План-конспект внеурочного занятия по
«Основам православной культуры
Тема занятия: «Отношение святых отцов к животным»
Класс: 2
Цель: познакомить учащихся с христианским отношением к природе, к животным, как к творению Божиему и помочь осознать общегражданскую и личную ответственность человека за вверенный ему мир.
Задачи:
- познакомить учащихся с жития преподобных Герасима Иорданского, Сергия Радонежского, Серафима Саровского, их отношением к животным, как к творению Божиему;
- заставить задуматься учеников, как можно помочь «братьям нашим меньшим», животным, птицам;
- показать, что одним из показателей проявления любви является отношение к братиям нашим меньшим.
Формирование УУД:
- личностные действия: обретение основ духовного опыта: проявление любви к животным как ответственности за них;
- регулятивные действия: устанавливать логические связи, причины и следствия, уметь делать выводы из предложенной в учебнике информации, осмыслить связи природного мира, особой роли человека в мире, обусловленной тем, что ему даны разум, чувства, воля, свобода и совесть;
- познавательные действия: освоить сведения об особенностях отношения человека к животным, об отношении святых к животному миру;
- коммуникативные действия: обогащение лексики за счет введения новых слов, развивать ораторские способности и умение правильно выражать свои мысли.
Оборудование: мультимедиа проектор, интерактивная доска, видео к уроку.
Используемая литература и электронные ресурсы:
Духовно-нравственная культура России: Учебное пособие для 2 класса по курсу «Основы православной культуры» / Авторы-составители: архимандрит Георгий (Шестун), Е.П. Бельчикова, Т.М. Сливкина. – Самара: ООО «Медиа-Книга», 2015. – 121с.
Православные сайты: [link] .
Ход занятия:
Орг. Момент
Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на уроке «Основы православной культуры» здоровыми и жизнерадостными. Желаю нам успешной работы!
II. Актуализация знаний по теме.
Как кошка Шкурка перепостилась
Автор: Наталия Скоробогатько
Один монах из Троице-Сергиевой Лавры рассказал такую трагикомическую историю.
"Жила у нас в монастыре кошка по кличке Шкурка. Весьма пушистая была животинка. Однажды, под конец Великого поста, приходит брат из соседней кельи и говорит:
- Слышь-ка, брат! А кошка-то наша ноги сломала!
- Брат ты мой! Да неужто?
- Ага! С кровати спрыгнула и сломала. Обе задние разом.
"Что за небылица, думаю: кошки - они же звери прыгучие! Вон иная с крыши рухнет и ничего ей не сделается. А тут с кровати соскочила - и обе задние пополам? Сие маловероятно".
Решил сам проверить. Встречаю Шкурку в коридоре и вижу: верно, кошка - инвалид. Бежит-бежит, полметра пробежит и - хлоп! Ножки набок подворачиваются. Так и шлепается, бедолага. Понес я ее в город, к ветеринару. Врач Шкурку поглядел и заявляет:
- Ничего не знаю, гражданин монах. Руки-ноги целы, практически здоровая кошечка.
- Как же, - говорю, - здоровая? На лапах не стоит, подкашивается.
Врач задумался и давай снова Шкурку обследовать.
- Может, - говорит, - питание у нее неправильное? Вы ее чем обычно кормите?
- А что сами едим, то и зверю даем, - отвечаю. - У нас в Лавре кошачьих подушечек (специального корма для кошек) нет. Вот мы со Шкуркой и делимся по-братски: картошечкой вареной, капусточки квашеной, хлебушка даем…
Ветеринар как-то удивился очень:
- Не понимаю, - говорит, - какая еще капусточка? Она, что у вас - овощами питается?
Тут я его поспешил заверить:
- За милую душу потребляет! Особенно огурчики любит. Зимой - больше соленые, а летом свежие рубает, только хруст стоит. Так что вы, доктор, не волнуйтесь, наша Шкурка витаминов получает достаточно.
Врач совсем расстроился.
- Вы что, - закричал, - издеваетесь надо мною? Кошка - это же хищник! Отвечайте немедленно, когда она у вас в последний раз мясо кушала?
- Чтобы мясо кушала - не помню, - потупился я. - У нас мяса не бывает. А вот рыбку кушала на масленицу, было дело. С месяц назад.
В общем, врач потом на меня еще покричал немного и отпустил. Огорчился он.
Понес я Шкурку домой. По пути на склад пришлось зайти. Попросили мы с ней баночку тушенки. Положил я Шкурку на кровать, достал консервный ножик…
Ну, брат ты мой, что тут было! Кошка, как только запах мяса учуяла, аж зарычала. И смотрит на меня с такой обидой: мол, как же ты, брат, меня всю жизнь обманывал! Я, дескать, уже десять лет на свете живу, и до сих пор не знала, что в мире такие питательные вещи бывают - для нас, хищников, специально придуманные…
Долго на меня обижалась - до самой Пасхи.
Но огурцы по-прежнему любит. Витамины все-таки".
Учитель: Как на ваш взгляд должен относиться к природе, животным человек любой веры?
Учитель: Общение с природой помогает человеку многое понять в окружающем нас обществе, увидеть доброе и интересное вокруг. Природа была и продолжает оставаться источником существования человека. Оберегая природу, человек сохраняет жизнь на Земле.
III. Работа над новым материалом.
- чтение стихотворения:
Не дразните собак,
Не гоняйте кошек,
Не жалейте для птиц
Ни зерна, ни крошек.
- (беседа с детьми по теме)
1.Есть ли у тебя домашние питомцы?
2.Кто решил их завести родители или ты?
3.Кто за ними чаще всего ухаживает - ты или мама?
4.Как ты с ними общаешься в свободное время ( играешь, разговариваешь, ласкаешь)?
5.Что тебе в них нравится?
6. Огорчали ли они тебя когда-нибудь?
7.Помогали ли они тебе поднять настроение?
Учитель: Вы все любите и заботитесь о своих питомцах, о домашних животных. Чем они отличаются от диких?
(Дети отвечают, что их приручил человек много тысячелетий назад, и они служат ему верой и правдой.)
Учитель: А можно ли приручить диких зверей?
(Дети могут привести пример - «цирк».
Учитель: В цирке зверей лишь дрессируют, учат делать разные трюки. Для чего дрессировщик цирка учит животных выполнять трюки?
(Дети отвечают: он любит животных и ему интересно, чтобы порадовать детей, для работника цирка – это работа, он зарабатывает деньги и т.д.)
Учитель: Но все это звери делают не по своей воле. Их долго этому обучали, поэтому выглядят они усталыми. С радостью разбежались бы звери по своим норам и берлогам и никогда не вернулись бы в цирк.
Но неужели не было людей, к которым дикие звери приходили бы сами, по своей воле и жили бы с ними мирно, как домашние животные?
Такие люди были. Это были святые люди, христиане, жившие много веков назад. Они излучали любовь и доброту — поэтому к ним тянулись не только люди, но и звери, даже самые свирепые. И от этой божественной любви и благодати дикие животные становились мирными и кроткими.
Просмотр мультфильма о Герасиме Иорданском.
Беседа с детьми.
Назовите имя монаха, о котором идёт речь?
Как он помог дикому и грозному царю зверей?
Как лев отблагодарил Герасима?
Физминутка
“Дикие животные”:
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда
А где достать – не знал.
Работа с учебником стр. 95 – 96.
ПРЕПОДОБНЫЙ СЕРАФИМ САРОВСКИЙ
(Фрагмент жития)
Серафим пришёл в Саровскую пустынь, окружённую со всех сторон дремучим лесом. В лесной чаще он построил маленькую избушку. Здесь он провёл много лет в молитве. В ночное время к келье приходили звери:т медведи, волки, зайцы, лисицы. Святой выходил из кельи и кормил зверей. Однажды одна монахиня пришла к святому Серафиму и увидела,
что он сидит вблизи своей кельи и подле него стоит огромный медведь. Она обмерла от страха и закричала: «Батюшка! Смерть моя!» – и упала.
Старец Серафим услышал её голос, ударил легонько медведя и махнул ему рукой. Тогда медведь пошёл в ту сторону, куда указал ему монах.Серафим Саровский подошёл к ней и сказал: «Не пугайся!»
Когда они присели на колоду, медведь опять вышел из чащи леса и подошёл и лёг у ног святого. Старец начал кормить его из рук. При этом лицо его было светло и радостно. Вот что делает любовь!
Задание и вопросы:
Назовите имя преподобного, о котором идёт речь?
Какого зверя испугалась монахиня в рассказе?
Почему грозный медведь слушался святого?
Опишите, каким человеком был старец Серафим.
Просмотр мультфильма о Сергии Радонежском.
Учитель: В чём похожи ситуации, которые произошли с преподобными Герасимом Иорданским и Сергием Радонежским?
IV. Рефлексия.
-Выразите своё настроение, отношение к уроку с помощью разноцветных листиков:
Жёлтый цвет - радостное, светлое, хорошее настроение.
Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное.
Коричневый - грустное, печальное, тоскливое.
V.Подведение итогов
-Как Христиане относятся к животным?
- знакомство со стихотворением:
Береги эти земли и воды,
Даже малую былиночку любя,
Береги всех зверей внутри природы,
Убивай лишь зверя внутри себя.
Учитель: Охрана природы – святой долг и обязанность каждого. Свято относитесь ко всему живому.
