Қазақ тілінен сабақтың жоспары: Қазақстан балалар жазушылары

Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімдік жоспары

8-сынып Қазақ тілі

«Қазақстан балалар жазушылары»

Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Оқу нәтижелері

Бағалау соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер

Ілияс Жа жұпнсүгіров

Ілияс Жансүгіровтің өмірбаянын шығармашылық жылдарын қарастыру.

АКТ ( )

СТОҮ (Ассоциация)

ОмОЖТ (Диалогтік оқыту)

ТжДО (Теннис ойыны)

А. Мәтінді еркін түрде әңгімелей алады.

В. Диалогті құрастыра алады.

С. Мәтіндегі тірек сөздерді анықтап, мән-мағынасын аша алады.

Қолпаштау;

бір-бірін бағалау

бағдаршам,

Өз ара бір-бірін бағалау;

Жиынтық

І.Жансүгіровтің шығармалар жинағы, хрестоматия, плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire

Ілияс Жансүгіровтің шығармалары.

Ілияс Жансүгіровтің шығармаларымен таныстыру. Олардың тақырыбы мен идеясын анықтауға үйрету.

АКТ (ойға шабуыл, сөздік, Тұйық етістікке ереже) , СТОҮ (Жигсо ), ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)

ОмОЖТ (Диалог арқылы оқыту) ТжДО (Критериялды бағалау)

А. 1) І.Жансүгіровтің «Шәркей» әңгімесіндегі еңбектің рөлін ашып көрсету. алады 2)Тұйық етістік сөздерді құрайды.

В. 1)Тұйық етістіксөздерді мәтіннен теріп жаза алады.

2) Шағын диалог құрайды;

С. Ережені қолдана отырып, етістікті тұйық етістік формасына айналдыра алады. Сөйлемдерді құрастыра алады.

2) Қарапайым түрде өз ойын жеткізе алады.

Бас бармақ;

өзін- өзі бағалау;

Өз ара бір-бірін бағалау;

Смайлик арқылы;

Жиынтық баға

Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire

Өтебай Тұрманжанов

Өтебай Тұрманжанов өмірбаянын,шығармашылық жылдарын қарастыру.

АКТ ( сөздік, Бірікен сөздерге тапсырма) , СТОҮ (Жиксо, ұшақ ), ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)

ОмОЖТ (Диалог арқылы оқыту) ТжДО (Критериялды бағалау)

)

А. 1) Мәтінді еркін түрде әңгімелей алады.

В. Диалогті құрастыра алады.Мәтіннен жалқы есімдердітауып, ретіне қарай өз жалқы есімдерін құрастыру.

С. Сұрақ-жауап құрастыра алады.

Басбармақ әдісі; 2 жұлдыз, 1 тілек,

бір-бірін,

Өз ара бір-бірін бағалау;

Жиынтық

Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,

плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire

Мұқан Иманжанов – жазушы.

Мұқан Иманжановтың өмірбаянын, шығармашылық жылдарын қарастыру, шығарманың тәрбиелік мәнін ашып көрсету.

АКТ ( Ребус, сөздік,Суреттер тобы) , СТОҮ (Жиксо, ойлан, бірік, бөліс, кластер ), ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)

ОмОЖТ (Диалог арқылы оқыту) ТжДО (Экспер тобы)

А. 1) Мәтіннің тәрбиелік жақтарын көрсетіп, дәлелдемелермен дәйектеу.

В.Мәтіннен негізгі ойды тауып, сызба кесте түрінде жазу. Берілген сөйлемнен жалқы есімдердің астын сызып жазыңдар.

С. Диалогті толықтырып, өзара сөйлесіңдер.

Бағдаршам;

бір-бірін бағалау ;

Өз ара бір-бірін бағалау;

Жиынтық

Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,

плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire, фишкалар

Мұзафар Әлімбаев

Мұзафар Әлімбаевтің өмірбаянын, шығармашылық жолдарын қарастыру.

АКТ (Суреттер тобы, Түйінді сөздер) , СТОҮ (Инсерт, ойлан, бірік, бөліс,Баспалдақ, кластер ), ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)

ОмОЖТ (Диалог арқылы оқыту) ТжДО (Экспер тобы)

А. Жоспар бойынша мәтінді әңгімелей білу.

М.Әлімбаевтың «Мейман» әңгімесін мазмұндай алады.

В. Сұрақтарға дәлелді жауап бере алады.

С. Аударма сөздікті пайдалана отырып, мәтіннің мазмұнын аудара алады. жалқы есімдерді анықтай алады.

Бас бармақ, фишка Бағдаршам;

бір-бірін бағалау ;

Өз ара бір-бірін бағалау;

2 жұлдыз 1тілек

Жетістік ағашы

Жиынтық

Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,

плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire, фишкалар

Бердібек Соқпақбаев

Бердібек Соқпақбаев өмірбаяны, шығармашылық жылдарын қарастыру, шығарманың тәрбиелік мәнін ашып көрсету

АКТ (ребус) ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)

А. Берілген мәліметтер бойынша жазбаша шағын мәтін құрай алады.

В.Мәтін бойынша диалог құрастыру.

С.Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру.

Жиынтық

Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,

плакат, маркер, сөздіктер.

АКТ (Суреттер тобы, Түйінді сөздер) , СТОҮ (Инсерт, ойлан, бірік, бөліс,Баспалдақ, кластер ), ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)

ОмОЖТ (Диалог арқылы оқыту) ТжДО (Экспер тобы)

А. Мәтіннің мазмұнын әңгімелей алады.

В. Сұрақ –жауап құрастыра алады. Тұйық етістік формасын жасай алады.

С. Мәтінді аударып қиын сөздердің мағынасын аша біледі.Жалқы есімдерді анықтай алады.

Бас бармақ, фишка Бағдаршам;

бір-бірін бағалау ;

Өз ара бір-бірін бағалау;

2 жұлдыз 1тілек

Жетістік ағашы

Жиынтық

Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,

плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire, фишкалар

Машқар Гумеровтың өмірі мен шығармашылығы

Машқар Гумеровтың өмірбаяны, шығармашылық жылдарын қарастыру, шығарманың тәрбиелік мәнін ашып көрсету

АКТ (ребус) ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)

А. Мәтіннің мазмұнын әңгімелей алады.

В.Сөйлемдерді құрып, мәтіндер құрастыру.

С.Мәтінді түсініп оқып, сұрақтарға жауап бере алады.

Жиынтық

Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,

плакат, маркер, сөздіктер.

Тіл дамыту. Қазақстан балалар жазушылары

Қазақстан балалар жазушылары туралы қысқаша мәлімет беру.Шығармалар тақырыптарын анықтау.

АКТ (Суреттер тобы, Түйінді сөздер) , СТОҮ (Инсерт, ойлан, бірік, бөліс,Баспалдақ, кластер ), ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)

ОмОЖТ (Диалог арқылы оқыту) ТжДО (Экспер тобы)

А. Тірек сызбаны пайдаланып, мәтінді құрастыра алады.

В.Тірек сызбаны талдап,сөйлемдерді құрастыра алады.

С.« Қазақстан балалар жазушыларының шығармалары » тақырыбы бойынша диалог құрай алады.

Бас бармақ, фишка Бағдаршам;

бір-бірін бағалау ;

Өз ара бір-бірін бағалау;

2 жұлдыз 1тілек

Жетістік ағашы

Жиынтық

Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,

плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire, фишкалар

Қазіргі кезең балалар әдебиеті

Қазіргі кезең балалар әдебиетімен таныстыру.

АКТ (ребус) ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)

А.Қазіргі кезеңдегі балалар әдебиетіне жалпы шолу жасайды.

В. Қазіргі кезеңдегі балалар әдебиеті туралы мәліметті іріктей алады.

С. Қазіргі кезеңдегі балалар әдебиеті туралы өз ойын қысқаша жаза алады.

Жиынтық

Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,

плакат, маркер, сөздіктер.

Пән: қазақ тілі

Сынып: 8

Өткізілетін күні:

Сабақтың тақырыбы: Ілияс Жансүгіров

Оқыту мақсаты:Ілияс Жансүгіровтің өмірбаянын,шығармашылық жылдарын қарастыру.

Күтілетін нәтиже:

- Мәтінді еркін түрде әңгімелей алады.

- Диалогті құрастыра алады.

- Мәтіндегі тірек сөздерді анықтап, мән-мағынасын аша алады.

ру кезеңі.

1-3 мин.

«Жастар», «Жас бұлбұлдарға», «Жастар ұраны», «Жетісу суреттері», «Тау суреті», «Жауында»,»Жазғы шілде» деген сөздер жазылған қағаздар.

Мұғалім оқушыларға үстелдің үстінде жатқан қағаздарды бір-бірден алуды ұсынады.

Оқушылар таңдаған қағаздардағы жазуларды оқып, тақырыпқа байланысты сөздерді іріктеп, үш топқа бөлінеді.

1-топ: «Ғылым»

2-топ: «Білім»

3-топ: «Табиғат»

Шапалақтау арқылы бір-бірлерін қошеметтеу.

Жас ерекшеліктер.

Сын тұрғысынан ойлау: топтарға бөлу.

Уәж туғызу кезеңі

3-10

мин.

Мұғалім оқушыларға төмендегідей сұрақтарды қояды:

• І.Жансүгіровтің балаларға арналған шығармалары қандай тақырыпқа арналған?

• Оның оқуға,өнерге, білімге шақыратын өлеңдері қандай?

• Сонда бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар?

• Қандай мақсат пен міндеттер қоямыз?

Мұғалім табыс парақтары мен бағалау парақтарын таратады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы өз беттерінше сабақтың тақырыбын анықтап, мақсаты мен міндеттерін белгілейді.

Оқытудың жаңа тәсілдері: диалогтік оқыту.

АКТ: сабақтың тақырыбы мен мақсаты интербелсенді тақтаға шығарылады.

Негізгі кезең

10-25

мин.

Сұрақтар жазылған парақтар, А3 қағазы.

Т.Артыкова,

Г.Ермекбаева Қазақ тілі 8-сынып.

133-б. 1-тапсырмада

«І.Жансгіровтің өмірбаяны туралы»

Мұғалім әр топқа қағаз беріп, «Ассоциация» тәсілін ұйымдастырады.

Мұғалім оқулықтағы берілген мәтін бойынша оқушыларға түсінгенін, өз ойларын қағазға жазғанын ұсынады. Әр топ тапсырмаларды орындайды.

Тапсырмалар:

1. Мәтіннен таныс емес сөздерді теріп алып, аудармасын табу.

2. Мәтінді түсініп оқып, талқылау.

3. Мәтін бойынша сұрақтар арқылы диалог құрастыру.

4. Мәтіндегі тірек сөздерді анықтап, мән-мағынасын ашу.

Мұғалім екі топтағы оқушыларды жұптастырады.

Мұғалім алған ақпараттарын тексеру үшін тілшілердің жұмысын ұйымдастырады.

Оқушылар мәтінді түсініп оқып,қағазға І.Жансүгіровтің өмірі мен шығармашылығы туралы түсінгенін жазады. Әр топтың спикері жұмыстарын қорғайды.

Топтар өз жұмыстарымен алмасып, бір-бірлерін толықтырады және смайликтер арқылы бір-бірлерін бағалайды.

Оқушылар топтық жұмыс үшін рөлдерді бөледі: басшы, спикер, бақылаушы, тілші, уақытты реттеуші, хатшы.

Топтар өз дайындық-

тарын «Бағдаршам» тәсілі арқылы көрсетіп отырады. Жасыл түс – «дайынбыз». Сары түс – «уақыт қажет». Қызыл түс – «дайын емеспіз».

.

Формативті бағалау: смайликтер арқылы бағалау

Бақылаушы бағалау парағын толтырады: 4 тапсырма – әр тапсырма 3 ұпаймен бағаланады:

мәтіннен таныс емес сөздерді теріп алып, аудармасын табу, мәтіндіталқылауы, сұрақтар арқылы диалог құрастыруы, мәтіндегі тірек сөздерді анықтап, мән-мағынасын ашу.

Табыс парақтарын әр оқушы жеке толтырады.

Формативті бағалау: шапалақтап, қошемет көрсету.

Сын тұрғысынан ойлау: кластер құру.

Оқыту үшін бағалау.

Басқару және көшбасшылық.

Сын тұрғысыан ойлау: жұптық, топтық жұмыс.

Оқыту үшін бағалау.

Сын тұрғысынан ойлау: диалогтік оқыту.

Сергіту сәті

25-27

мин.

Бейнеролик

Мұғалім бейнероликті қосады.

Оқушылар сергіту жаттығуларын орындайды.

Формативті бағалау: шапалақтау.

Қорытынды бағалау.

Өз-өздерін бағалау: табыс парақтары.

АКТ: бейнеролик көрсетіледі.

Қорытынды кезең

27-42 мин.

Жағдаяттар жазылған парақтар

Мұғалім топтарға жағдаяттар жазылған парақтар таратады.

1-топ – «Сегіз қырлы, бір сырлы» дегенді қалай түсінесіңдер?

2-топ – Халық өмірімен тереңірек танысуына кім мүмкіндік туғызады?

3- топ- І.Жансүгіровтің «Мен қалай жаздым?» мақаласындағы айтқан сөзін қалай түсінесіңдер?

Мұғалім сабақ басында жасаған кластерлерін толықтыруды ұсынады.

Мұғалім бағалау парақтары арқылы қорытынды шығарып, оқушыларды бағалайды.

Әр топ өз жағдаяты бойынша шағын сахналық көрініс дайындайды.

Оқушылар өз кластерлерін жаңа ойларымен толықтырады. Спикерлері оқып шығады.

Оқушылар табыс парақтарын толтырады.

Оқуды бағалау.

Оқыту үшін бағалау.

Үй тапсырмасын беру

42-45 мин.

Интербелсен

ді тақтада жазылған үй тапсырмасы

1. 4-тапсырма.Диалог бойынша өзара сөйлесіңдер. 134 бет

2.5-тапсырма. Өлеңді мәнерлеп оқуға жаттығыңдар.135бет

.

Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады.

Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Өзін-өзі реттеу.

Пән: қазақ тілі

Сынып: 8

Өткізілетін күні:

Сабақтың тақырыбы: Ілияс Жансүгіровтің шығармалары

Оқыту мақсаты:Ілияс Жансүгіровтің шығармаларымен таныстыру. Олардың тақырыбы мен идеясын анықтауға үйрету.

Күтілетін нәтиже:

-І.Жансүгіровтің «Шәркей» әңгімесіндегі еңбектің рөлін ашып көрсетеді. 2)Тұйық етістік сөздерді құрайды

-Тұйық етістік сөздерді мәтіннен теріп жаза алады.2) Шағын диалог құрайды;

- Ережені қолдана отырып, етістікті тұйық етістік формасына айналдыра алады. Сөйлемдерді құрастыра алады.

2) Қарапайым түрде өз ойын жеткізе алады

ру кезеңі.

1-3 мин.

. «Жастар», «Жас бұлбұлдарға», «Жастар ұраны», «Жетісу суреттері», «Тау суреті», «Жауында»,»Жазғы шілде», «Малта», «Шәркей» деген сөздер жазылған қағаздар

Мұғалім оқушыларға үстелдің үстінде жатқан қағаздарды бір-бірден алуды ұсынады.

Оқушылар таңдаған қағаздардағы жазуларды оқып, тақырыпқа байланысты сөздерді іріктеп, үш топқа бөлінеді.

1-топ: «Оқу-білім»

2-топ: «Табиғат»

3-топ: «Еңбек»

Шапалақтау арқылы бір-бірлерін қошеметтеу.

Жас ерекшеліктер.

Сын тұрғысынан ойлау: топтарға бөлу.

Уәж туғызу кезеңі

3-10

мин.

Мұғалім оқушыларға төмендегідей сұрақтарды қояды:

• Балалар өткен сабақтағы диалогті еске түсірейікші. І.Жансүгіров қандай тақырыптарға шығармаларын жазған?

• Сонда бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар?

• Қандай мақсат пен міндеттер қоямыз?

Мұғалім табыс парақтары мен бағалау парақтарын таратады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы өз беттерінше сабақтың тақырыбын анықтап, мақсаты мен міндеттерін белгілейді.

Оқытудың жаңа тәсілдері: диалогтік оқыту.

АКТ: сабақтың тақырыбы мен мақсаты интербелсенді тақтаға шығарылады.

Негізгі кезең

160-25

мин.

Интербелсенді тақта

Артықова Т.М., Боранбай М.Б. Қазақ тілі 8-сынып.

136-б. 3-тапсырмадағы «Шәркей» әңгімесі.

«Инсерт» стратегиясы

Тапсырмалар:

1.Тұйық етістіксөздерді мәтіннен теріп жазу.

2.Мәтін бойынша диалог құру;

3. Ережені қолдана отырып, етістікті тұйық етістік формасына айналдыру. Сөйлемдерді құру.

1. Стратегияның арнайы белгілер арқылы мәтінмен жұмыс істейді. Жұптық жұмыс жүргізіледі. Топта талқылап бір келісім шығарады.

2. Әр топтан 1 оқушы шығып жұмыстарын қорғайды.

Оқушылар топтық жұмыс үшін рөлдерді бөледі: басшы, спикер, бақылаушы, тілші, уақытты реттеуші, хатшы.

Топтар өз дайындық-

тарын «Бағдаршам» тәсілі арқылы көрсетіп отырады. Жасыл түс – «дайынбыз». Сары түс – «уақыт қажет». Қызыл түс – «дайын емеспіз».

Формативті бағалау: смайликтер арқылы бағалау

Критериялық бағалау

Бақылаушы бағалау парағын толтырады: 4 тапсырма – әр тапсырма 3 ұпаймен бағаланады:

сөздік құруға қатысуы, мәтінді талқылауы, сұрақтар құрастыруы, сұрақтарға дұрыс жауап беруі.

Табыс парақтарын әр оқушы жеке толтырады.

Формативті бағалау: шапалақтап, қошемет көрсету.

Сын тұрғысынан ойлау: кластер құру.

Оқыту үшін бағалау.

Басқару және көшбасшылық.

Сын тұрғысыан ойлау: топтық жұмыс.

Оқыту үшін бағалау.

Сын тұрғысынан ойлау: диалогтік оқыту.

Сергіту сәті

25-27

мин.

Бейнеролик

Мұғалім бейнероликті қосады.

Оқушылар сергіту жаттығуларын орындайды.

Формативті бағалау: шапалақтау.

Қорытынды бағалау.

АКТ: бейнеролик көрсетіледі.

Қорытынды кезең

27-42 мин.

Мұғалім бағалау парақтары арқылы қорытынды шығарып, оқушыларды бағалайды.

Әр топ өз жағдаяты бойынша шағын сахналық көрініс дайындайды.

Оқушылар өз кластерлерін жаңа ойларымен толықтырады. Спикерлері оқып шығады.

.

Оқуды бағалау.

Үй тапсырмасын беру

42-45 мин.

Интербелсен

ді тақтада жазылған үй тапсырмасы

1.137б. 4-тапсырма.

І.Жансүгіровтің өмірі мен шығармашылығы» деген тақырыпқа шағын шығарма жазу.

Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады.

Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Өзін-өзі реттеу.