Конспект занятия по развитию слухового восприятия и формированию произношения в 1 классе глухих.
Паспорт занятия
Класс: 1 г/х класс.
Предмет: Развитие слухового восприятия и формирование произношения.
Тема: Восприятие темы «Класс».
Цели: Восприятие речевого материала, знакомого по звучанию в
ситуации наглядного выбора, выполнение заданий адекватно воспринятому материалу. Восприятие пауз в речи на слух и их воспроизведение по подражанию.
Образовательные задачи:
Учить воспринимать на слухо-зрительной основе и на слух части текста, фразы (незнакомые по звучанию в сочетании со знакомыми).
Тренировать произносительные навыки
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие слухового восприятия на материале темы.
Дифференциация звуков Р и Л на материале слогов и слов.
Обогащение пассивного и активного словаря.
Восприятие пауз в речи на слух и их воспроизведение по подражанию.
Определение темпа речи на слух и воспроизведение по подражанию.
Воспитательные задачи:
Тип занятия: закрепление знаний.
Форма проведения: индивидуальная.
Дидактические средства: текст, экран, раздаточный материал, индивидуальные слуховые аппараты.
План занятия:
1. Орг.момент.
2. Работа над произношением звуков Р и Л.
3. Физкультминутка.
4. Развитие слухового восприятия.
5. Работа над текстом «Класс»
6. Работа над восприятием пауз в речи.
7. Подведение итогов.
Ученица Анна Л. на индивидуальных занятиях занимается с индивидуальными слуховыми аппаратами «Sparx SP 90 - VI». Аппараты носит постоянно.
Состояние слуха:
Левое ухо – диапазон воспринимаемых частот от 125 до 8000 Гц, при средней потере на основных речевых частотах 71 дб.
Правое ухо - диапазон воспринимаемых частот от 250 до 8000 Гц, при средней потере на основных речевых частотах 76 дб.
Ход занятия:
1.Орг.момент.
2. Дифференциация звуков Р и Л на материале слогов и слов.
РА – ЛА АРА – АЛА РАК – ЛАК
РО – ЛО АРО – АЛО РОЖКИ – ЛОЖКИ
РУ – ЛУ АРУ – АЛУ РУКА – ЛУК
ПРА – ПРО – ПРУ – ПРЕ – ПРИ
ПЛА – ПЛО – ПЛУ – ПЛЕ – ПЛИ
ПРАТОК – ПЛАТОК
ПРОВАЛ – ПЛОВ
ПРУД – ПЛУТ
а) Найди картинки и назови слова со звуком Р;
б) назови слова со звуком Л.
4. Физкультминутка – игра
Послушай слова, определи какой звук в слове Р или Л. Если услышишь звук Р – присядь, если звук Л – хлопни в ладоши.
Рука, ложка, лук, пар, лист, рыба, брат, клен, луна, корова, нос, рот, лес, репа, слон.
5. Восприятие текста «Класс» на слух за экраном целиком, затем по частям.
Текст «Класс»
В классе три мальчика и три девочки. Ребята учатся в первом классе. Они учатся хорошо. Они помогают друг другу.
Вопросы к тексту:
Сколько в классе ребята?
В каком классе учатся ребята?
Как учатся ребята?
Они учатся хорошо?
Они помогают друг другу.
6. Восприятие пауз в речи на слух и их воспроизведение по подражанию.
Ученику предлагается прослушать и определить, где в предложении учитель делает паузу. При затруднении учитель помогает, отмечая паузы вертикальной чертой на табличке.
В классе \ три мальчика \ и три девочки.
Ребята учатся \ в первом классе.
Они учатся \ хорошо.
Они \ помогают друг другу.
7. Завершение занятия. Чем мы сегодня занимались? Оценка работы учеником.
В классе три мальчика и три девочки.
Ребята учатся в первом классе.
Они учатся хорошо.
Они помогают друг другу.
РА – ЛА АРА – АЛА РАК – ЛАК
РО – ЛО АРО – АЛО РОЖКИ – ЛОЖКИ
РУ – ЛУ АРУ – АЛУ РУКА – ЛУК
ПРА – ПРО – ПРУ – ПРЕ – ПРИ
ПЛА – ПЛО – ПЛУ – ПЛЕ – ПЛИ
ПРАТОК – ПЛАТОК
ПРОВАЛ – ПЛОВ
ПРУД – ПЛУТ
