КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
с использованием педагогической технологии - обучение в сотрудничестве «учимся вместе»
по дисциплине «Экономика»
для студентов 1 курса СПО (10 класс)
Тема: «Конкуренция, ее виды, и типы рыночных структур».
Цель урока: создание условий для изучения понятия конкуренции, ее видов, и типов рыночных структур.
Задачи:
Образовательная:
- способствовать формированию у студентов представления о конкуренции;
- научить учащихся определять тип рыночной структуры;
- научить отличать монополию от конкуренции;
- повысить интерес учащихся к экономическим знаниям.
Развивающая:
- развивать у учащихся логическое мышление, навыки сравнения, формирование выводов по результатам анализа, умение аргументировать высказывания.
Воспитательные:
- способствовать развитию умения слушать других членов группы;
- способствовать развитию умения работать в группе.
Используемая литература:
1) Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10, 11 классов [Текст] / Липсиц И. В. М.: «Вита-Пресс». – 2015. – с.198.
2) Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе [Текст] / Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. - М.: «Вита-Пресс». - 2015. - с. 123
3) http://www. grandars. ru/student/ekonomicheskaya-teoriya/vidy-konkurencii. html
Средства обучения: Персональный компьютер, проектор, экран. В качестве сопровождения к лекционному материалу используется презентация в формате Microsoft PowerPoint с учебными схемами, конверт с заданиями, опорные конспекты для каждого студента.
Формируемые УУД:
Личностные:
- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, навыков сотрудничества с одногруппниками в разных учебных ситуациях.
Регулятивные:
- формирование умения определять цель своей работы.
- формирование умения осуществлять личностную рефлексию.
Познавательные:
- формирование умения работать со схемами, таблицами
Коммуникативные :
- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме;
- формирование умения слушать и понимать других.
Предметные:
- знать экономические понятия: рынок и рыночные структуры, конкуренция и монополия, регулирование рынка.
- уметь определять характерные черты современных рыночных отношений на основе работы с предложенными источниками;
- анализировать и классифицировать информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица), переводить ее из одной знаковой системы в другую;
- сопоставлять различные мнения по определенным экономическим вопросам.
Ход занятия:
Этапы технологии Цели этапов и учебных заданий
Деятельность преподавателя
Деятельность студентов
Формирующие компетенции
1.Подготовительный этап
создание условий для осознанного вхождения студентов в учебный процесс
Преподаватель подготавливает рабочее место, необходимый теоретический материал, планирует ход занятия, настраивает технику и оборудование.
2. Начало занятия
формирование умения слушать и понимать других
– Здравствуйте. Присаживайтесь.
(Преподаватель проводит проверку посещаемости по журналу)
- Здравствуйте
(студенты приветствуют преподавателя стоя и занимают свои места)
3. Целеполагание
формирование умения слушать и понимать других
– Нам предстоит изучение интересной, важной, и довольно сложной темы, которая называется
«Конкуренция, ее виды, и типы рыночных структур».
Что означает, на ваш взгляд, слово «конкуренция»?
- Правильно.
Молодцы!
- Между кем?
- Правильно.
Молодцы!
- За что?
- Правильно.
Молодцы!
- Для чего?
- Правильно.
Молодцы!
Теперь давайте вместе выявим цель нашего занятия…: изучение нового понятия, такого как …(преподаватель ждет продолжения от студентов)
- Молодцы!
студенты внимательно слушают, отвечают на вопрос:
состязание, соревнование, соперничество, борьба
- между производителями однотипных товаров, услуг
- за привлечение как можно большего числа покупателей.
- для получения максимальной прибыли
- конкуренция, ее видов и типов рыночных структур
Регулятивные
Коммуникатив-ные
4. Формулирование задачи
формирование умения слушать и понимать других
Исходя из цели, я расскажу Вам какие задачи нас преследуют: Вы познакомитесь с типами рыночных структур, узнаете, чем отличается монополия от конкуренции, научитесь определять тип рыночной структуры.
студенты внимательно слушают
Регулятивные
Коммуникатив-ные
5. Деление на группы
[link] .
Ваше задание: изучить теоретический материал по монополии и заполнить таблицу.
Монопо́лия (от греч. μονο — один и πωλέω — продаю) — фирма (ситуация на рынке, на котором действует такая фирма-монополист), действующая в условиях отсутствия значимых конкурентов (выпускающая товар(ы) и/или оказывающая услуги, не имеющие близких заменителей). Первые в истории монополии создавались сверху санкциями государства, когда одной фирме давалось привилегированное право торговли тем или иным товаром.
Виды монополий
Естественная монополия — предприятия, объединенные единой сбытовой организацией, состояние товарного рынка, при котором удовлетворение спроса на этом рынке эффективнее в отсутствие конкуренции в силу технологических особенностей производства (в связи с существенным понижением издержек производства на единицу товара по мере увеличения объема производства), а товары, производимые субъектами естественной монополии, не могут быть заменены в потреблении другими товарами, в связи с чем спрос на данном товарном рынке на товары, производимые субъектами естественных монополий, в меньшей степени зависит от изменения цены на этот товар, чем спрос на другие виды товаров.
Государственная монополия — монополия, созданная в соответствии с законодательством, определяющим товарные границы монопольного рынка, субъекта монополии (монополиста), формы контроля и регулирования его деятельности, а также компетенцию контролирующего органа.
Чистая монополия — ситуация, когда на рынке присутствует только один поставщик данного вида товаров и услуг. Централизованное установление цен. Нормированное распределение продуктов.
Монополия – рынок, где имеется только один производитель, который полностью контролирует объем производства и очень сильно влияет на цену.
Монополия - главный враг конкуренции. Негативные последствия монополизма:
- высокие цены на продукцию,
- неуважительное отношение к покупателям,
- недостаточный ассортимент товаров,
- отсутствие прогресса в развитии производства и д.р.
Лист заполнения таблицы «Рыночные структуры»
Приложение 2
Вид таблицы после заполнения ею студентами
Приложение 3
Анкета для рефлексии:
1.Что Вам понравилось?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что можно улучшить?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как вы оцениваете деятельность преподавателя по шкале от 1 до 5 где 1 очень плохо, а 5 очень хорошо
1–2–3–4–5
4.Оцените продуктивность занятия по такой же шкале:
1–2–3–4–5
Ваши предложения и замечания:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
