Технологическая карта урока татарского языка в 6 классе (по УМК под ред. К.С.Фатхуллова)
Тема урока: Имя существительное как часть речи
Цель: Обобщение и углубление знаний учащихся по теме «Имя существительное как часть речи».
Планируемые результаты в ходе урока:
Предметные: учащиеся научатся отличать имя существительное от других частей речи, находить его в тексте, определять его морфологические признаки и синтаксическую роль; объяснять языковые явления.
Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознаёт познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебника.
Коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится подтверждать аргументы фактами.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска.
Наглядно-демонстрационные материалы: презентация
п/п
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1.
Организационный момент
Цель: создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы, привлечь внимание детей предстоящей деятельности по теме.
Приветствует учащихся.
Проверка готовности к уроку.
Приветствуют учителя. Проверка готовности к уроку.
2.
Мотивация. Актуализация опорных знаний.
Цель: актуализация личного опыта и опорных знаний учащихся, умение использовать их на практике при реконструкции текста.
Организовывает проверку д/з.
- Скажите, какой раздел по татарскому языку мы сейчас изучаем?
- Что является основной единицей морфологии?
- На какие две группы делятся все части речи?
- Чем различаются сам-е и служ-е части речи?
Отвечают на вопросы учителя
морфологию
слово как часть речи
сам-е и служ-е.
3.
Выявление места и причины затруднения
Цель:
1) зафиксировать место, где возникло затруднение,
2) выявить и зафиксировать причину затруднения во внешней речи;
Организовывает деятельность учащихся с целью выявления места и причины затруднения.
- Отгадайте загадки. Запишите отгадки. (слайды)
1) Зимой и летом 1) Кышын да, җәен дә,
Одним цветом. (Ель, ёлка) Бер төстә. (Чыршы)
2) Серовато, 2) Соры, тешле,
Зубовато, Кыр буенча улый,
По полю рыщет, Бозау, колын эзли. (Бүре)
Телят, ягнят ищет. (Волк)
3) Без рук, 3 ) Кулсыз –аяксыз,
Без ног, Тәрәзә кага,
По полю скачет, Өйгә керергә сорый. (Җил)
Под окном стучится,
В избу просится. (Ветер)
4) Не куст, а с листочками, 4) Агач түгел, яфраклы
Не рубашка, а сшита, Күлмәк түгел ,тегелшән,
Не человек, а рассказывает. (Книга) Кеше түгел, сөйли. (Китап)
5) Без рук, без топорёнка 5) Кулсыз, балтасыз,
Построена избёнка. (Гнездо) Өй төзи. (Оя)
6) Без огня горит, 6) Утсыз яна,
Без крыл летит, Канатсыз оча,
Без ног бежит. (Солнце) Аяксыз чаба. (Кояш)
- Определите к какой части речи относятся эти слова.
-Что такое имя сущ-е? Какие грамматические признаки оно имеет?
- Почему у нас возникли затруднения?
Отгадывают загадки, записывают отгадки.
Отвечают на поставленные вопросы.
4.
Определение темы урока.
Цель урока. Цель: обеспечение развития умения ставить цель и планировать свою деятельность.
Организовывает вывод темы и определите цель урока .
- Предположите, какая тема урока у нас сегодня.
- Запишите тему в тетрадь.
- Знакома ли вам эта тема?
- Попробуйте, сформулировать цели нашего урока
Высказывают свои предположения.
Имя существительное как часть речи
Исем-сүз төркеме
Записывают тему.
…знакома
Формулируют цели урока.
Обобщить и расширить знания об имени сущ-м, его грамм. признаках
Отработать умения определять и. сущ., его грамм. признаки.
5.
Открытие нового знания
Цель: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовывает деятельность учащихся по изучению нового материала .
- Откройте учебник на стр.9. Прочитайте текст упр. 2 и заполните следующую таблицу, работая в паре:
Проверяет Делает обобщение, используя таблицу (слайд)
Изучают теор. мат. учебника. Работая в паре, заполняют таблицу
Синтаксическая роль в предложении
Любой член предложения
6
Первичное закрепление
Цель: организация деятельности по закреплению использования алгоритма правил орфографии, продолжить работу по воспитанию организованности, ответственности, развитию алгоритмического мышления, грамотного письма.
Задание №1.Прочитайте слова: (слайд)
Молоко (сөт), смелость (кыюлык), зеркало (көзге), Алмаз, бег (йөгерү), олень(поши), тракторист (тракторчы).
- Согласны ли вы, что данные слова обозначают предметы?
- Давайте посмотрим, что ещё могут обозначать существительные?
- Распределите слова в зависимости от значении? (слайд)
Организовывает работу над упр. 6 (стр. 12)
Задание: перевести на татарский язык, выписать им. сущ., определить их морф. признаки
Отвечают на вопросы, выполняют задание совместно с учителем.
1) названия людей; (Алмаз), тракторист (тракторчы)
2) названия предметов. (Зеркало) (көзге)
3) названия признаков; (Смелость, кыюлык)
4) названия действий. ( бег, йөгерү)
5) названия животных; (Олень, поши)
6) названия веществ. (Молоко, сөт)
Выполняют упр. 6
7
Физкультминутка
Включает видео
Выполняют упражнения
8
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Цель: Формулировать правила, систематизировать знаний морфологических признаках имени существительных.
Организовывает работу над определением синт. роли сущ. в предложении.
Задание: запишите четверостишие, определите синт. роль сущ. в предл-и.
Исәнмесез, минем шаян дуслар!
Хуш килдегез, рәхим итегез;
Кулга тотып белем ачкычларын,
Я, әйдәгез, түрдән үтегез!
Работают самостоятельно. Проверяют себя, сверив со слайдом
9.
Включение в систему знаний и повторение
Цель:
Повторение изученного материала. Выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Организовывает работу над упр. 7
Работают над упр. 7. Самостоятельная работа
10.
Рефлексия
Цель: проверка сформированности общеучебных умений и навыков, самооценка результатов деятельности и всего класс а, создать условия развития у школьников умения работать во времени, содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.
- Что сегодня на уроке повторили? Что узнали нового?
Оцените свои знания по теме, значками на полях: если вам всё понятно по теме - нарисуйте солнышко, если вы ничего не поняли – дождь.
Оценивают свои знания
11.
Домаш. задание
Задаёт домашнее задание, комментирует.
Упр. 8. Теоретический материал на стр. 12 – выучить о сущ.
Записывают д. з.
12.
Подведение итогов
Цель: подвести итог проделанной работе на уроке.
Учитель объявляет оценки учащимся, даёт общую характеристику всему уроку.
