Рабочая программа по черчению 8 кл.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа-интернат №1 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

_________________ В.Н.Куликова

«____»_____________ 2016 г.

«Согласовано»

Зам.директора по УР

_________ О.А.Кучина

«____»_______2016 г.

Рассмотрено

на заседании МО

Протокол № от

«___»_____________2016 г.

________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по черчению

класс 8

учитель Федорова Ирина Леонидовна

количество часов на год

в неделю

плановых контрольных работ

плановых практических работ

административных контрольных работ

---

планирование составлено на основе федеральной программы по черчению для общеобразовательных школ, рекомендованной Министерством образования РФ (авт. А.Д.Ботвинников, И.С.Вышнепольский, В.А.Гервер, М.М.Селиверстов, Издательство Просвещение. М. 2004 г.)

Учебник:

Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение. М.: АСТ, Астрель, 2015.

Пояснительная записка

Настоящая программа по черчению для 7-8 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М. М. Селиверстов.- М.: Просвещение, 2004. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 кл. – М.: АСТ: Астрель, 2008 г. Программа рассчитана для общеобразовательных школ.

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Современное графическое образование подразумевает хорошую подготовку в области изобразительного искусства, черчения, начертательной геометрии, технологии, и других учебных дисциплин, а также владение программами компьютерной графики. Графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию.

Огромную роль в обучении учащихся ОУ играет развитие образно-пространственного мышления, которое формируется главным образом именно при усвоении знаний и умений на уроках черчения, и нередко именно его недостаточное развитие препятствует полноценному развитию творческих способностей школьников, т.к. основная часть усваиваемого учебного материала школьных предметов представлена в вербальной форме.

Изучение графической грамоты необходимо в школах, т.к. требуется подготовка кадров на предприятия именно по техническим специальностям, и существует ряд факультетов в ВУЗах и ССУЗах для освоения графических дисциплин которых должна предшествовать первоначальная подготовка в школах.

Предлагаемый курс позволит школьникам углубить и расширить свои знания в области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений.

Новизна данной программы состоит в том, чтобы с целью помочь учащимся лучше освоиться в системе высшего образования и современного производства в программу по черчению вводятся элементы начертательной геометрии, позволяющие более корректно подойти к изучению черчения на теоретической основе. Знание методов построения и преобразования изображений имеет большое значение для развития пространственного мышления.

Основные положения

Преподавание черчения в школе направлено на формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств личности через решение разнообразных графических задач, направленных на формирование технического, логического, абстрактного и образно-пространственного мышления.
В процессе обучения черчению должны быть соблюдены все этапы формирования, развития и применения полученных знаний на практике по правилам решения графических задач как репродуктивного, так и творческого характера. Работа по решению творческих задач (требующих применения знаний в нестандартных заданиях) должна быть во всех разделах курса.
Для реализации принципа связи с жизнью в преподавании черчения, во-первых, необходимо при подборе учебных заданий стремиться к тому, чтобы их содержание максимально соответствовало реальным деталям и элементам сборочных единиц, которые существуют в технике, во-вторых, осуществлять межпредметные связи с технологией, информатикой и другими учебными дисциплинами через интегрированные уроки.
Пространственное мышление у разных учащихся находится на разном уровне развития в силу индивидуальных психологических особенностей, поэтому необходимо учитывать эти особенности при обучении черчению.
Для преподавания данного предмета в современных общеобразовательных учреждений, учителю необходимо владеть ИКТ и использовать данные технологии на уроках.
Основная часть учебного времени отводится на освоение учащимися практического материала.

Структура программы

Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.

Программа рассчитана на 68 учебных часов (34 часа в 7 классе и 34 часа в 8 классе по 1 часу в неделю).

Цели и задачи курса

Цель: Овладение учащимися графического языка техники и способность применять полученные знания для решения практических и графических задач с творческим содержанием.

Цель обучения предмету реализуется через выполнение следующих задач:

- ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей установленными государственным стандартом ЕСКД;

- научить выполнять чертежи в системе прямоугольных проекций, а также аксонометрические проекции с преобразованием формы предмета;

- научить школьников читать и анализировать форму предметов и объектов по чертежам, эскизам, аксонометрическим проекциям и техническим рисункам;

- сформировать у учащихся знания об основных способах проецирования;

- формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;

- развивать образно - пространственное мышление, умения самостоятельного подхода к решению различных задач, развитие конструкторских, технических способностей учащихся.

- научить самостоятельно, пользоваться учебными материалами.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать:

приемы работы с чертежными инструментами;
простейшие геометрические построения;
приемы построения сопряжений;
основные сведения о шрифте;
правила выполнения чертежей;
основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;
принципы построения наглядных изображений.

Учащиеся должны уметь:

анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;
осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;
читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;
анализировать графический состав изображений;
выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного предмета;
читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и наброски;
проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;
приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

основные правила построения линий пересечения простейших геометрических образов;
основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на комплексных чертежах;
условные обозначения материалов на чертежах;
основные типы разъемных и неразъемных соединений (на уровне знакомства);
условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;
особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных; условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных;
особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
основные условные обозначения на кинематических и электрических схемах;
место и роль графики в процессе проектирования и создания изделий (на пути «от идеи – до изделия»).

Учащиеся должны уметь:

правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество изображений, типы изображений на комплексном чертеже (или эскизе) модели, детали, простейшей сборочной единицы;
выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных моделей и деталей;
выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений;
читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех – шести деталей;
ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других объектов;
читать и выполнять простые кинематические и электрические схемы;
читать несложные архитектурно-строительные чертежи;
пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями, справочной литературой;
выражать средствами графики идеи, намерения, проекты;
применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).

ПРОГРАММА

7 класс

(34 ч, по 1 ч. в неделю)

ВВЕДЕНИЕ. УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ЧЕРЧЕНИЕ (1 ч.)

Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные методы выполнения чертежей с применением компьютерных программ. Цели и задачи изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ (5 ч.)

Понятие о стандартах. Линии чертежа. Форматы. Некоторые сведения о нанесении размеров на чертежах (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел). Применение и обозначение масштаба. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ (4 ч.)

Сопряжения (сопряжения прямого, острого и тупого углов, сопряжение прямой и окружности, сопряжение дуг и окружностей внешнее и внутреннее). Деление окружности на равные части (деление окружности на 3, 5, 6, 7, 12 частей).

СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (9 ч.)

Проецирование. Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.

Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи). Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала. Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида — аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.

ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ДЕТАЛЕЙ (15 ч.)

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.

Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел. Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряжений. Чтение чертежей детали.

Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение графических задач, в том числе творческих. Определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения. Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих.

Обязательный минимум графических и практических работ в 7 классе

(Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения в тетрадях.)

1.Линии чертежа.

2.Чертеж «плоской» детали.

3.Чертеж детали (с использованием геометрических построений).

4.Чертежи и аксонометрические проекции предметов (с построением проекций точек, отрезков, граней и пр.).

5.Построение третьей проекции по двум данным.

6.Чертеж предмета в трех видах (с преобразованием формы предмета).

7.Устное чтение чертежей.

8. Эскиз и технический рисунок детали (с преобразованием формы предмета).

9. Эскизы деталей с включением элементов конструирования.

10. Чертеж предмета (по аксонометрической проекции или с натуры).

Обязательный минимум графических и практических работ в 8 классе

(Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения в тетрадях.)

1. Эскиз детали с выполнением необходимого разреза.

2. Чертеж детали с применением разреза (по одному или двум видам детали).

3. Устное чтение чертежей.

4. Чертёж геометрического тела пересечённого плоскостью.

5. Чертёж развёртки геометрического тела пересечённого плоскостью.

6. Построение аксонометрической проекции геометрического тела пересечённого плоскостью.

7. Эскиз с натуры (с применение необходимых разрезов, сечений и других условностей и упрощений).

8.Чертеж резьбового соединения.

9.Чтение сборочных чертежей (с выполнением технических рисунков 1—2 деталей).

10.Деталирование (выполняются чертежи 1—2 деталей).

11. Решение творческих задач с элементами конструирования.

12. Чтение строительных чертежей (с использованием справочных материалов).

13. Выполнение чертежа детали по сборочному чертежу (контрольная работа).

Программа

8 класс

(34 ч., по 1ч. в неделю)

ОБОБЩЕНИЕ СВЕДЕНИЙ О СПОСОБАХ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (1 ч.)

Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».

СЕЧЕНИЯ И РАЗРЕЗЫ (12ч.)

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое изображение материалов на сечениях. Выполнение сечений предметов.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соединения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов. Сложные разрезы (ступенчатый и ломаный). Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

ПЕРЕСЕЧЕНИЕ ПОВЕРХНОСТЕЙ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ С ПЛОСКОСТЬЮ (5ч.)

Взаиморасположение плоскости и поверхности. Сечение простых геометрических тел плоскостью их развёртки и аксонометрические проекции. Правила нахождения точек пересечения геометрического тела с плоскостью. Метод вспомогательных секущих поверхностей.

СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ (12 ч.)

Чертежи типовых соединений деталей (8 ч.). Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. Общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условностями изображения и обозначения на чертежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений. Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений деталей. Выполнение чертежей резьбовых соединений.

Сборочные чертежи изделий (4 ч.). Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.), приобретенных учащимися в процессе трудового обучения. Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей. Деталирование. Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

ЧТЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ (4 ч.)

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначении. Отличия строительных чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы. Размеры на строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником.

Контрольная работа.

Оценка знаний и умений учащихся по черчению.

Нормы оценок при устной проверке знаний.

Оценка 5 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;

б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка 4 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей испытывает небольшие затруднения из-за недостаточно развитого еще пространственного представления; правила изображения и условные обозначения знает;

б) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвердо, но большинство, изученных условностей, изображений и обозначений усвоил;

б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности;

Оценка 2 ставится, если ученик:

а) обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части материала;

б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Нормы оценок при выполнении графических и практических работ.

Оценка 5 ставится, если ученик:

а) вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические работы и аккуратно ведет рабочую тетрадь, чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочными материалами;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка 4 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает самостоятельно, но с большим затруднением и сравнительно аккуратно ведет рабочую тетрадь;

б) справочными материалами пользуется, но ориентируется в них с трудом;

в) при выполнении чертежей и практических работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправляет после замечания учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений;

Оценка 3 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила их оформления соблюдает, обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но несвоевременно, рабочую тетрадь ведет небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию и с помощью учителя.

Оценка 2 ставится, если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведет рабочую тетрадь;

б) чертежи читает и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Перечень инструментов, принадлежностей и материалов для черчения:

- Готовальня школьная или циркуль.

- Угольники с углами 30⁰, 60⁰, 90⁰,

45⁰, 45⁰, 90⁰.

- Транспортир.

- Линейка.

- Карандаши простые марки Т, ТМ, М.

- Ластик

- Тетрадь в клетку.

- Формат А4.

ЛИТЕРАТУРА

Для учителя:

Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 кл. – М.: АСТ: Астрель, 2015.-224с.
Василенко Е. А., Жукова Е. Т. Карточки-задания по черчению для 7 класса. – М.: Просвещение, 2004.-413с.
Василенко Е. А., Жукова Е. Т. Карточки-задания по черчению для 8 класса. – М.: Просвещение, 2004.-239с.
Воротников И.А. «Занимательное черчение» - М., Просвещение, 2004.-192с.
Вышнепольский И.С. Техническое черчение: Учебник для профессиональных учебных заведений.-4-е изд., перераб. и доп.-М.: Высшая школа; Издательский центр «Академия», 2005.-224с
Гервер В.А. Творчество на уроках черчения: Кн.для учителя.-М.: Владос, 2004.
Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях/авт.-сост. С.В. Титов.-Волгоград: Учитель, 2006.-210с.
Левицкий В.С. Машиностроительное черчение: Учеб. для студентов высших технических учебных заведений. – М.: Высшая школа.: 2005. – 351 с.
Методика обучения черчению и графике. Учебно-методическое пособие для учителей. / Павлова А. А. Жуков С. В. - М.: Владос 2004 - 96 с.
Методическое пособие по черчению: К учебнику А. Д. Ботвинникова и др. «Черчение. 7-8 классы»/ А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский и др. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2006.-159 с.
Николаев Н. С. Проведение олимпиад по черчению: пособие для учителей. М.: Просвещение, 2005.-109с
Подшибякин В [link] Черчение. Практикум. – Саратов: Лицей, 2006.-144с.

2. Василенко Е. А., Жукова Е. Т. Карточки-задания по черчению для 7 класса. – М.: Просвещение, 2004.-413с.

3. Василенко Е. А., Жукова Е. Т. Карточки-задания по черчению для 8 класса. – М.: Просвещение, 2004.-239с.

1.Василенко Е. А., Жукова Е. Т. Карточки-задания по черчению для 7 класса. – М.: Просвещение, 2004.-413с.

2.Василенко Е. А., Жукова Е. Т. Карточки-задания по черчению для 8 класса. – М.: Просвещение, 2004.-239с.

Презента

ции к урокам

Тематическое планирование
п/п
Название темы

Кол-во часов

Практическая часть

Практические

Контрольные

7 класс

Введение в предмет. Цели и задачи изучения предмета «Черчение»

1
Правила оформления чертежей

5

2
Способы проецирования

12

4
Чтение и выполнение чертежей предметов

16

6

1

ВСЕГО

34

12

1

8 класс

Повторение. Обобщение сведений о способах проецирования.

1
Сечения и разрезы

13

4
Сборочные чертежи

16

3
Чтение строительных чертежей

4

2

1

ВСЕГО

34

10

1

7 класс

урока

Дата

Тема

Предполагаемый результат

Практическая часть

Домашнее задание

Примечание

1 (1)

1

Введение. Учебный предмет «Черчение»

Знать: Историю развития чертежа и его роль в жизни людей. Содержание данных в современном чертеже. Основной материал и инструменты.

Ответы на вопросы, разгадывание кроссворда

Ознакомление с примерами изображений, чертёжными инструментами и принадлежностями.

История циркуля, карандаша, резинки, линейки
1. Правила оформления чертежей (5 ч.)
2 (1)

2

Графические изображения. Форматы. Линии чертежа.

Знать: Формат, линии, масштаб, основная надпись. ГОСТ, ЕСКД. Приёмы работы чертёжными инструментами; правила оформления чертежей. Размеры форматов. Назначение линий чертежа.

Оформление листа формата А4.

Подготовка формата - рамка, графы основной надписи

Рис. № 19 с. 16

Введение, § 1,§2, п.п.2.1, 2.2, 2.3

Подготовить 4 листа с вертикальной и горизонтальной рамкой

Разделы учебника § 1,§2, п.п.2.1, 2.2, 2.3

3 (2)

3

Графическая работа №1

«Линии чертежа»

Повторение материала по теме «Типы линий»

Уметь: рационально пользоваться чертежными инструментами и материалами; выполнять простейшие геометрические построения;

Выполнение ГР № 1 «Линии чертежа»

Рис. № 24, с.20

На формате А4 оформленном рамкой и штампом вычертить разными типами группы линий. Заполнить графы основной надписи чертежным шрифтом.

Завершение ГР № 1. Упр.2

4 (3)

4

Шрифты чертежные.

Знать: типы шрифта, размеры шрифта, буквы, цифры и знаки на чертежах, особенности выполнения чертёжного шрифта.

Уметь: писать буквы согласно требованиям стандарта; рационально пользоваться чертежными инструментами и материалами;

Заполнение основной надписи ГР № 1 – упр.4

1 В - Написание алфавита чертёжным шрифтом на миллиметровой бумаге

2 В - Написание букв и цифр чертежным шрифтом на бумаге в клетку. Заполнение основной надписи.

§ 2 п.п. 2.4

Подобрать из газет различные виды шрифтов

Разделы учебника § 2 п.п. 2.4

5 (4)

5

Нанесение размеров. Масштаб.

Знать: основные сведения о нанесении размеров; выносные и размерные линии, стрелки, знаки диаметра, радиуса.

Уметь: рационально пользоваться чертежными инструментами и материалами;

Упражнение 5,6

Упражнения в написании размерных линий и знаков.

Вычерчивание геометрических фигур в разных масштабах.

§ 2 п.п. 2.5, 2.6

Повторить масштабирование деталей

Разделы учебника § 2 п.п. 2.5, 2.6

6(5)

6

Графическая работа №2

«Чертеж «плоской детали»».

Повторение теоретических знаний по изученным темам

Выполнение чертежа плоской детали по половинке изображения в масштабе и с нанесением размеров

Уметь: правильно оформлять чертежи, наносить размеры; рационально пользоваться чертежными инструментами и материалами

Выполнение чертежа детали по половине изображения Рис.36 с.31

1 В - Графическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (выполнение чертежа плоской детали с изменением масштаба).

2 В - Выполнение чертежа плоской детали по половинке изображения в масштабе и с нанесением размеров. Рис.36 с.29-30

Завершение ГР № 2
1. Способы проецирования (12 ч.)
7 (1)

7

Проецирование центральное, параллельное, прямоугольное на одну плоскость проекций.

Знать: центральное, параллельное, ортогональное проецирование.

Уметь: анализировать графический состав изображений;

Построение одной проекции предмета по наглядному изображению.

Построение эпюра точки.

§ 3, § 4

Завершение классной работы

Разделы учебника § 3, § 4

п. 4.1.

8 (2)

8

Проецирование на 2 и 3 плоскости проекций

Знать: проецирование предмета на одну, две и три плоскости проекций предмета. Обозначение и название плоскостей.

Уметь: осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;

Построение предмета в трёх основных проекциях.

Рис. 45,46,47, с. 35-36

Работа в тетради

9 (3)

9

Выполнение упражнений

Уметь: осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;

Решение задач на дочерчивание проекций, сравнение изображений, проведение отсутствующих на чертеже линий: упр.8,9 (или) подобные

Завершение кл.работы упр.8,9

10 (4)

1

Виды на чертеже

Знать: название проекций, полученных при проецировании на три плоскости и их расположение. Определение местного вида и цель его использования.

Уметь: выбирать необходимое число видов на чертежах;

Построение чертежей в двух и трех видах по модульной сетке.

Построение предмета в трёх основных проекциях (фронтальное задание).

Рис. 55.

§ 5. Завершение кл.работы.

Выполнить макет цилиндра из

пластелина (бумаги)

Разделы учебника § 5

11 (5)

2

Практическая работа № 3

«Моделирование по чертежу»

Уметь: выбирать необходимое число видов на чертежах;

Выполнение двух-трех моделей из различных материалов по чертежу –ПР № 3

12 (6)

3

Графическая работа №4

«Построение трёх проекций предмета».

Повторение по теме

«Проецирование детали на три плоскости проекций».

Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение по наглядному изображению трёх видов предмета).

13 (7)

4

Аксонометрические проекции

Знать: получение и построение фронтальной диметрической и изометрической проекций. Построение осей в аксонометрических проекциях.

Уметь: анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;

Построение диметрической изометрической проекций плоских фигур: упр. 10 или подобные.

Построение осей во фронтальной диметрической и изометрической проекций.

§ 6, § 7 п.п. 7.1, 7.2. Завершение кл.работы.

Работа в тетради

Разделы учебника § 6, § 7 п.п. 7.1, 7.2.

14 (8)

5

Построение аксонометрических проекций

Построение геометрических фигур по осям в аксонометрических проекциях.

Уметь: анализировать графический состав изображений;

Построение аксонометрических проекций предметов плоскогранной формы: упр.11 или подобные.

Построение предмета во фронтально диметрической и изометрической проекций.

Рис. 62, с. 51

§ 7 п.п. 7.2, 7.3. Завершение кл.работы.

Выполнить макет многранника из

пластелина (бумаги)

Разделы учебника § 7 п.п. 7.2, 7.3.

15 (9)

6

Построение аксонометрических проекций предметов, имеющих круглые поверхности

Знать: способы построения предметов имеющих круглые поверхности в изометрической проекции.

Уметь: осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;

Построение аксонометрических проекций предметов, имеющих круглые поверхности: упр.12,13,14,15

Построение окружности в изометрической проекции (по вариантам).

Рис. 64, 65, 66, 68, с. 52

§ 8. Завершение кл.работы.

Работа в тетради

Разделы учебника § 8.

16 (10)

7

Графическая работа

№ 5

«Построение аксонометрической проекции»

Повторение темы

«Получение и построение аксонометрических проекций».

Уметь: читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

Построение чертежа аксонометрической проекции детали ГР № 4

Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение комплексного чертежа) геометрического тела

Завершение кл. работы

Раздел учебника

ГР № 4

17 (11)

1

Технический рисунок

Знать: отличие технического рисунка от аксонометрических проекций, правила построения технического рисунка.

Уметь: читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

Выполнение технических рисунков деталей: упр.16, 17, 18.

Построение технического рисунка предмета (фронтально).

§ 9. Завершение кл.работы.

Подготовить эскиз любого предмета

Разделы учебника § 9.

18 (12)

2

Практическая работа № 6

«Технический рисунок»

Повторение темы

«Технический рисунок»

Уметь: читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

Построение технического рисунка (индивидуальные задания) в тетради

Оформить работу на листе формата А 4
1. Чтение и выполнение чертежей предметов (13 ч.)
19 (1)

3

Проекции геометрических тел

Знать: основные геометрические тела, составляющие формы деталей и предметов; алгоритм анализа геометрической формы предметов.

Уметь: анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;

Анализ геометрической формы детали: упр. 19,20.

Построение проекций геометрических тел (фронтально).

§ 10. 11.

Завершение кл.работы. Занимательные задачи.

Ответить на вопросы в учебнике № 4,5

Разделы учебника § 10. 11.

20 (2)

4

Изображение элементов предмета

Знать: формулы для построения развёрток геометрических тел.

Уметь: осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;

Построение развёрток плоскогранных тел и тел вращения (по вариантам).

Построить разверстку пирамиды

Разделы учебника

§ 12.1, 12.2

21 (3)

5

Порядок построения изображений на чертежах

Знать: геометрические формы предметов

Уметь: осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;

Анализ формы предмета: упр.30,31,32

§13, п.п.13.1, 13.2.

Завершение кл. работы

Разделы учебника §13, п.п.13.1, 13.2.

22 (4)

6

Построение третьего вида детали

Знать: правила построения видов деталей

Уметь: осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;

Проведение недостающих на чертеже линий: упр.33,34,35

§ 13, п.п.13.3, 13.4 Завершение кл. работы

Разделы учебника § 13, п.п.13.3, 13.4

23 (5)

7

Нанесение размеров с учётом формы предмета.

Знать: рациональное нанесение размеров на чертежах.

Уметь: наносить размеры на чертеж

Чертёж детали с нанесением размеров.

Рис. 119 б, 120 а, с.96

Нанесение размеров: упр 36, 37,38,39

§14 Завершение кл. работы Индивидуальные задания по карточкам

Разделы учебника §14

24 (6)

8

Графическая работа

№ 7

«Построение третьего вида по двум данным»

Повторение по теме «Выполнение чертежей»

Построение третьего вида по двум данным – ГР № 5. Рис.115 стр.92

Завершение кл. работы

ГР № 5

25 (7)

9

Геометрические построения, сопряжения

Знать:

процесс выполнения чертежа посредством графических операций (деление окружности)

процесс выполнения чертежа посредством графических операций (сопряжения).

Уметь: осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предмета и их частей

осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предмета и их частей

Деление окружности на 3,5,6,7,9,12 частей. Деление окружности на равные части без циркуля

Работа в тетради

Сопряжение прямого, тупого и острого углов, прямой окружности и дуги, сопряжение окружностей.

Упр. 40,41

§15. Завершение кл. работы

Разделы учебника §15.

26 (8)

10

Графическая работа №8

«Чертёж детали с использованием геометрических построений»

Построение сопряжения в контуре детали.

Графическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (построение прокладки по одной половине её изображения).

Выполнение чертежа детали с использованием геометрических построений по индивидуальным карточкам-заданиям.

Завершение кл. работы.

27 (9)

1

Развертки. Чтение чертежей.

Знать: алгоритм чтения чертежей. Выявление габаритных размеров детали и чтение её геометрической формы.

Уметь: читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

Устное чтение чертежей предметов (фронтально).

Рис. 146, 147, 148, с. 114-115

§ 16,17. Завершение кл. работы.

Повторить порядок чтения чертежей

Разделы учебника

§ 16,17.

28 (10)

2

Практическая работа № 9

«Устное чтение чертежей».

Повторение по теме

«Порядок чтения чертежей деталей».

Уметь: читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

Рис. 146 стр.115,116

Практическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (чтение комплексного чертежа детали письменно).

Индивидуальные задания по карточкам

29 (11)

3

Графическая работа

№ 10

«Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы»

Повторение темы

«Проецирование предмета на три плоскости проекций ».

Уметь: осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей; выбирать необходимое число видов на чертежах;

Выполнение чертежа предмета с преобразованием его формы ГР № 8

Рис.149,150,151 стр.117,118

Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение комплексного чертежа предмета по двум в данным видам).

Завершение кл. работы

Раздел учебника ГР № 8

30 (12)

4

Эскизы по наглядному изображению

Знать: алгоритм, правила и целесообразность выполнения эскизов.

Уметь: применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

Выполнение эскизов деталей по наглядному изображению: упр.43 Построение эскизов по моделям деталей (фронтально).

§ 18- завершение кл.работы

Повторить правила выполнения эскиза и технического рисунка

Разделы учебника § 18

31 (13)

5

Эскизы с натуры

Знать: алгоритм, правила и целесообразность выполнения эскизов.

Уметь: применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

Выполнение эскизов деталей с натуры: упр.43

§ 18- завершение кл.работы

Разделы учебника § 18

32 (14)

6

Графическая работа №11

«Эскиз и технический рисунок предмета».

Повторение по темам «Технический рисунок» и «Эскизы».

Уметь: читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

Выполнение эскиза и технического рисунка детали с натуры ГР № 9 Стр.123

Графическая работа (выполнение эскизов по моделям деталей, индивидуально).

Завершение кл. работы

33 (15)

7

Графическая работа № 12

«Выполнение эскиза детали с включением элементов конструирования»

Обобщение знаний, полученных в 7 классе по черчению.

Уметь: выбирать необходимое число видов на чертежах; читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов; рационально использовать чертежные инструменты;

Выполнение эскиза детали с элементами конструирования ГР № 10

Рис. 156,157,158,159 стр.123

Графическая работа

Рис. 160, с. 123

Разделы учебника ГР № 10

34 (16)

8

Графическая работа № 13

Контрольная работа. Выполнение чертежа предмета

Построение проекций геометрических фигур и предметов со срезами, разверток.

Выполнение чертежа предмета по аксонометрической проекции – ГР № 11

Рис. 160 с.124

Завершение кл. работы

Раздел учебника – ГР № 11

8 класс

урока

Дата

Тема

Предполагаемый результат

Практическая часть

Домашнее задание

Примечание

1 (1)

§ 19

Обобщение сведений о способах проецирования.

Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».

Уметь: применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

Выполнение чертежей: упр.44,45.

Чтение чертежа и построение чертежа в трёх видах по двум заданным.

Рис 161, с.126

§ 19. Завершение кл. работы.

По аксонометрическому изображению детали вычертить необходимое кол-во видов, поставить размеры, формат А4 чертежной бумаги, задание из приложения № 1

Раздел учебника §19.
1. Сечения и разрезы (13 ч.)
2

§ 20

Понятие о сечении. Наложенные сечения.

Знать: назначение сечений и правила их выполнения; виды сечений

Уметь: выполнять необходимые разрезы и сечения; правильно выбирать главное изображение и число изображений;

Нахождение сечения по чертежу в прямоугольных проекциях: упр.46,47 и подобные

Построение наложенных сечений (с использованием кальки по индивидуальным карточкам-заданиям).

§ 20-22

Завершение кл. работы

Закончить работу в тетради

Раздел учебника §20-22

3

§ 21,22

Вынесенные сечения.

Знать: правила выполнения и обозначения вынесенных сечений

Уметь: выполнять необходимые сечения;

Нахождение сечения по чертежу в прямоугольных проекциях: упр.46,47 и подобные

Построение вынесенного сечения (по индивидуальным карточкам)

§ 20-22

Завершение кл. работы

Закончить работу в тетради

Раздел учебника §20-22

4

§ 21,22

Графическая работа

№ 14

«Эскиз детали с выполнением сечений».

Повторение по теме «Сечения».

Уметь: выполнять необходимые сечения;

Эскиз детали с выполнением сечений

Графическая работа (построение сечений).

Рис 177, с. 135

§ 21,22.

Оформить графическую работу

Раздел учебника § 21,22.

ГР № 1

5

§ 23

Разрезы.

Знать: назначение разрезов; отличие разрезов от сечений; правила выполнения разрезов.

Уметь: выполнять необходимые разрезы;

Сравнение изображений, дополнение разрезов штриховкой: упр.48,49,50.

Решение заданий.

Рис. 180,183, с. 139

§ 23-27. Завершение кл. работы.

Упражнение № 4 в рабочей тетради

Раздел учебника

§ 23-27.

6

§24

Простые разрезы. Фронтальный разрез.

Знать: классификация разрезов; правила выполнения фронтального разреза.

Уметь: выполнять необходимые разрезы;

Выполнение разрезов: упр.51,52,53. Построение фронтального разреза (фронтальное задание).

Рис. 184, с. 142

§ 23-27. Завершение кл. работы.

Выполнить графические задания 3 в учебнике

Раздел учебника

§ 23-27.

7

§ 24

Профильный разрез.

Знать: правила выполнения профильного разреза.

Уметь: выполнять необходимые разрезы;

Выполнение разрезов: 54,55.

Построение профильного разреза.

Рис. 185, с. 143

§ 23-27. Завершение кл. работы.

Выполнить графические задания 4 в учебнике

Раздел учебника § 23-27.

8

§ 24

Горизонтальный разрез.

Знать: правила выполнения горизонтального разреза.

Уметь: выполнять необходимые разрезы;

Выполнение разрезов: 56,57.

Построение горизонтального разреза.

Рис. 188, с.145

§ 23-27. Завершение кл. работы.

Выполнить графические задания 5 в учебнике

Раздел учебника §23-27.

9

§ 25

Соединение части вида и части разреза.

Знать: правила соединения части вида и части разреза; особые случаи разрезов.

Уметь: правильно выбирать главное изображение и число изображений;

Упражнения на соединение части вида и части разреза.

Рис. 194.

Упражнение № 21 в рабочей тетради

Раздел учебника

§23-27.

10

Графическая работа

№15

«Эскиз детали с выполнением необходимого разреза».

Повторение по теме «Простые разрезы».

Уметь: применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

Эскиз детали с выполнением необходимого разреза. Выполнение чертежа предмета с применением необходимых разрезов (индивидуально по карточкам-заданиям).

Завершение кл.работы.

Оформить графическую работу

Раздел учебника

ГР № 15

11

§ 26,27

Разрезы в аксонометрических проекциях.

Знать: правила выполнения разреза в аксонометрической проекции.

Уметь: осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;

Построение аксонометрической проекции детали с вырезом ¼ её части (фронтально).

Упражнение № 23 в рабочей тетради

Раздел учебника

§ 26,27

12

Графическая работа

№ 16

«Чертеж детали с применением разреза».

Повторение материала по темам: «Простые разрезы» и «Разрезы в аксонометрических проекциях».

Уметь: применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

Чертеж детали с применением разреза Построение чертежа предмета с применением целесообразных разрезов (индивидуально по карточкам-заданиям).

Завершение кл.работы.

Оформить графическую работу

Раздел учебника

ГР № 16

13

§ 28, 29

Практическая работа №17

«Чтение чертежей»

Закрепление навыков по теме.

Уметь: читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения предметов;

Знать: положение детали должно давать полное представление о форме и размерах при рациональном использовании поля чертежа.

Уметь: правильно выбирать главное изображение и число изображений;

Чтение чертежа. Построение технического рисунка (в тетради)

Определение рациональности выполнения чертежа. Условности и сокращения.

§ 28,29. Завершение кл.работы.

Оформить графическую работу

Повторить тему, упр. № 34 в рабочей тетради

Раздел учебника

§ 28,29

14

Графическая работа

№ 18

«Эскиз детали с натуры»

Закрепление навыков по теме

Уметь: читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения предметов;

Эскиз детали с натуры Выполнить эскиз детали с натуры и построить целесообразный разрез.

Завершение кл.работы.Оформить графическую работу

Раздел учебника

ГР № 18
1. Сборочные чертежи (16 ч.)
15

§ 30,31,

32

Сборочные чертежи. Общие сведения о соединениях деталей.

Знать: общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы.

Уметь: выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2-3 деталей;

Виды соединений деталей. Стандарты. Изображение резьбы и обозначение различных видов резьб. Шпильки, болты.

Рабочая тетрадь упр. № 4

Раздел учебника

§ 30,31,

32

16

§ 31

Изображение резьбы.

Знать: общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы.

Уметь: выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2-3 деталей;

Выполнение эскиза: упр.58 и подобные.

Изображение резьбы и обозначение различных видов резьб.

§ 31. Завершение кл. работы

Раздел учебника

§ 31

17

§ 31

Эскизы деталей с резьбой.

Знать: общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы.

Уметь: выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2-3 деталей;

Выполнение эскизов не стандартных резьбовых деталей с натуры или по наглядному изображению.

Виды соединений деталей. Стандарты. Изображение резьбы и обозначение различных видов резьб. Шпильки, болты.

§ 31. Завершение кл. работы.

Рабочая тетрадь упр. № 4

Раздел учебника

§ 31

18

Графическая работа

№ 19

«Чертеж резьбового соединения»

Закрепление знаний по теме «Резьбовые соединения»

Уметь: выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2-3 деталей;

Выполнение чертежа резьбового соединения.

Рис. 235 (по вариантам).

стр.173

Оформить графическую работу

Раздел учебника

§ 32 п.32.2.

19

§ 32

Чертеж болтового соединения.

Знать: общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение болта.

Уметь: выполнять простейшие сборочные чертежи объекта;

Эскиз болтового соединения: упр.59.

Виды соединений деталей. Стандарты. Изображение болта и обозначение различных видов болтов. Шпильки.

§ 32 п.32.1. Завершение кл. работы.

Рабочая тетрадь упр. № 4

Раздел учебника

§ 32 п.32.1.

20

§ 33

Чертежи типовых соединений деталей

Знать: правила выполнения чертежей штифтовых и шпоночных соединений.

Уметь: выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;

Чтение чертежей соединений деталей: упр.60,61,62

Выполнение эскиза шпоночного соединения.

Рис. 225.

§ 33. Завершение кл. работы

Раздел учебника

§ 33

21

Графическая работа

№ 20

«Чертеж болтового или шпилечного соединения»

Знать: правила выполнения чертежей болтового и шпилечного соединений.

Уметь: выполнять чертежи соединений деталей;

Выполнение эскиза болтового или шпилечного соединения.

Завершение кл. работы.

Раздел учебника

ГР № 20

22

§ 34

Сборочные чертежи: общие сведения

Знать: особенности сборочных чертежей, применяемые условности и упрощения, спецификацию, нанесение размеров

Уметь:

Ответы на вопросы по сборочному чертежу: упр.63,64

§ 34. Завершение кл. работы.

Раздел учебника

§ 34

23

§ 34

Сборочные чертежи: штриховка

Знать: особенности сборочных чертежей, применяемые условности и упрощения, спецификацию, нанесение размеров

Уметь: наносить размеры, выполнять разрезы и использовать термины

Выполнение штриховки на разрезах соединений деталей:упр.65,66,67

Завершение кл. работы.

Раздел учебника

§ 34

24

§ 35,36

Сборочные чертежи: чтение сборочных чертежей

Знать: алгоритм чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.

Уметь: читать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;

1. чтение сборочных чертежей по приведенному плану: упр.69

2.Чтение сборочных чертежей на рис. 244 -248.

3. Чтение чертежей (индивидуально по карточкам – заданиям).

§ 35,36. Завершение кл. работы.

Повторить алгоритм чтения сборочных чертежей.

Раздел учебника

§ 35,36

25

Практическая работа

№ 21

«Чтение сборочных чертежей»

Закрепление знаний по теме «Сборочные чертежи»

Уметь: выполнять по плану чтение сборочного чертежа

Чтение сборочных чертежей

Завершение кл. работы.

Раздел учебника

§ 35,36

26

§ 37

Понятие о деталировании.

Знать: процесс создания эскизов деталей по сборочным чертежам.

Уметь: читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;

Деталирование сборочного чертежа изделия. Выполнение чертежей деталей 5,4 рис.240.

Составление эскизов деталей посредством деталирования.

Рис. 240, 244

§ 37. Завершение кл. работы.

Раздел учебника

§ 37

27

Деталирование: выполнение чертежей деталей.

Знать: процесс создания эскизов деталей по сборочным чертежам.

Уметь: читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;

Выполнение чертежей деталей 1,3 рис.244.

§ 37. Завершение кл. работы

§ 37

28

Деталирование: выполнение чертежей деталей.

Знать: процесс создания эскизов деталей по сборочным чертежам.

Уметь: читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;

Выполнение чертежей деталей 2,3 рис.245.

§ 37. Завершение кл. работы

Раздел учебника

§ 37

29

Деталирование: выполнение чертежей деталей.

Знать: процесс создания эскизов деталей по сборочным чертежам.

Уметь: читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;

Выполнение чертежей деталей 3,4 рис.246

§ 37. Завершение кл. работы

Раздел учебника

§ 37

30

§ 37

Графическая работа

№22

«Деталирование»

Повторение материала по теме: «Деталирование».

Деталирование сборочного чертежа изделия. Составление эскизов деталей посредством деталирования (индивидуально по карточкам – заданиям).

§ 37. Завершение кл. работы.

Оформить графическую работу

Рассмотреть строительное здание снаружи и внутри

(5-ти эт. дом)

Раздел учебника

ГР № 19.

§ 37
1. Чтение строительных чертежей (4 ч.)
31

Основные особенности строительных чертежей.

Знать: основные правила изображений на строительных чертежах. Графические изображения элементов зданий и деталей внутреннего оборудования.

Оформление конспекта по теме урока.

§ 38

Раздел учебника

§ 38

32

Чтения строительных чертежей.

Знать: алгоритм чтения чертежей.

Уметь: читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

правильно выбирать главное изображение и число изображений;

Чтение чертежей по учебным таблицам (фронтально).

§38,39,40

Повторить алгоритм чтения чертежей

Раздел учебника

§38,39,40

33

Практическая работа

№23

«Чтение строительного чертежа»

Повторение по теме: «Правила чтения строительных чертежей».

Уметь: применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием

Чтение строительных чертежей (индивидуально по карточкам – заданиям).

§38,39,40

Повторить темы за

8 класс

Раздел учебника

§38,39,40

34

Контрольная графическая работа

№ 24

«Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы»

Закрепление ЗУНов, полученных при изучении курса черчения

Уметь: применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием

Чертёж сборочной единицы

(индивидуально по карточкам – заданиям).

Завершение кл. работы

Раздел учебника ГР № 24

Примечание Домашние работы учащиеся выполняют в тетрадях на печатной основе: Рабочая тетрадь : к учебнику «Черчение»А. Д. Ботвинникова, В. Н. Виноградова, И. С. Вышнепольского / В. И. Вышнепольский. — М.: ACT: Астрель, 2012. —79с.

Рабочая программа по черчению 8 кл.

Методика обучения черчению и графике. Учебно-методическое пособие для учителей. / Павлова А. А. Жуков С. В. - М.: Владос 2004 - 96 с.