СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________ М.С. Дорохова
«__29__»___августа_2016 г.
Станица Ереминская Лабинского района Краснодарского края
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 26 станицы Ереминской муниципального образования Лабинский район
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по внеурочной деятельности
«Основы православной культуры»
(кружок)
Класс 5
Учитель Пилюгина Дарья Дмитриевна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе рабочей программы по внеурочной деятельности «Основы православной культуры» учителя Пилюгиной Д.Д., утвержденной на заседании педагогического совета школы. Протокол № 1 от 31.08.2015 г.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
план
факт
Предметные
результаты
УУД:
познавательные (П),
регулятивные (Р), коммуникативные (К)
Личностные результаты
Раздел 1.Основы православной культуры.
1.
Религиозная культура в жизни человека.
Учебное пособие, иллюстрации №№1-10, муз.пособие (диск): «Родной дом»(№1)
Формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности России.
П. - анализ информации; построение рассуждения; обобщение.
Р.- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
К. - ставить вопросы, обращаться за помощью.
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.
2.
О чем рассказывает христианская православная культура? Счастье жизни христиан.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 11-27; муз.пособие №№ 2-5
Знакомство с основами религиозной морали.
П.- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), анализ информации;
Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - ставить вопросы, обращаться за помощью.
Осознание своей этнической принадлежности.
3.
О чем рассказывает Библия? О боге, о мире, о человеке.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 28-37; муз.пособие №№ 6-13
Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
П. - смысловое чтение;
Р. - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Наличие мотивации к бережному отношению к духовным ценностям.
4.
Библейские сюжеты в произведениях христианской православной культуры.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 38-52; муз.пособие №№ 6-13
Знание, понимание и принятие духовных ценностей.
П. - смысловое чтение;
Р. - формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия;
К. - формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.
Наличие мотивации к бережному отношению к духовным ценностям.
5.
Монастырь – центр христианской православной культуры. О христианской радости.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 53-62; муз.пособие №14
Формирование первоначальных знаний об исторических и духовных памятников православной России.
П. - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета;
Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К. - формулировать собственное мнение и позицию.
Наличие мотивации к бережному отношению к историческим и духовным ценностям.
6.
Язык христианской православной культуры. Как христианская культура рассказывает о мире Небесном.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 63-72; муз.пособие №№ 15,16
Знание, понимание основных христианских символов.
П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);
Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную;
К. - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Наличие мотивации к бережному отношению к духовным ценностям.
7.
Для чего построен и как устроен православный храм? Православный храм в жизни христиан.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 73-87; муз.пособие №№ 17-19
Первоначальные знания об устройстве православного храма.
П. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);
Р. - выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной формах;
К. - определять общую цель и пути ее достижения.
Наличие мотивации к бережному отношению к историческим и духовным ценностям.
8.
Религиозная живопись. О чем рассказывает икона.
Контрольная работа по теме «Основы православной культуры»
Учебное пособие; иллюстрации №№ 88-95; муз.пособие №20
Первоначальные знания об иконописи и ее отличии от живописи.
П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);
Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; К. - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Уважительное отношение к истории и православной культуре.
9.
Красивый мир церковнославян-ской азбуки. Божественные письмена.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 96-107; муз.пособие №21
Первоначальные знания о Церковнославянском языке, его тесной связи с современным русским языком.
П. - использовать знаково-символические средства;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к историческим ценностям.
10.
Творческая работа «Основы православной культуры»
Учебное пособие книга 2); иллюстрации №№ 1-20; муз.пособие №№ 22
Знания об истории возникновения христианской церкви. Иисус Христос – Спаситель мира.
П. – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Р. – формулировать и удерживать учебную задачу;
К. - определять общую цель и пути ее достижения;
осуществлять взаимный контроль.
Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
11.
Золотая цепь святых. Начало христианской эры. Святые апостолы.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 1-20; муз.пособие №22
Знания о святых апостолах Христа.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – применять установленные правила в планировании способа решения учебной задачи;
К. - задавать вопросы;
строить понятные для партнёра высказывания.
Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
12.
Золотая цепь святых. Начало христианской эры. Святые апостолы.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 1-20; муз.пособие №22
Первоначальные знания о христианских мучениках.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.
Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
13.
Святые дети – мученики за веру. Вифлеемские младенцы.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 21-31; муз.пособие №23.
Знания о христианских мучениках на примере жизни святых детей.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.
Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
14.
Святые дети – мученики за веру.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 21-31; муз.пособие №23.
Знания о христианских мучениках на примере жизни святых детей.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.
Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
15.
Христианские добродетели вера, надежда, любовь в жизни святых. Святые Вера, Надежда, Любовь и мать их Софья.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 32-34; муз.пособие №24
Первоначальные знания о христианских добродетелях.
П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников);
Р. – составлять план и последовательность действий;
К. - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.
16.
Христианские добродетели. Святая мученица Татиана.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 32-34; муз.пособие №24
Закрепление базовых понятий о жизни святых.
П. – анализ информации; построение рассуждения; обобщение.
Р. – применять установленные правила в планировании способа решения учебной задачи;
К. - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к историческим и духовным ценностям.
17.
Мудрость жизни христиан. Святые великомученица Екатерина.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 35-46
Знание, понимание ценности жизни, нравственности.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.
18.
Мудрость жизни христиан. Святые великомученица Варвара.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 35-46
Знание и понимание христианских добродетелей.
П. – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
К. - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Уважительное отношение к истории и православной культуре.
19.
Святые воины. Святой Георгий Победоносец.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 47-62
Знание и понимание христианского подвига на примерах святых воинов.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. К. - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Гуманистическое сознание.
20.
Святые воины. Святые Димитрий Солунский, Феодор Стратилат.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 47-62
Знания о памятниках христианской культуры, посвященных святым воинам.
П. – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Р. – формулировать и удерживать учебную задачу; К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.
Гуманистическое сознание.
21.
Святые врачеватели. Святые Косма и Дамиан.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 63-72
Знание и понимание христианского качества «бескорыстие».
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.
Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
22.
Святые врачеватели. Всемилостивый целитель Пантелеимон.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 63-72
Знание и понимание формулировки: талант – Дар Божий с позиции Православия.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.
Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
23.
Защита христианской веры. Вселенские соборы. Святые равноапостольные Константин и Елена.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 72-89
Знания о труде христиан для утверждения христианской веры.
П. – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Р. – определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
предлагать помощь и сотрудничество.
Уважительное отношение к жизни и трудам святых христиан.
24.
Святые Отцы Церкви.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 72-89
Первоначальные знания о Византийской культуре.
П. – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Р. – определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
предлагать помощь и сотрудничество.
Уважительное отношение к жизни и трудам святых христиан.
25.
Утверждение христианского учения. Учителя веры - Святитель Василий великий.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 90-97
Знания об основных вероучительных положениях христианской Церкви.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
формулировать свои затруднения.
Уважительное отношение к истории и православной культуре.
26.
Утверждение христианского учения. Учителя веры – Святители Григорий Богослов, Иоанн Златоуст.
К/р по теме «История христианской Церкви в житиях святых».
Учебное пособие; иллюстрации №№ 90-97
Знания об основных Таинствах христианской Церкви.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
формулировать свои затруднения.
Уважительное отношение к истории и православной культуре.
27.
Пути к спасению. Великие подвижники пустыни: Преподобный Антоний Великий.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 98-108, муз.пособие №25
Первоначальные знания о монашеской жизни.
П. – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Р. – выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
28.
Пути к спасению. Великие подвижники пустыни: Пахомий Великий, Павел Фивейский.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 98-108, муз.пособие №25
Первоначальные знания о монастырских уставах.
П. – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Р. – выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
29.
Пути к спасению. Святая преподобная Мария Египетская.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 110-115, муз.пособие №26
Знание и понимание христианских добродетелей покаяние и смирение на примере жития святой преподобной Марии
Египетской.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.
30.
Пути к спасению. Святой Ефрем Сирин.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 110-115, муз.пособие №27
Первоначальные знания о понятии «Промысел божий» на примере жития святого преподобного Ефрема Сирина.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.
31.
Пути к спасению. Преподобный Досифей.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 116-123, муз.пособие №28
Знание и понимание христианских добродетелей покаяние и смирение на примере жития преподобного Досифея.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.
32.
Пути к спасению. Преподобный Павлин Милостивый.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 116-123, муз.пособие №29
Знания о понятии «Промысел божий» на примере жития Святителя Павлина Милостивого.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологичное высказывание.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.
33.
Просветители славянские Кирилл и Мефодий.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 124-133, муз.пособие №30
Первоначальные знания о трудах славянских просветителей Кирилла и Мефодия.
П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации;
Р. – составлять план и последовательность действий;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.
34.
Просветители славянские Кирилл и Мефодий.
Итоговая контрольная работа «Ценности жизни христиан».
Учебное пособие; иллюстрации №№ 124-133, муз.пособие №30
Знание и понимание вклада славянских просветителей Кирилла и Мефодия в развитие Православия в России. Подведение итогов первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности
П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. – составлять план и последовательность действий; выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию.
Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, культуры и православной религии
