Областное казенное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №3» г. Курска
Рассмотрено на заседании МО учителей _________
протокол № ____
от ____________20__ г.
Руководитель МО
_______________ Т.А. Матюшко
Согласовано на заседании
Методического совета
протокол № ____
от ___________20___ г.
Председатель МС
_____________ М.В.Киргизова
Утверждаю
Директор ___________Е.А.Глазкова
Приказ № ______
от ______ 20___ г.
Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ
по учебному предмету
«Сельскохозяйственный труд»
(название учебного предмета (дисциплины, курса, факультатива)
________6_________
(класс)
Автор — составитель: Овчинникова Вера Стефановна, учитель высшей квалификационной категории
(Ф.И.О., должность, квалификационная категория)
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по сельскохозяйственному труду для обучающихся 6 класса составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой – М.,ВЛАДОС, 2011 г.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
Федеральный компонент стандарта образования в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида.
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Базисный учебный план специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п).
Учебный план ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска, рассчитанному на пятидневную рабочую неделю.
Устав ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска,
Положение о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска.
Цель: развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка их к самостоятельной жизни и труду.
Задачи:
Формирование навыков работы с сельхоз инструментами;
Овладение безопасными приемами труда и использованием сельскохозяйственного инвентаря;
Формирование знаний, умений по сельскохозяйственному труду;
Развитие мышления, способности к пространственному анализу, мелкой и крупной моторики;
Формирование эстетических представлений, благотворно влияющих на становление личности, способствующих их социальной адаптации.
На уроках сельскохозяйственного труда учитывается дифференциация обучающихся.
Педагогическая дифференциация по В.В. Воронковой.
Первая группа. Обучающиеся данной группы способны достаточно полно воспроизводить учебный материал, отвечая на вопросы, а в простых случаях воспроизводить его самостоятельно. Технико-технологические знания усвоены достаточно полно. Планирование новой работы в пределах программных требований осуществляют успешно. Приемы контроля сформированы, работоспособность высокая, трудовые приемы в объеме программных требований данного класса усвоены успешно.
Вторая группа. Обучающиеся данной группы учебный материал воспроизводят в основном правильно, но допускают незначительные ошибки. Самостоятельно использовать знания теоретической и практической деятельности могут только в простейших случаях. Самостоятельно трудовую деятельность планируют с трудом, чаще прибегают к помощи учителя. Приемы контроля сформированы недостаточно, наблюдаются недостатки в усвоении профессиональных приемов, но только в связи с двигательными дефектами воспитанников; работоспособность средняя.
Третья группа. Обучающиесяданной группы учебный материал воспроизводят отдельно, чаще всего частями, главное в содержании выделить не могут. Некоторые технико-технологические знания усвоены на уровне конкретных представлений. К самостоятельному планированию работы не способны. Приемы контроля не сформированы, трудовые профессиональные двигательные навыки выполняют с ошибками; темп работы низкий.
В основу критериев и норм оценки учебной деятельности обучающихся положены объективность и единый подход. При 5-балльной системе для всех установлены следующие общедидактические критерии.
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей обучающихся, необходимо учитывать:
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ;
самостоятельность ответа;
умение переносить полученные знания на практику;
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.
Оценка «5» при выполнении 100% заданий – ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.
Отметка «4» при выполнении от 60 до 90% заданий – ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.
Отметка «3» если верно выполнено от 40 до 60% заданий – ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.
Отметка «2» – ответ неправильный, основное содержание не раскрыто, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным материалом.
Оценка устных ответов
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий;
самостоятельность ответа;
умение переносить полученные знания на практику;
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.
Письменная проверка знаний и умений обучающихся
тестирование;
умение ориентироваться в задании;
планировать ход предстоящей работы;
контролировать свои действия;
умение пользоваться стандартными инструкциями;
Итоговая отметка знаний и умений обучающихся
Выставление отметки за четверть выставляется как среднеарифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.
Годовая отметка выставляется как среднеарифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений обучающихся на конец года.
Изменения, внесенные в авторскую программу
Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год.
Учебно – методический комплект
Рабочая программа по сельскохозяйственному труду составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.- М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2011 г.
-
Е.А. Ковалёва. Обучение сельскохояйстве-нному труду во вспомогательной школе, 1969.-127 с.
«Технология. Сельскохозяйственный труд» рабочая тетрадь для 6 кл. Е.А.Ковалёва, 2008. – 72 с.
Общая характеристика предмета «Сельскохозяйственный труд»
Адаптированная программа по предмету «Сельскохозяйственный труд» 6 класса включает осенние сельскохозяйственные работы, это обработка почвы, уборка картофеля, уход за ягодными кустарниками, посадка чеснока. На занятиях по растениеводству обучающиеся знакомятся с основами овощеводства и полеводства, с биологическими особенностями и технологией выращивания столовых корнеплодов, репчатого лука, лука – севка. Также ребята узнают о свойствах и условиях хранения органических удобрений, способах получения компоста. Присутствуют темы по уходу за курами, утками, гусями и индейками.
С обучающимися проводится инструктаж по технике безопасности.
Для более успешного усвоения обучающимися агротехнических знаний и приобретения трудовых умений и навыков организованы практические работы,в конце каждой четверти проводятся уроки практического повторения и самостоятельная работа, в период выполнения которых совершенствуются трудовые навыки, формируется умение самостоятельно выполнять задание, а также закреплять и применять на практике полученные теоретические знания.
При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся, учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи.
Программа по сельскохозяйственному труду составляется с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений; по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки выращивания цветковых и сельскохозяйственных растений, ориентировки в окружающем мире.
Программа способствует воспитанию положительного отношения к сельскохозяйственному труду, содействует физическому развитию обучающихся, укреплению их здоровья, закаливанию организма и воспитанию физической выносливости.
Таким образом, программа не только способствует профориентации и социальной адаптации, коррекции недостатков обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, не только развивает их умственный и сенсомоторный потенциал, корригирует недостатки трудовой деятельности, но и открывает учителю широкий простор для творчества, что обычно благотворно сказывается на качестве обучения.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Сельскохозяйственный труд» входит в образовательную область «Трудоваяподготовка» учебного плана ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска
-
№ п/п
Класс
Количество учебных недель
Количество часов
в неделю
в год
1.
6
34
4
136 (138 с учётом расписания)
Личностные, предметные результаты освоения образовательной программы по предмету «Сельскохозяйственный труд».
Личностными результатами изучения курса являются:
1. Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
2. Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к инструментам и оборудованию, строгое соблюдение правил техники безопасности;
3. Привитие желания и стремления выращивать сельскохозяйственные растения, творческого отношения к труду;
4.Развитие художественного вкуса, ловкости, скорости, наблюдательности, находчивости, смекалки, сообразительности, фантазии, пространственной ориентировки;
5. Развитие всех познавательных процессов (память, мышление).
Предметными результатами изучения курса являются:
1. Знание осенних видов сельскохозяйственных работ.
2. Иметь представление о почве и пахотном слое, правилах обработки почвы.
3. Знать основные группы, характеристики, правила выращивания овощных, полевых культур, корнеплодов.
4. Знать свойства и условия хранения органических удобрений.
5. Получить первоначальные сведения по уходу за домашней птицей.
Требования к уровню подготовки обучающихся в 6 классе:
Обучающиеся должны знать:
признаки созревания лука и картофеля;
отличительные признаки основных плодовых пород и ягодных кустарников;
устройство и оборудование телятников,
деление телят на возрастные группы;
основные работы в телятнике в зимнее время.
Обучающиеся должны уметь:
убирать картофель и лук;
вскапывать почву лопатой;
убирать телятники и помещения для молодняка крупного рогатого скота;
сеять столовые корнеплоды, редис и зелёные овощи;
проводить первоначальный уход за посевами столовых корнеплодов.
Содержание учебного предмета
п/п
Наименование раздела
Краткое содержание раздела (темы)
Количество
часов
всего
Из них (количество часов)
теории
практ.
работ.
экскурсии
монито
ринг
1
2
3
4
5
6
7
1
Введение
Охрана труда. Спецодежда
2
1
-
1
-
2
Уборка картофеля
Сроки уборки картофеля
6
5
1
-
-
3
Почва и её обработка
Общее представление о почве
12
7
5
-
-
4
Подготовка почвы и посадка чеснока
Требования к подготовке почвы
5
3
2
-
-
5
Осенний уход за ягодными кустарниками
Ягодные кустарники
6
4
2
-
-
6
Тестовые задания
Тесты по темам за 1 четверть
1
-
-
-
1
7
Практическое повторение
Перекопка почвы лопатой
1
-
1
-
-
8
Самостоятельная работа
Виды ягодных кустарников
1
1
-
-
-
Итого за 1 четверть
34
21
11
1
1
9
Домашняя птица
Виды домашней птицы
8
6
2
10
Содержание домашней птицы
Помещение для содержания птицы
13
11
2
11
Органические удобрения
Общее представление об удобрениях
8
7
1
12
Тестовые задания
Тесты по темам за 2 четверть
1
1
13
Практическое повторение
Заготовка перегноя
1
1
14
Самостоятельная работа
Виды домашней птицы
1
1
Итого за 2 четверть
32
25
6
1
15
Овцы и козы
Особенности овец и коз
7
5
2
16
Содержание овец и коз
Содержание овец и коз
3
3
17
Корма для овец и коз
Виды кормов для овец и коз
9
8
1
18
Основные полевые культуры
Местные полевые культуры
9
6
3
19
Овощные культуры
Общее представление об овощах
9
5
4
20
Тестовые задания
Тесты по темам за 3 четверть
1
1
21
Практическое повторение
Распознавать полевые культуры
1
1
22
Самостоятельная работа
Группы овощных культур
1
1
Итого за 3 четверть
40
28
11
1
23
Выращивание семян лука
Выбор луковиц для посадки на семена
9
7
2
24
Выращивание столовых корнеплодов
Сроки посева семян корнеплодов
9
7
2
25
Цветочные растения
Зимующие многолетники
11
2
9
Резервный час
Резервный час
26
Тестовые задания
Тесты по темам за 4 четверть
1
1
27
Практическое повторение
Уход за многолетниками
1
1
28
Самостоятельная работа
Виды лука
1
1
Итого за 4 четверть
32
17
14
1
ИТОГО за год
138
91
42
1
4
Календарно-тематическое планирование
п/п
Тема урока
Кол.
час.
Дата
Элементы содержания
Форма контроля
Требования к уровню подготовки обучающихся
план
факт
знать
уметь
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 четверть
1.Введение
2
1
Охрана труда. Спецодежда
1
01.09
Спецодежда
Фронтальный опрос
Охрану труда,
спецодежду
Применять знания на практике
2
Экскурсия №1по теме «Состояние осеннего сада»
1
01.09
Осенний сад
Признаки осени
Распознавать признаки осени
2. Уборка картофеля
6
3
Сроки уборки картофеля
1
06.09
Ботва
Устный
опрос
Сроки уборки картофеля
Применять знания на практике
4
Способы уборки картофеля
1
06.09
Фитофтороз
Фронтальный опрос
Способы уборки картофеля
Применять знания на практике
5
Просушка, сортировка клубней
1
08.09
Просушка Сортировка
Беседа
Приёмы просуш-ки и сортировки
Применять знания на практике
6
Хранилище для картофеля
1
08.09
Хранилище
Устный
опрос
Устройство хранилища
Применять знания на практике
7
Закладка клубней на хранение
1
13.09
Закром контейнер
Фронтальный опрос
Приёмы хранения
Применять знания на практике
8
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №1 по теме «Уборка картофеля»
1
13.09
Последователь-ность уборки картофеля
Пр. работа
Последовательность уборки картофеля
Применять знания на практике
3. Почва и её обработка
12
9
Понятие о почве
1
15.09
Элементы питания
Фронтальный опрос
Определение почвы
Правильно приме-нять терминологию при ответах
10
Охрана почвы
1
15.09
Плодородие
Устный
опрос
Способы охраны почвы
Правильно приме-нять терминологию
11
Состав почвы
1
20.09
Перегной,
минеральные удобрения
Беседа
Состав почвы
Правильно приме-нять терминоло-гию при ответах
12
Песчаная и глинистая почвы
1
20.09
Песчаная, глинистая
Устный
опрос
Признаки отличия почвы
Правильно приме-нять терминоло-гию при ответах
13
Виды обработки почвы
1
22.09
Чернозём, су-
песь, суглинок
Фронтальный опрос
Виды обработки почвы
Правильно приме-нять терминоло-гию при ответах
14
Устройство лопаты
1
22.09
Черенок, штык, плечо
Беседа
Части лопаты
Выбирать лопату для работы
Технику прокла-дывания первой борозды
Прокладывать первую борозду
17
Инструктаж по ТБ. Пр. р.№ 3 по теме «Перекопка почвы лопатой»
1
29.09
Вскапывание почвы
Пр. работа
Требования к кач-еству перекопки
Перекапывать почву
18
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №4 по теме «Заготовка дерновой почвы»
1
29.09
Дерновая почва
Пр. работа
Правила заготов-ки дерновой почвы
Заготавливать почву
19
Инструктаж по ТБ. Пр. р. № 5 по теме «Заготовка перегноя и песка»
1
04.10
Перегной
Пр. работа
Технику заготов-ки перегноя
Заготавливать перегной
20
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №6 по теме «Приготовление почвенной смеси»
1
04.10
Почвенная смесь
Пр. работа
Правила пригото-вления почвенной смеси
Готовить почвенную смесь
4. Подготовка почвы и посадка чеснока
5
21
Строение растения чеснока
1
06.10
Зубки, донце, стрелка
Фронтальный опрос
Строение растения чеснока
Определять соста-вные части чеснока
22
Особенности чеснока
1
06.10
Бульбочки
Устный
опрос
Особенности чеснока
Применять знания на практике
23
Сроки и способы посадки чеснока
1
11.10
Ленточный способ
Фронтальный опрос
Сроки и способы посадки чеснока
Применять знания на практике
24
Инструктаж по ТБ. Пр. р. № 7 по теме «Подготовка чеснока к посадке»
1
11.10
Посадочный материал
Пр. работа
Правила подгото-вки посадочного материала
Готовить зубки к посадке
25
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №8 по теме «Подготовка почвы и посадка чеснока»
1
13.10
Заделка чеснока
Пр. работа
Способы посадки, глубину заделки
Сажать чеснок
5. Осенний уход за ягодными кустарниками
6
26
Ягодные кустарники. Смородина
1
13.10
Кисти, витамины
Устный
опрос
Виды ягодников Виды смородины
Правильно приме-нять терминологию
27
Крыжовник
1
18.10
Золотистая
Фронтальный опрос
Представление о крыжовнике
Различать ягодные кустарники
28
Малина
1
18.10
Колючки
Устный
опрос
Представление о малине
Различать ягодные кустарники
29
Уход за ягодными кустарниками
1
20.10
Лекарственное средство
Фронтальный опрос
Приёмы ухода за ягодниками
Использовать знания на практике
30
Инструктаж по ТБ. Пр. р.№9 по теме «Уход за ягодниками»
1
20.10
Ягодный кустарник
Пр. работа
Приёмы ухода за ягодниками
Ухаживать за ягод-ными кустарника-ми
31
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №10 по теме «Вскапывание почвы»
1
25.10
Вскапывание почвы
Пр. работа
Приемы вскапыв-ания почвы вок-руг ягодных кус-тарников
Вскапывать почву
32
6. Тестовые задания
25.10
Тест
Основные понятия
33
7. Инструктаж по ТБ. Пр. повтор. №11 по теме «Перекопка почвы лопатой»
1
27.10
Перекопка почвы
Пр. работа
Требования к кач-еству вскапыва-ния
Копать почву лопатой
34
8.Самостоятельная работа по теме «Виды ягодных кустарников»
1
27.10
Виды ягодных кустарников
Опрос писмен.
Особенности яго-дных кустарников
Применять знания
Итого за 1 четверть:
34
Теория 21
Практика 11
Экскурсия 1
Мониторинг 1
2 четверть
9.Домашняя птица
8
35
Значение и особенности домашней птицы
1
08.11
Домашняя
птица
Устный
опрос
Значение и особе нности домашней птицы
Правильно приме-нять терминологию при ответах
36
Внешний вид и особенности кур
1
08.11
Бройлеры
Фронтальный опрос
Внешний вид и особенности кур
Правильно приме-нять терминологию
37
Породы кур
1
10.11
Гребень, зоб, бородка
Устный
опрос
Породы кур
Различать породы кур
38
Инструктаж по ТБ. Пр.р №12 по теме «Определение пород кур»
1
10.11
Пр. работа
Знать породы кур
Определять породы кур
39
Внешний вид гусей и уток
1
15.11
Водоплавающие
Фронтальный опрос
Внешний вид гусей и уток
Правильно приме-нять терминологию
40
Особенности гусей и уток
1
15.11
Плавательные перепонки
Устный
опрос
Особенности гусей и уток
Выявлять отличи-тельные черты водоплавающих
41
Внешний вид и особенности индеек
1
17.11
Кораллы
Фронтальный опрос
Внешний вид и особенности индеек
Правильно применять терминологию при ответах
42
Инструктаж по ТБ. Пр. р. № 13 по теме «Распознавание домашней птицы»
1
17.11
Внешний вид и особенности домашней птицы
Пр. работа
Отличительные черты домашней птицы
Распознавать виды домашней птицы
10. Содержание домашней птицы
13
43
Содержание домашней птицы
1
22.11
Содержание птицы
Фронтальный опрос
Виды хозяйств
Правильно приме-нять терминологию
44
Вольное содержание птицы
1
22.11
Вольное, свобод-
ный выгул
Устный
опрос
Приём содержания
Распознавать воль-ное содержание
45
Выгульное содержание птицы
1
24.11
Выгульное
Фронтальный опрос
Приём содержания
Распознавать при-емы содержания
46
Безвыгульное содержание птицы
1
24.11
Безвыгульное
Устный
опрос
Приём содержания
Распознавать при-емы содержания
47
Птицеводческое хозяйство
1
29.11
Птицефабрика
Фронтальный опрос
Виды содержания кур
Распознавать при-емы содержания
48
Напольное содержание птиц
1
29.11
Напольное
Устный
опрос
Приём содержания
Распознавать при-емы содержания
49
Клеточное содержание
1
01.12
Клеточное
Фронтальный опрос
Приём содержания
Распознавать при-емы содержания
50
Содержание птицы в домашних условиях
1
01.12
Загоны
Устный
опрос
Содержание пти-цы в домашних условиях
Распознавать при-емы содержания
51
Оборудование птичника
1
06.12
Мешанки
Фронтальный опрос
Оборудование птичника
Правильно приме-нять терминологию при ответах
52
Ручной инвентарь
1
06.12
Тачка
Устный
опрос
Ручной инвентарь
Называть инвентарь
53
Правила безопасной работы при уборке птичника
1
08.12
Уборка птичника
Фронтальный опрос
Правила работы при уборке
Применять знания на практике
54
Инструктаж по ТБ. Пр. р. № 14 по теме «Определение вида содержа-ния»
1
08.12
Виды содержания
Пр. работа
Виды содержания птицы
Определять виды содержания
55
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №15 по теме «Уборка птичника»
1
13.12
Уборка птичника
Пр. работа
Правила уборки птичника
Убирать птичник
11. Органические удобрения
8
56
Виды удобрений
1
13.12
Органические минеральные
Фронтальный опрос
Виды удобрений
Различать удобрения
57
Органические удобрения и их значение
1
15.12
Органические
Устный
опрос
Виды органичес-ких удобрений
Классифицировать по видам
58
Навоз
1
15.12
Свежий, перепре-вший
Беседа
Виды навоза
Классифицировать по видам
59
Торф
1
20.12
Торф
Фронтальный опрос
Определение торфа
Классифицировать по видам
60
Птичий помет
1
20.12
Сухой помёт
Устный
опрос
Способы получе-ния птичьего помета
Классифицировать по видам
61
Компост и сидерат (зелёное удобрение)
1
22.12
Компост, сидерат
Беседа
Способы пригото-вления компоста
Использовать знания на практике
62
Заготовка и хранение органических удобрений
1
22.12
Штабеля, жижесб орник
Фронтальный опрос
Способы получе-ния удобрений
Использовать знания на практике
63
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №16 по теме «Заготовка навоза»
1
27.12
Навоз.
Пр. работа
Знать технику заготовки навоза
Заготавливать навоз
64
12.Тестовые задания
1
27.12
Тест
Основные понятия
65
13.Инструктаж по ТБ. Пр. повт. №17 по теме «Заготовка перегноя»
1
29.12
Заготовка перегноя
Пр. работа
Технику заготов-ки перегноя
Заготавливать перегной
66
14.Сам. работа по теме «Виды домашней птицы»
1
29.12
Домашняя птица
Опрос писмен.
Виды домашней птицы
Называть виды домашней птицы
Итого за 2 четверть:
32
Теория 25
Практика 6
Мониторинг 1
3 четверть
15. Овцы и козы
7
67
Значение овец и коз
1
12.01
Овчины, бара-нина, козлины
Фронтальный опрос
Значение овец и коз
Грамотно приме-нять терминологию при ответах
68
Внешний вид овец
1
12.01
Комолая, курдюк
Беседа
Внешний вид овец
Описывать внешний вид овец
69
Породы овец
1
17.01
.
Тонкорунные,
грубошерстные
Фронтальный опрос
Породы овец
Указывать отличи-тельные особенно-сти пород
70
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №18 по теме «Определение пород овец»
1
17.01
Породы овец
Пр. работа
Породы овец и их особенности
Определять породы овец
71
Внешний вид коз
1
19.01
Серёжки, пух, ость
Устный
опрос
Внешний вид коз
Грамотно приме-нять терминологию при ответах
72
Породы коз
1
19.01
Мохер
Беседа
Породы коз
Определять породы коз
73
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №19 по теме «Определение пород коз»
1
24.01
Породы коз
Пр. работа
Отличительные особенности пород
Определять породы коз
16. Содержание овец и коз
3
74
Содержание овец и коз
1
24.01
Стойлово-пастбищное
Беседа
Способы содер- жания овец и коз
Различать способы содержания
75
Оборудование помещения для овец и коз
1
26.01
Комбинированные кормушки
Устный
опрос
Оборудование помещения для овец и коз
Грамотно приме-нять терминологию при ответах
76
Уход за овцами и козами в зимнее время
1
26.01
Стойло
Фронтальный опрос
Приёмы ухода за овцами и козами в зимнее время
Грамотно приме-нять терминологию при ответах
17. Корма для овец и коз
9
77
Корма для овец и коз. Грубые корма
1
31.01
Мякина
Беседа
Виды кормов Грубые корма
Уметь различать корма
78
Сочные корма
1
31.01
Сочные
Устный
опрос
Сочные корма
Уметь различать корма
79
Зерновые корма
1
02.02
Зерновые
Фронтальный опрос
Зерновые корма
Уметь различать корма
80
Кормовые и ядовитые травы
1
02.02
Ядовитые
Устный
опрос
Кормовые и ядовитые травы
Уметь различать корма
81
Инструктаж по ТБ. Пр. работа №20 по теме «Определение вида корма»
1
07.02
Виды кормов
Пр. работа
Виды кормов
Определять вида корма
82
Подготовка кормов к скармлива-нию
1
07.02
Навильник
Фронтальный опрос
Способы подгото-вки кормов к скармливанию
Грамотно приме-нять терминологию при ответах
83
Кормление овец и коз
1
09.02
Рацион
Устный
опрос
Нормы кормления
Применять знания на практике
84
Правила раздачи кормов
1
09.02
Фронтальный опрос
Правила раздачи кормов
Применять знания на практике
85
Стрижка овец и чёска коз
1
14.02
Пряжа, пух
Устный
опрос
Способы стрижки овец и чёски коз
Применять знания на практике
18. Основные полевые культуры
9
86
Группы полевых культур
1
14.02
Полевые,
Устный
опрос
Группы полевых культур
Определять зерновые культуры
87
Зерновые культуры
1
16.02
Зерновые
Фронтальный опрос
Зерновые
культуры
Определять зерновые культуры
88
Кукуруза
1
16.02
Початок
Устный
опрос
Строение кукурузы
Определять зерновые культуры
89
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №21 по теме «Определение зерновых культур по внешнему виду»
1
21.02
Пр. работа
Определять зерновые культуры
90
Кормовые культуры
1
21.02
Корнеплод
Фронтальный опрос
Кормовые культуры
Распознавать кормовые культуры
91
Технические культуры- сахарная свёкла
1
28.02
Технические
Устный
опрос
Технические культуры
Распознавать тех-нические культуры
92
Инструктаж по ТБ. Пр. р. № 22 по теме «Определение кормовых культур»
1
28.02
Кормовые культуры, их особенности
Пр. работа
Особенности кормовых культур
Определять сахарную свёклу
93
Подсолнечник
1
02.03
Лузга
Фронтальный опрос
Использование подсолнечника
Распознавать подсолнечник
94
Инструктаж по ТБ. Пр. р. № 23 по теме «Определение льна по внешнему виду»
1
02.03
Лен, волокно
Пр. работа
Использование льна
Определять лён
19. Овощные культуры
9
95
Группы овощных культур
1
07.03
Овощные
Фронтальный опрос
Группы
овощных культур
Классифицировать овощные культуры
96
Капустные овощные растения
1
07.03
Капустные
Беседа
Капустные овощи
Классифицировать овощные культуры
97
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №24 по теме «Определение капустных растений»
1
09.03
Овощные культуры
Пр. работа
Характеристику овощных культур
Определять капустные овощи
98
Плодовые овощные растения
1
09.03
Зеленцы
Беседа
Плодовые овощи
Определять плодо-вые овощи
99
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №25 по теме «Определение плодовых овощей»
1
14.03
Плодовые овощи
Пр. работа
Характеристику овощных культур
Определять плодо-вые овощи
100
Зелённые овощи
1
14.03
Соцветие- зонтик
Устный
опрос
Зелённые овощи
Называть зелёные овощи
101
Инструктаж по ТБ. Пр.р. №26 по теме «Определение зелённых овощей»
1
16.03
Зелённые овощи
Пр. работа
Характеристику зеленных овощных культур
Определять зелённые овощи
102
Столовые корнеплоды. Столовая свёкла, морковь
1
16.03
Головка, шейка
Фронтальный опрос
Строение столо-вых корнеплодов
Грамотно приме-нять терминологию
103
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №27 по теме «Определение столовых корнеплодов»
1
21.03
Столовые корнеплоды
Пр. работа
Характеристику столовых корнеплодов
Определять столо-вые корнеплоды
104
[link]
Блог- портфолио учителя коррекционной школы Жестовской О.Б. http://3sbo75.blogspot.ru/p/blog-page_2304.ht
