| Укытучы | Нуртдинова Гөлнар Салихҗан кызы |
| Предмет | Татар әдәбияты |
| Тема | Габдулла Тукайның Кырлайдагы музее |
| Максат | 1) Габдулла Тукайның Кырлайдагы музее белән дәреслектәге һәм өстәмә материал аша танышу 2) балаларда Г.Тукай белән бәйле истәлекләргә карата кызыксыну уяту 3) укучыларда эстетик зәвык тәрбияләү
|
| Планлаштырылган
нәтиҗәләр | Шәхси: Төркемнәрдә эшләгәндә, бер-берсенә игътибарлы булырга өйрәтү, җаваплылык хисе тәрбияләү. Метапредмет: Танып-белү: Кирәкле информацияне эзләп табу; Уй-фикерне язма һәм әйтмә формада аңлап һәм ирекле оештыру; Коммуникатив: Аралашу максатына һәм шартларына туры китереп, үз фикереңне җитәрлек дәрәҗәдә тулы һәм төгәл итеп әйтә белү; татар теле нормаларына туры китереп монолог төзү һәм диалогта катнашу осталыгына ия булу; Регулятив: - хәл ителгән һәм хәл ителергә тиешлене чагыштырып, уку бурычларын кую; - максатны гамәлгә ашыру чараларын сайлап алу һәм аларны куллану; -бәяләү. Предмет: Өйрәнелгән сүзләрне сөйләмдә дөрес куллану
|
| Дәреснең тибы | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе |
| Төп төшенчәләр | Музей, мемориаль комплекс |
| Предметара бәйләнеш | Рус теле,тарих |
| Эшне оештыру | Фронталь, төркемдә, парларда, индивидуаль. |
| Чыганаклар | Дәреслек, сүзлекләр, презентация |
| Җиһазлау | Экран, ноутбук, карточкалар |
|
|
| Дәрес этаплары | Укытучы эшчәнлеге | Укучы эшчәнлеге | УУГ |
| Мотивлаштыру
Максат: уңай психологик халәт тудыру.
| Укучыларны уку эшчәнлегенә тарту | Дәрестә төркемнәрдә эшләү кагыйдәләрен искә төшерәләр: башкаларны тыңла, үз фикереңне ачык әйт, игътибарлы бул. | Шәхси: әдәп-әхлак кагыйдәләрен искә төшерү, бер-берсенә уңышлар теләү. |
| Актуальләштерү
Максат: яңа белем алуга әзерлекне тикшерү, аның темасын формалаштыру.
| Үткән дәрестә өйрәнелгән теманы искә төшертү.
Өй эшен тикшерү.
| Бер-берсенә комплиментлар әйтү.
Өйдә язып килгән җөмләләрне укыйлар, кулланган сыйфатларны әйтәләр.
Матур, болытлы, тупас, яшелрәк, җылы, тәмле, тырыш, әдәпле.
| Регулятив: үзләштерелгән белән таныш булмаганны чагыштырып, хәл ителергә тиешле уку бурычын кую. |
| Аңлау өчен авыр тоелган сорауны ачыклау өчен сынап карау этабы Максат: укучының нинди авырлык белән очрашуын билгеләү
| Проблема тудыра. Укучыларга музейда саклана торган берничә әйбер күрсәтү.
|
Парларда фикер алышалар.
Укучылар җавап бирәләр. | Коммуникатив: информацияне эзләү һәм туплауда инициативалы хезмәттәшлек. |
| Кыенлыктан чыгу планы. (яңа белемнәрне куллану).
Максат: кыенлыктан чыгу юлларын ачыклау | Укучыларны проблеманы хәл итүгә оештыру. |
| Коммуникатив: проблеманы ачыклау, тәңгәлләштерү, аны хәл итүнең альтернатив юлларын эзләү һәм бәяләү. |
| Планны тормышка ашыру/яңа белемне куллану.
Максат: артыклык һәм кимлек дәрәҗәләренең ясалышын белү | Укытучы презентация ярдәмендә Габдулла Тукай музее белән таныштыра. Дәреслектә 102 биттән Г.Тукай музее турында уку. | Укучылар дәреслектән Г.Тукайның Кырлайдагы музее турында чылбырлап укыйлар һәм рус теленә тәрҗемә итәләр. Кирәкле информацияне табып укыйлар
| Коммуникатив: карар кабул итү һәм аны тормышка ашыру. |
| Беренчел ныгыту
Максат: яңа белемнәрне биремнәрдә куллану/тышкы сөйләмдә әйтеп күрсәтү
| Китапта бирелгән тема буенча эш бирү
Фоторәсемгә туры килгән җөмләләрне табып уку.
|
Парларда эшлиләр, җөмләләр төзиләр. | Танып белү: Белемнәрне структуралау, ягъни өлеш - кисәкләрнең эчке төзелешен тәртипкә салу. |
| Үз-үзеңне тикшерү өчен мөстәкыйль эш.
Максат: үзләштерелгән белемнәр буенча нәтиҗә ясау.
| Дәреслектәге 4 нче биремне дәфтәрләрдә эшләү Текстан табып,җөмләнең сүзләрен тиешле урынга куеп язарга. | 4әр кешедән торган төркемнәрдә эшлиләр, бер-берсенең эшләрен тикшерәләр.
Укучылар, дәреслек, сүзлекләрне кулланып, мөстәкыйль эшлиләр.
| Танып белү: уй- фикерне сөйләмдә һәм язма формада аңлап һәм ирекле оештыру. |
| Белемнәрне системага салу.
Максат: алган белемнәрне куллану һәм ныгыту. | Дәреслек белән эшләү мөмкинлекләрен күрсәтү | Укучылар класс буйлап таралалар, үзләренә пар табып, бер-берсенә җавапларны укыйлар. | Регулятив: үзләштерелгән һәм үзләштереләсе белемнәрне аера белү һәм төшенү, үзләштерелгәннең сыйфатын һәм белү дәрәҗәсен аңлау. |
| Рефлексия Максат: үз эшчәнлегеңә кире кайтып бәя бирү.
| Үз эшеңне бәяләүгә юнәлтелгән сораулар куела.
Укытучы укучылар белән берлектә эшкә йомгак ясый.
Өй эше бирү һәм аңлату. 1 төркем “Музейларда –хәтер” темасына кечкенә хикәя язарга 2 төркем.Текст эчтәлеге буенча сораулар төзергә. | Һәр төркемнең эшенә һәм индивидуаль чыгышларга, үз эшләренә укучылар бәя бирәләр, билге куялар. | Танып белү: эш –хәрәкәтләрнең алымнарын һәм шартларын , эшчәнлекнең барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп бару һәм бәяләү. |
