Рабочая программа по ОРКСЭ модуль Основы буддийской культуры 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Солчурская средняя общеобразовательная школа»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

___________ /А.О. Монгуш/

“___”_________ 2015 г.

Рабочая программа

по курсу Основы религиозных культур и светской этики.

Модуль «Основы буддийской культуры»

4 класс

на 2015-2016 уч.г.

Учитель истории и обществознания

Куулар Долаана Николаевна

Солчур, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОРКСЭ для 4 класса составлена на основе следующей нормативно-правовой базы:

Федерального закона РФ «Закон об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования от 05.03.2004 года № 1089;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] – М.Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения);
Учебный план МБОУ Солчурской СОШ Овюрского кожууна на 2015/16 уч.г.;
Примерная программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики».

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Введение в процесс обучения модуля «Основы буддийской культуры» учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно стать первым шагом на пути восстановления в новых условиях на основе принципов гуманизма, нравственности, традиционной духовности социально-педагогического партнерства школы, семьи, государства, общественности в деле воспитания детей и молодежи.

Программа адресована учащимся 4 класса общеобразовательного учреждения.

Цель учебного курса ОРКСЭ:

Формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций бурятского народа, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ:

1. Знакомство обучающихся с основами буддийской культуры, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2. Развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Используемые педтехнологии: компьютерные, игровые, диалоговые, проектные, исследовательские и т.д.

Формы контроля: работа с высказываниями, с иллюстрациями, с презентациями, работа с текстом, просмотр видеосюжетов.

Общая характеристика учебного предмета

Курс «Основы буддийской культуры» является одним из модулей учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики. По месту и по содержанию в учебном плане он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Ведущие принципы:

Коммуникативно-деятельностный принцип обучения (диалог, общение учителя и учащихся, учащихся между собой, школьника с учебником или со справочным материалом ит.д.)

Системно-концентрический принцип структурирования курса (взаимосвязь между всеми компонентами программы)

Принцип компетентностного подхода (конечный результат определяется умением применять в жизни полученные знания, использовать их для развития чувственных, духовно-нравственных и других качеств личности.

Место предмета в учебном плане

В учебном плане на изучение курса «Основы буддийской культуры» в 4 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).

Организация образовательного процесса

Курс «Основы буддийской культуры» состоит из 30 основных тем. На 4 темы курса по учебному плану отведено по 2 часа. 1 урок по теме «Россия – наша Родина» является вводным во всех модулях. Урок по теме «Любовь и уважение к Отечеству» является заключительным.

Первый блок курса посвящен нравственным ценностям, ценностям жизни. Уроки 16 и 17 являются обобщающими, предусматривают подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме.

Блок 2 основывается на изучении буддийских праздников, обычаев, обрядов, традиций, символов, ритуалов, искусства. Итоговый урок также предусматривает подготовку и презентацию проекта. Данный вид работы позволит оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.

В понятийный аппарат всего курса входят такие понятия, как толерантность, гуманизм, милосердие, ритуал, обряд, традиции, обычаи, притчи и т.д.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

-Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-Формирование уважительного отношения к истории и культуре своего народа, а также других народов;

Метапредметные результаты:

-Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета ««Основы буддийской культуры» , высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).

Предметные результаты:

-Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

-Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

-Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

-Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

-Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

-Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

-Осознание ценности человеческой жизни.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Темы уроков

Кол-во часов

Нравственные ценности жизни

Буддийские праздники, обычаи, традиции

Творческие отчеты учащихся

Итоговые и обобщающие уроки

Всего

34 ч.

Учебно-методическое обеспечение курса:

1 Чимитдоржиев В.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы буддийской культуры. – 4-5 класс. – М.: Просвещение.

Интернет-ресурсы:

1.Новости и СМИ об ОРКСЭ. Нормативные материалы. Методический кабинет преподавателя-тренера и тьютера. Региональный опыт апробации - www,orkce,ru,

2.Электронная гуманитарная библиотека - http://www,gumfak,ru,

3.Государственный музей истории религии - http://www,gmir,ru

4.Федеральный центр цифровых образовательных ресурсов (практические разработки учителей) - http://fcior,edu,ru

5.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (практические разработки учителей) - http://school-collection,edu/

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

дата

Тема и тип урока

Элементы содержания

УУД

Деятельность учащихся

Россия – наша Родина

Как исторически развивалась Россия, и какое место в этом процессе занимает твое поколение. Чем богато наше Отечество. Что такое традиции и для чего они существуют

Личностные:

-Формирование уважительного отношения к истории и культуре своего народа, а также других народов;

Метапредметные:

Предметные:

-Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

-Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

-Осознание ценности человеческой жизни.

Культура и религия. Буддизм.

Что такое культура. Что такое религия. Какие есть мировые религии. Что такое буддизм

3-4

Будда и его Учение.

О том, как родился и рос Сиддхартха Гаутама. О том, как Сиддхартха узнал о страданиях. О том, почему Сиддхартха начал поиски пути избавления от страданий. О Четырех Благородных Истинах. Дерево Бодхи. Четыре Благородные Истины. Срединный (Благородный) Восьмеричный путь.

5-6

Буддийские священные книги

Когда была создана священная книга «Трипитака». Из каких частей состоит «Трипитака». О кратком содержании трех частей «Трипитаки»; О священных книгах «Данджур и «Ганджур».

7-8

Буддийская картина мира

Кто такой человек и его изначальная природа. От чего изменяется жизнь человека. О перерождении и законе кармы. Перерождение. Причина. Следствие

Добро и зло

О Десяти благих деяниях. О Десяти не благих деяниях.

Принцип ненасилия

О том, что буддизм говорит о ненасилии и доброте. Об «ахимсе» - принципе непричинения вреда всему живому

Любовь к человеку и ценность жизни

О ценности жизни человека с буддийской точки зрения. Ценность человеческой жизни. Святая Любовь. Святое Сострадание. Дже Цонкапа.

Сострадание и милосердие

О милосердии и сострадании с буддийской точки зрения… Любовь. Милосердие. Сострадание. Далай Лама

Отношение к природе

О том, что Земля – это наш общий дом. Об отношении к природе в буддизме.

Буддийские учители

О роли и значении буддийских Учителей России. Дамба-Даржа Заяев – первый Хамбо Лама России. Учитель Будда

Семья в буддийской культуре и ее ценности

О роли семьи в буддийской культуре, об обязанностях родителей и детей.

Творческая работа учащихся

Обобщающий урок

Буддизм в России

Об основных направлениях буддизма. Об истории появления буддизма в России, его современном состоянии

Путь духовного совершенствования

Что Учение говорит о человеке и нравственности. Восемь принципов Восьмеричного Пути.

20-21

Буддийское Учение о добродетелях

О чем говорится в «Шести парамитах». О добродетелях с точки зрения буддизма

Буддийские символы

О символах в буддизме. О Восьми благоприятных символах, их значения.

Буддийские ритуалы и обряды

О том, что такое ритуал в буддизме. Что такое мантра. Что такое подношение

Буддийские святыни

О статуе «Сандаловый Будда» – величайшей святыне буддизма. Об уникальной книге «Атлас тибетской медицины».

Священные буддийские сооружения

О видах и типах священных буддийских сооружений. О своеобразии и сакральном смысле священных буддийских сооружений. Ступа.

Буддийский храм

О буддийском храме, о его назначении и характерных особенностях. О внутреннем убранстве и правилах поведения в буддийском храме

Буддийский календарь

Об особенностях буддийского календаря. Солнечный календарь. Лунный календарь.

Праздники в буддийской культуре

О значении праздников в буддийской культуре. Об основных буддийских праздниках. О праздновании буддийского Нового года. Праздник Хурал Молебен

Искусство в буддийской культуре

О том, что такое буддийская икона.

О древнем религиозном ритуале «Цам». О буддийских музыкальных инструментах. «Танка» Даммару Раковина (дунгур) Цам.

Любовь и уважение к Отечеству

Как правильно распорядиться полученными знаниями о нравственности. Что делает нас – разных людей – одним народом. Великая сила нравственности. Патриотизм. Народ

Творческая работа учащихся. Сообщения учащихся по выбранной теме.

Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

Обобщающий урок

Итоговое занятие

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО “Алантос” зам. директора по УВР

_________ /А.О. Монгуш/ _________ /А.Д. Сат/

«____»_________ 2015г. «____»________ 2015 г.