муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 9 имени заслуженного учителя школы Российской Федерации А.Н. Неверова
Дзержинского района Волгограда»
Использование дистанционных образовательных технологий
при обучении английскому языку
в рамках грамматического практикума
Проектная работа
Исполнитель:
Сысоева Орзилгулхон Фазиловна
Учитель английского языка
Волгоград
2015
Введение.
Сегодня умение использовать в своей предметной области ИКТ следует рассматривать как критерий общей грамотности. В то же время, информационные технологии в современной средней школе это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения.
Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Задача учителя - активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам. Дистанционное обучение помогает реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д.
По сути дела, мы говорим о создании информационно-образовательной среды (ИОС), обеспечивающей реализацию требований ФГОС и соответствующей определенной ступени образования.
Актуальность выбранной темы заключается в том что, что использование новых информационных технологий, а именно дистанционного обучения, в преподавании английского языка является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса в целом, обогащения арсенала методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы, позволяет расширить дидактические возможности УМК.
Целью данной работы является показать возможности применения дистанционного обучения в учебном процессе и обобщение опыта использования ДО в работе учителя английского языка.
Применение дистанционного обучения иностранным языкам.
Изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение целого ряда задач. Одной из них является формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения системы личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий (в том числе дистанционное обучение).
Понятие дистанционного образования. Дистанционное образование (ДО) – это способ обучения, характеризующийся рядом специфических черт:
взаимной пространственной удаленностью обучающихся, обучающих и источников информации;
набором специальных технологий, обеспечивающих двунаправленное взаимодействие субъектов образовательной деятельности и источников информации;
сочетанием синхронных и асинхронных технологий обучения и общения (on-line или off-line технологии);
ориентацией на самостоятельную образовательную деятельность учащихся.
Правовой основой для системного внедрения дистанционного образования являются Закон Российской Федерации "Об образовании" и Приказ Минобрнауки от 06 мая 2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий».
В настоящее время дистанционное обучение находит всё более широкое применение на различных уровнях образования. Это связано с тем, что дистанционное обучение как инновационный образовательный процесс с использованием информационно-компьютерных технологий помогает школьникам реализовывать собственные образовательные цели, направленные на развитие личности. При использовании дистанционной формы обучения значимыми становятся не только знания, но главное — умение их применять для решения конкретных жизненных проблем, способы приобретения знаний и их успешное использование в различных жизненных ситуациях, а также умение принимать ответственные аргументированные решения.
Он стимулирует и поддерживает устойчивую позитивную мотивацию обучающегося за счет следующих факторов:
адекватной и удобной подачи материала, обеспечивающей возможности для успешной самостоятельной образовательной деятельности обучающегося;
постоянно поддерживаемой обратной связи как реакции на результаты деятельности обучающегося, оценки его деятельности;
организации возможностей общения и взаимодействия обучающихся в процессе совместной творческой деятельности (реализации дистанционных проектов).
В настоящее время однозначно не решен вопрос о возможностях воспитания в системе дистанционного образования. Настоящая концепция предполагает реализацию этих возможностей, поскольку ДО позволяет решать следующие задачи:
формирование опыта самостоятельной образовательной деятельности;
формирование ответственности за результаты собственного труда;
формирование коммуникативных навыков, умения продуктивно взаимодействовать с людьми;
помощь в самоопределении личности, в формировании стойких интересов к учению, познавательной активности, расширение кругозора;
создание возможностей для успешной социальной адаптации.
В моей педагогической деятельности поставила перед собой следующие цели и задачи:
-усилить личностную ориентацию обучения английского языка,
-учесть индивидуальные особенности учеников 9 класса,
-предоставить им выбор форм, темпов и уровня их общеобразовательной подготовки.
-продемонстрировать применения дистанционного обучения в собственной практической деятельности
Для этой цели в 2014-2015 учебном году я разработала и апробировала дистанционный курс «Английская грамматика для учащихся 8 класса».
3. Дистанционный курс «Английская грамматика для учащихся 8 класса».
Предлагаемый дистанционный курс «Английская грамматика для учащихся 8 класса» [link]
