нам пригодятся при нахождении рыночного равновесия.
Каждый из вас, в зависимости от того, к какой группе он относится, на основе таблицы должен построить кривые спроса и предложения на товар. На это вам дается 2-3 минуты.
-Можем ли мы сейчас определить рыночное равновесие? (Нет)
-Что же мы должны сделать, чтобы определить рыночное равновесие? (Давайте попробуем соединить кривую спроса и предложения на одной плоскости, по 1 человеку от группы на доске)
-Что у нас получилось? (Они пересеклись)
-Где мы можем встретить эту ситуацию в жизни? (Встреча продавца и покупателя на рынке)
Получается, что точка пересечения и будет являться рыночным равновесием. (СЛАЙД №6)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Каждый финансист мечтает о чем? (О финансовом благополучии). Закройте глаза и представьте себя в вашем любимом магазине с любимыми товарами. Сильнее зажмурьте глаза и представьте те цены, по которым вы хотите купить эти товары. Открывайте глаза, возвращайтесь в реальность. Посмотрите в окно, помечтайте, посмотрите вверх за своей мечтой, направо. Пусть мечты всегда будут с вами.
А мы возвращаемся вновь к рыночному равновесию.
-С помощью чего мы его нашли? (С помощью графика)
I СПОСОБ нахождения рыночного равновесия будет графический. (СЛАЙД №7)
-Вы, как экономисты,скажите, в чем он заключается. (В определении точки пересечении пересечения кривых спроса и предложения).
Составляя графики, вы работали с таблицами спроса и предложения, в них есть одинаковая колонка.
-Что это за колонка? (Цена товара)
Соединим эти таблицы. Что у нас получилось? (На одной из строк одинаковое количество товара при одной цене)(СЛАЙД №8)
Таким образом, мы нашли рыночное равновесие II СПОСОБОМ - табличным.
-На языке экономистов, в чем он будет заключаться? (В сопоставлении шкалы спроса и предложения)
Заметьте не надо строить график. Просто анализируя данные таблицы легко можно определить рыночное равновесие.
III СПОСОБ нахождения рыночного равновесия называется аналитический, состоящий из математического вычисления (СЛАЙД №9).
Функция спроса задана уравнением Qd=2800-6P, а функция предложения Qs=3P-800. Определите точку равновесия. Вначале урока мы с вами записали уравнение равновесия Qd=Qs
2800-6P=3P-800
2800+800=6Р+3Р
3600=9Р
Р=400
Зная, что Qd=Qs, подставим Р в любую функцию:
Qs= 3Р – 800
Qs= 3× 400 – 800
Qs = 400
Ответ: Рe = 400 ед. и Qe = 400 ед.
VI. Закрепление и применение новых знаний.
К сожалению, данное идеальное состояние, не всегда достигается в условиях рынка. Бываю случаи дефицита или избытка товара. Давайте вспомним эти понятия.(СЛАЙД №10)
-Где понадобятся нам эти знания в ближайшем будущем (При сдаче ЕГЭ)
Сейчас каждый из вас получит индивидуальное задание, в котором вы должны будете рассчитать дефицит и излишек товара тремя способами: табличным, аналитическим и графическим. На выполнение задания у вас будет 7 минут. Результаты мы проверим.
Присутствующим объясняется:
«Экономика – прикладная наука, которая вооружает ученика такими знаниями, чтобы он смог занять достойное место в обществе и приносить ему максимальную пользу.
Поэтому на сегодняшний момент трудно переоценить роль экономических знаний.
Воспитание делового человека, личности с развитым экономическим мышлением, готовой к жизни и хозяйственной деятельности в условиях рыночных отношений, - становится одной из важнейших задач современной школы.
Проверка результатов самостоятельной работы (СЛАЙДЫ №12-17)
Оценка (минимум 5 учащихся с комментариями, если отметка меньше «5»)
VII. Рефлексия.
Как обычно, заканчиваем наш урок рефлексией. На столе у вас есть телеграммы, текст которых вы должны заполнить самостоятельно. Несколько телеграмм мы зачитаем.
Сегодняя узнал…
было интересно узнать…
было трудно выполнять…
теперь я могу…
мои пожелания…
VIII. Домашнее задание. (СЛАЙД №18)
Одним из элементов единого государственного экзамена является написание эссе. Вам дано высказывание Адама Смита.
«Капиталы возрастают в результате бережливости»
Адам Смит.
Используя памятку, которая у вас есть, напишите эссе.
Урок закончен. Спасибо!
