Анализ урока
Учреждение: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «СОШ №151» Кировского района г.Казани РТ
Учитель: Барскова Людмила Николаевна
Тема: «Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства. Изготовление декоративной куклы из лоскута».
Класс: 5
План анализа
1. Структура урока
2. Содержание урока
3.Методика проведения урока
4.Психологические составляющие
5.Постановка заданий
6.Формирование УУД
Структура урока
+
Организуется ситуация самооценки обучающимися,
готовности к предстоящей деятельности.
2
Актуализация знаний обучающихся
+
Определение границ знания и незнания.
Осознание необходимости получения новых знаний.
3
Основная часть урока
Проблемное объяснение нового материала. Творческая практическая деятельность
+
Организация учащихся по исследованию предметов декоративного искусства в оформлении интерьера. Новое знание: что такое витраж, какую роль играет витраж в интерьере. Организация практической деятельности по применению новых знаний, уточняя задачу
4
Рефлексия
Закрепление знаний и способов действий.
+
Дети анализируют, обобщают, делают выводы по результатам индивидуальной творческой деятельности
5
Подведение итогов урока
Соотношение и оценка результатов собственной деятельности.
+
Содержание урока
Методика проведения урока
(целеполагание, планируемые результаты)
+
Учитель предлагает определить тему и цель урока, слайд 1,2,3.4 задавая наводящие вопросы
4
Наличие заданий поискового характера
(докажи, объясни, оцени, сравни, найди, соотнеси и т.д.)
+
Сравнить предметы народных промыслов с предметами (изделиями) современного выставочного искусства (найти и описать различия)
5
Использование методов познания
(наблюдение, опыт, поиск информации, продуктивное чтение)
+
Наблюдения, рассматривание, сравнение предметов традиционных промыслов и современного декоративного искусства.
6
Применение диалоговых форм обучения
+
Сравнивают, анализируют, выделяют главное, обобщают, делают выводы
7
Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы
+
8
Реализация дифференцированного подхода
+
Разноуровневые практические задания базового и повышенного уровней
9
Формирование навыков самоконтроля и самооценки
+
Организуется рефлексиюя
-у меня получилось, - я сделал, -я хотел сделать. Что не получилось
Учащиеся анализируют, обобщают, делают выводы по результатам индивидуальной практической работы. Оценивают степень достижения цели и самостоятельной творческой работы.
10
Использование наглядного материала
+
В качестве иллюстрирования
образцы творческих работ учащихся прошлых лет на тему «Витраж»
Для эмоциональной поддержки
Образцы предметов декоративно-прикладного искусства
Для решения обучающих задач
Презентация «Современное выставочное искусство»,
Наглядный материал достаточен и уместен
Психологические составляющие
Постановка заданий
Формирование УУД
Личностные УУД
1
Устанавливает связи между учебной деятельностью и мотивом
+
2
Формирует нравственно-эстетические ценности
+
Регулятивные УУД
1
Учит планировать, строить алгоритм действий
+
2
Учит находить наиболее рациональные способы выполнения заданий
+
3
Учит самооценке, самоконтролю выполненной работы
+
4
Учит работать по алгоритму, по образцу
-
5
Учит организации рабочего места, рациональному размещению учебных средств
+
Коммуникативные УУД
1
Развивает внимание учащихся
+
2
Обучает умению слушать и записывать содержание и объяснения учителя или ответ ученика
+
3
Развивает монологическую речь
+
4
Развивает диалоговую речь
+
5
Учит ставить вопросы
-
6
Учит способам взаимодействия учебного сотрудничества
(ученик – ученик)
+
Познавательные действия
1
Работает над формированием логических умений (анализ, сравнение, обобщение)
+
2
Опирается на субъективный опыт учащихся
+
3
Учит формулировке проблемы
+
4
Работает над формированием знаково-символических действий (моделирование)
-
5
Осуществляет межпредметные связи
+
Чтение. Работа с текстом.
1
Уделяет внимание процессу чтения на уроке
-
2
Учит ориентироваться в тексте и поиску нужной информации
-
3
Определяют тему и главную мысль
-
4
Обучает методам работы с учебником и другими источниками информации
-
5
Учит работать с планом, тезисами, конспектом, схемами, таблицами, диаграммами
-
6
Учит ориентироваться в словарях и справочниках
Учитель Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «СОШ №151» Кировского района города Казани РТ Барскова Людмила Николаевна представила урок ИЗО на тему «Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства. Изготовление декоративной куклы из лоскута».
Тип урока - объяснение нового материала.
Цели урока: формирование нравственно-эстетической отзывчивости учащихся на прекрасное в жизни и в искусстве; создание декоративной куклы из лоскута.
Задачи урока:
1 – познакомить с произведениями мастеров декоративно-прикладного искусства, с функциями декора в разные времена, у разных народов.
2 – обращать первостепенное внимание в ходе восприятия произведений современного декоративно-прикладного искусства на единство формы и содержания, на зависимость характера формы от характера содержания и материала, на средства, используемые художником для выражения своего замысла.
На этапе актуализации знаний учащимся были заданы вопросы о том, насколько они знакомы с многообразием проявлений современного искусства, с новым языком творчества, созвучным времени. Учащиеся, направляемые учителем, сформулировали цели урока.
Урок включал два блока: теоретический (учащиеся познакомились с историей происхождения куклы как произведения декоративно-прикладного искусства, видами используемых материалов, технологией изготовления куклы); практический (учащиеся, используя пошаговую инструкцию, изготовили куклу из лоскута). Руководство учителя при выполнении практической части имело пооперационный характер. В результате учителю удалось добиться хорошей работоспособности и согласованности действий обучающихся на протяжении всего урока. Учащиеся имели возможность выбора идеи для создания внешнего облика куклы, материала для декора. Особое внимание было уделено соблюдению правил техники безопасности при работе с инструментами.
Для активизации деятельности учащихся были использованы наглядные средства обучения (презентация, образцы материалов, готовые изделия-куклы) и музыкальное сопровождение.
В ходе урока была организована фронтальная и групповая формы работы. Задания были ориентированы на развитие художественного кругозора учащихся, формирование творческих способностей учащихся, эстетического вкуса.
Распределение времени урока носило рациональный характер, в результате чего учащиеся получили и теоретические сведения об изготовлении кукол, и практическое воплощение собственного художественного замысла. При проведении рефлексии учителем отслеживается не только степень усвоения учащимися материала, но и психологическая составляющая (понравилось или нет, что больше всего запомнилось, почему). В качестве домашнего задания учащимся было предложено расширить знания о декоративной кукле, используя материалы Интернет-ресурсов.
Продолжение урока учитель видит в создании выставки творческих работ или экспозиции музея декоративно-прикладного искусства.
Анализ посещенного урока позволяет сделать следующие выводы:
учитель обладает необходимыми для успешной реализации педагогической деятельности личностными качествами;
характеризуется высокой степенью знаний и умений, соответствующим требованиям образовательных стандартов,
владеет базовым компонентом содержания преподаваемого предмета,
включает элементы, имеющие практическую значимость материала для учеников. Учитель умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока.
