Открытый урок по казахскому языку Жыл басы- Наурыз Бата

БЕКІТЕМІН

Бесқарағай жалпы орта білім

беретін мектебінің директоры

_________А.М. Бельгибаева

«____» __________ 2015 жыл

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Павлодар облысы Лебяжі ауданы Бесқарағай жалпы орта білім беретін мектебі

Мұғалім: Батжамал Муслимовна Кусманова

Сынып: 5 қазақ сыныбы Ашық сабақ

Пәні: әдебиет

Бағдарлама: Астана 2013 жыл

Оқулық: «Әдебиет» авторлары: Ә.Дайыр,Қ.Айтқалиев,Ш.Беркімбаева,Г.ҚұрманбайьАлматы: Атамұра, баспасы, 2015 ж.

Тақырыбы: Жыл басы- Наурыз Бата

Өткізу күні: 9.09.2015

Мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға қазақ халқының ұлы мерекесі Наурыз мейрамы жөнінде түсінік бере отырып, наурыз өлеңдерінің түрлерiмен таныстыру,өлеңдегі тілектерді таба білу.

Дамытушылық: Түрлі әдістерді пайдалана отырып, балаларды тапқырлық ,жылдамдық есте сақтау қабілеттерін арттыру

Сөйлеу тілін дамыту. Нақты шешім жасауға үйрету, өз сөзімен білдіру. Тірек сызбамен дұрыс жұмыс жасау.

Өз ойларын еркін жеткізу ,сөйлемдерді дұрыс құрастыру

Топпен жұмыс жүргізіп, бір-бірін тыңдай білу

Тәрбиелік: халқымыздың салт – дәстүрін бойларына дарыту арқылы, шынайылыққа, адамгершілікке, ұлтжандылыққа,
наурыз өлеңдері арқылы жақсылыққа, өз халқының әдебиетiн , мәдениетiн дәрiптеуге тәрбиелеу, ұлттық сананы қалыптастыру,

табиғатты сүюге, аялауға тәрбиелеу;

Міндеттері: Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру,жоспарлау жолдарын білу.

Сабақ түрі: жаңа сабақ

Технологиялар: СТО, дамыта оқыту, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ,көшбасшы, бағалау,топтастыру,

Құрал жабдықтар: интербелсенді тақта, маркерлер, флипчарт беті, стикер.

Әдіс-тәсілдер: Диалогтық, жұптық, топтық оқыту, миға шабуыл, басбармақ әдісі,Insert, шығу парағы

• Күтілетін нәтиже: өз ойларын еркін жеткізеді,мәтінді жоспарлайды,сөйлемдерді дұрыс құрастырады.

-Амандасу, сыныпты түгендеу

-Психологиялық хал-ахуалды орнату.

Топтастыру

Бірнеше топқа бөлу.

Қызығушылықты ояту.

Әрбір топ өздерінің ережелерін құрастыру

Бір-біріне жақсы тілектер айту.

Топ ережелерін ортаға шығып қорғау.

Ұжымдық

Топқа бөлу

ОЖЕСО

8

Үй тапсырмасын тексеру кезеңі

Қызығушылығын ояту

Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Өткен тақырып туралы түсініктерін ортаға салу.

Жеке дара

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОүБ және ОБ

АКТ

ДжТ

СТОҮ

1

Ой қозғау, тақырыпқа шығу

Сабақ тақырыбын сурет және түртпе сұрақтар арқылы ашу.

1. Қандай мерекелерді білеміз?

2.Наурыз мерекесін қай күні тойлаймыз?

Сабақ тақырыбы: Жыл басы- Наурыз

Сабақтың мақсатын анықтау

Оқушылардың жауаптары әртүрлі болады.

Наурыз мерекесін халқымыз 22 наурыз күні тойлайды.

Бүгін сабақта қандай мақсат қоясыңдар?

Ұжымдық

7

Білу, түсіну

Мәтінді мәнерлеп оқу . Мәтін бойынша әрбір топ бір-біріне сұрақ қою.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Жеке дара

Жұппен, топпен

О мен ОЖТ

ДжТ

10

Талдау

флипчарт таратылады

«Жыл басы-Наурыз» ,«Бата» мәтінін флипчарт бетіне түсіру керектігін түсіндіремін.

Әр топтан бір оқушы шығып жасаған флипчарттарын

қорғайтынын айтамын.

Берілген флипчарт бетіне оқыған материалды тірек- сызбалар арқылы 5 минут түсіреді.

Дайындаған флипчартты топтан бір оқушы шығып 1 минутта қорғайды.

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОменОЖТ

СТОҮ

ДжТ

ОүБ және ОБ

АКТ

1

Сергіту сәті

Интербелсенді тақтада бейнеролик көрсету

Бейнероликте көрсетілген жаттығуларды орындайды.

ОЖЕСО

10

Қолдану

Ойын: «Аялдама»

Әрбір бекетте бірнеше сұрақ жазылған.Сол сұрақтарға жауап беру.

1.Қазақтың салт дәстүрлерін жаз.

2.Өзің білетін бата жаз.

3.Наурыз қазақша қандай мағына береді?

4.Төрт түліктің пірі қалай аталады?

5.Жылқының жасына қарай аталуы.

6.Қазақтың салт дәстүрлерін жаз.

Кітаппен жұмыс

Наурызға арналған өлеңдерді мәнерлеп оқу

1.Наурыз өлеңдерінде қандай тілектер айтылған?

2.Наурыз мерекесі сендерге ұнай ма?

3.Сенің қиялыңдағы Наурыз қандай болар еді?

Деңгейлік тапсырмалар

Кітаппен жұмыста сұрақтарға жауап береді

Деңгейлік тапсырмаларды орындайды

Жеке дара

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

АКТ

ДжТ

ОүБ және ОБ

2

Синтездеу

Сабақты қорытындылау үшін арналған сұрақтар:

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

Осы сұрақтарға сүйеніп стикерға пікір жазу, өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушыға оқыту.

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

сұрақтарына сүйеніп стикерға пікір жазып, сабақты қорытындылайды. Өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушы өз жазғанын оқиды.

Жеке дара

СТОҮ

2

Бағалау

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалау.

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексеріңіз.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалайды.

[pic]

«Басбармақ» әдісі бойынша сабақты аяқтау

Спикер бағалайды

Жасыл- білемін

Сары- жартылай білемін

Қызыл- білмеймін

Сары- жартылай білемін

Сумма тивті бағалау

ОүБ және ОБ

БжК

1

Үй тапсырмасын беру

«Мен өз халқымның салт-дәстүрін,әдет-ғұрпын құрметтеймін» тақырыбына әңгіме жазып келу.

Тапсырманы күнделіктеріне жазады

БЕКІТЕМІН

Бесқарағай жалпы орта білім

беретін мектебінің директоры

_________А.М. Бельгибаева

«____» __________ 2014 жыл

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Павлодар облысы Лебяжі ауданы Бесқарағай жалпы орта білім беретін мектебі

Мұғалім: Б.М.Кусманова

Сынып: 9 қазақ сыныбы

Пәні: қазақ тілі

Бағдарлама: Астана 2013 жыл

Оқулық: «Қазақ тілі» авторлары: Б. Хасанов,А.А. Қасымбек Арман –ПВ баспасы, 2013 ж.

Тақырыбы: Қазақ тілі- қазақ халқының ұлттық тілі.

Өткізу күні: 9.09.2014

Мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға қазақ тілінің өз алдында жеке тіл ретінде қалыптасу тарихы мен жазба тілдің даму кезеңдері жайлы шағын деректерді негізге ала отырып,ана тілінің ел тарихы мен адам өміріндегі мәні,маңызы туралы толғамды ой,түйінді пікірлермен жұмыс істеуіне мүмкіндік тудыру.

Дамытушылық: Өзіндік пікірін еркін жеткізуге ықпал ету.Оыйн жүйелі,қисынды жүйелеуге баулу.Түрлі әдістерді пайдалана отырып, балаларды тапқырлық ,жылдамдық есте сақтау қабілеттерін арттыру

Сөйлеу тілін дамыту.Екі бағанды салыстыру,айырмашылықтарын айту,дауысты,дауыссыз сөздерді айыра білу.

• Нақты шешім жасауға үйрету, өз сөзімен білдіру. Тірек сызбамен дұрыс жұмыс жасау

• Өз ойларын еркін жеткізу ,сөйлемдерді дұрыс құрастыру

• Топпен жұмыс жүргізіп, бір-бірін тыңдай білу

Міндеттері: Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру,жоспарлау жолдарын білу.

Сабақ түрі: жаңа

Технологиялар: СТО, дамыта оқыту, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ,көшбасшы, бағалау,топтастыру,

Құрал жабдықтар: интербелсенді тақта, маркерлер, флипчарт беті, стикер.

Әдіс-тәсілдер: Диалогтық, жұптық, топтық оқыту, миға шабуыл, басбармақ әдісі,Insert, шығу парағы

• Күтілетін нәтиже: өз ойларын еркін жеткізеді ,мәтінді жоспарлайды,сөйлемдерді дұрыс құрастырады.

-Амандасу, сыныпты түгендеу

-Психологиялық хал-ахуалды орнату.

Топтастыру

-2 түрлі шоколад арқылы бөлінеді.

«Марс» және «Сникерс»

Қызығушылықты ояту.

Әрбір топ өздерінің ережелерін құрастыру

Бір-біріне жақсы тілектер айту.

Топ ережелерін ортаға шығып қорғау.

Ұжымдық

Топқа бөлу

ОЖЕСО

8

Үй тапсырмасын тексеру кезеңі

Қызығушылығын ояту

Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Мәтін туралы түсініктерін ортаға салу.

Жеке дара

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОүБ және ОБ

АКТ

ДжТ

СТОҮ

1

Ой қозғау, тақырыпқа шығу

Сабақ тақырыбын сөйлемдерді аяқта ойынымен ашу.

1.Қазақ тілі

2.Қазақ тілі - әуезді де бай тіл

Сабақ тақырыбы:

Қазақ тілі- қазақ халқының ұлттық тілі.

Сабақтың мақсатын анықтау

Оқушылардың жауаптары

әртүрлі болады.ұлттық тілі.

Қазақ тілі-қазақ халқының

Бүгін сабақта қандай мақсат қоясыңдар?

Ұжымдық

7

Білу, түсіну

Неше ғасырлық тарихы бар, ауызша да, жазбаша да мол мұрасымен танылған тілімізді бабаларымыз қасиетті деп қастерлеп, ұрпақтарына аманаттаған.

Қазақ халқының әдеби мұралары ауызша таралып, ғасыр белестерінен, тағдыр сыны мен елегінен өтіп, уақытпен бірге жасап келеді. Халқымыздың жазба мәдениетінің де тарихына да назар аударайық. Түркі тілдеріне ортақ тарихи жазба мұралар негізінен үш дәуірді қамтиды

Көне түркі дәуірі

Орта түркі дәуірі

Жаңа түркі дәуірі

Оқушылар өз ойларын қорытындылау

Тіл-жеке адам ғана емес,бүкіл қоғам үшін маңызды тіршілікиқұралады.

Жазу-жазбаша қарым-қатынас пен мәдени құндылықтарды келешекке жеткізу құралы.

Ауызекі сөйлеу тілінің дамуы.

Жеке дара

Жұппен, топпен

О мен ОЖТ

ДжТ

10

Талдау

9- жаттығу.

Мәтінді көшіріп жазып,тірек сөздердің астын сызу.Оларды пайдаланып,түсініктерді баяндау.

Мәтінді көшіріп жазады,тірек сөздердің астын сызады.

Оларды пайдаланып,

түсініктерді баяндайды.

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОменОЖТ

СТОҮ

ДжТ

ОүБ және ОБ

АКТ

1

Сергіту сәті

Интербелсенді тақтада бейнеролик көрсету

Бейнероликте көрсетілген жаттығуларды орындайды.

ОЖЕСО

10

Қолдану

Ойын: «Сұрақты ұстап ал!»

Оқушыларға бірнеше сұрақтар доп лақтыру арқылы қойылады,

сол сұрақтарға жауапбереді.

Сұрақтарға тез әрі жылдам жауап береді.

Жеке дара

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

АКТ

ДжТ

ОүБ және ОБ

2

Синтездеу

Сабақты қорытындылау үшін арналған сұрақтар:

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

Осы сұрақтарға сүйеніп стикерға пікір жазу, өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушыға оқыту.

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

сұрақтарына сүйеніп стикерға пікір жазып, сабақты қорытындылайды. Өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушы өз жазғанын оқиды.

Жеке дара

СТОҮ

2

Бағалау

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалау.

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалайды.

[pic]

«Бағдаршам» әдісі бойынша сабақты аяқтау

Спикер бағалайды

Жасыл- білемін

Сары- жартылай білемін

Қызыл- білмеймін

Сары- жартылай білемін

Сумма тивті бағалау

ОүБ және ОБ

БжК

1

Үй тапсырмасын беру

«Мен-қазақ елінің ұланымын!»

тақырыбында эссе жазу.

Тапсырманы күнделіктеріне жазады

БЕКІТЕМІН

Бесқарағай жалпы орта білім

беретін мектебінің директоры

_________А.М. Бельгибаева

«____» __________ 2014 жыл

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Павлодар облысы Лебяжі ауданы Бесқарағай жалпы орта білім беретін мектебі

Мұғалім: Б.М.Кусманова

Сынып: 9 қазақ сыныбы

Пәні: қазақ тілі

Бағдарлама: Астана 2013 жыл

Оқулық: «Қазақ тілі» авторлары: Б. Хасанов,А.А. Қасымбек Арман –ПВ баспасы, 2013 ж.

Тақырыбы: Түркі халықтарына ортақ ескерткіштері мен әдеби мұралары жайында түсінік.

Өткізу күні: 16.09.2014

Мақсаты:

Білімділік: Ежелгі түркі халықтарының тұрмыс-тіршілігі туралы, оларға тән ортақ ескерткіштер мен әдеби мұралар туралы терең мағлұмат беру.

сөздік қорын молайту,ойын еркін жеткізе білуге және тілін дамыту Мәтіннің стильдік,құрылымдық ерекшеліктері туралы білу.Сөйлемдегі сөздердің тіркесуі мен сөздердің байланысу тәртібін,мәтіндегі сөйлемдер мағыналық,бейнелілік,көркемдік сипатымен қатар,айтылатын ойды мақсатқа сай дұрыс,орынды қолдану,сөздік қорын молайту,ойын еркін жеткізе білуге және тілін дамыту

Дамытушылық: Өзіндік пікірін еркін жеткізуге ықпал ету.Ойын жүйелі,қисынды жүйелеуге баулу.Түрлі әдістерді пайдалана отырып, балаларды тапқырлық ,жылдамдық есте сақтау қабілеттерін арттыру

Сөйлеу тілін дамыту.Екі бағанды салыстыру,айырмашылықтарын айту,дауысты,дауыссыз сөздерді айыра білу.

• Нақты шешім жасауға үйрету, өз сөзімен білдіру. Тірек сызбамен дұрыс жұмыс жасау

• Өз ойларын еркін жеткізу ,сөйлемдерді дұрыс құрастыру

• Топпен жұмыс жүргізіп, бір-бірін тыңдай білу

Міндеттері: Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру,жоспарлау жолдарын білу.

Сабақ түрі: жаңа сабақ

Технологиялар: СТО, дамыта оқыту, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ,көшбасшы, бағалау,топтастыру,

Құрал жабдықтар: интербелсенді тақта, маркерлер, флипчарт беті, стикер.

Әдіс-тәсілдер: Диалогтық, жұптық, топтық оқыту, миға шабуыл, басбармақ әдісі,Insert, шығу парағы

• Күтілетін нәтиже: өз ойларын еркін жеткізеді ,мәтінді жоспарлайды,сөйлемдерді дұрыс құрастырады.

-Амандасу, сыныпты түгендеу

-Психологиялық хал-ахуалды орнату.

Топтастыру

-2 түрлі шоколад арқылы бөлінеді.

«Марс» және «Сникерс»

Қызығушылықты ояту.

Әрбір топ өздерінің ережелерін құрастыру

Бір-біріне жақсы тілектер айту.

Топ ережелерін ортаға шығып қорғау.

Ұжымдық

Топқа бөлу

ОЖЕСО

8

Үй тапсырмасын тексеру кезеңі

Қызығушылығын ояту

Сыныптың тазалығына көңіл бөлу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Қазақ тілі- қазақ халқының ұлттық тілі.

Жеке дара

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОүБ және ОБ

АКТ

ДжТ

СТОҮ

1

Ой қозғау, тақырыпқа шығу

Сабақ тақырыбын сөйлемдерді аяқта ойынымен ашу.

Кез –келген халық, ру, тайпа ұлт болу үшін оның басынан кешірген не болады?

Сабақ тақырыбы:

Түркі халықтарына ортақ ескерткіштері мен әдеби мұралары жайында түсінік.

Мәтін және стиль.

Сабақтың мақсатын анықтау

Оқушылардың жауаптары

әртүрлі болады.

Кез –келген халық, ру, тайпа ұлт болу үшін оның басынан кешірген тарихы болады. Сол секілді түркі халқының да өзіндік тарихы бар. Түркі халқының дүние жүзіне халық болып танылуы ҮІ ғасыр ортасында басталды.

Қазақ тілі-қазақ халқының

Бүгін сабақта қандай мақсат қоясыңдар?

Ұжымдық

7

Білу, түсіну

«Ежелгі дәуір әдебиет» (VII-XIV ғғ.) деп аталатын жеті ғасырды қамтыған әдебиетіміздің, ұзақ тарихына қатысты ескерткіштер, шығармалар аз емес. Олардың алғашқылары деп түркі ру-тайпаларына ортақ Орхон ескерткіштерін (VII ғ.), «Қорқыт» (VIII ғ.) және «Оғыз-наманы» (IX ғ.) атаймыз.
Ежелгі дәуір әдебиетінің негізіне қыпшақ тілінде дамыған кезеңінде (ХIII-ХVI ғғ.) «Кодекс куманикус», «Махаббатнама», «Жүсіп-Зылиха», «Гүлстан», «Домбауыл», т.б. қиссалар, дастандар, шежірелер, тарихи мұралар енеді.

Оқушылар өз ойларын қорытындылайды.

Ежелгі дәуір әдебиетін Мұхаммед Хорезми, Әбу Насыр әл-Фараби, Әбу Райхан әл-Бируни, Махмұд Қашқари, Қожа Ахмет Йасауи, Сүлеймен Бақырғани, Жүсіп Баласағұни тәрізді түркі халықтарының біразына ортақ ойшылдары, ғалымдары, ақындары жалғастырады (X-XII ғғ.) – Аталған ғұламалар түркі халықтарынан шыға тұра кезінде араб әдебиетін, араб ғылымын, сонымен бірге дүние жүзі ғылымын дамытуға үлкен үлес қосқан.

Жеке дара

Жұппен, топпен

О мен ОЖТ

ДжТ

10

Талдау

Бұл ерте кездегі түрік, ру-тайпаларымен бірге жасалған ортақ әдебиеттің өзін 3 кезеңге бөліп қарастырамыз.

1. ҮІ-ІХ ғ. көне түркі әдебиеті ескерткіштері. Бұған орхон жазба ескерткіштері яғни «Күлтегін», «Білге қаған», «Тоныкөк» туралы құлыптастарға қашап жазылған жырлар, сондай-ақ, «Оғыз-наме» дастаны мен «Қорқыт ата кітабы», Әбу-Насыр Әл-Фарабидің әдебиет саласындағы еңбектері енеді.
2. Х-ХІІ ғ. әдебиет. Бұл қараханид түріктерінің тілінде жазылған әдеби ескерткіштер. Ж.Баласағұнның «Құтты білік», М.Қашғаридің «Түркі тілінің сөздігі», А.Яссауидің «Даналық кітабы», А.Иүгінекидің «Ақиқат сыйы», С.Бақырғанидың «Хакім ата», «Жұбан ана», «Әулие Мария» туындылары Х-ХІІ ғ. өмірге келген әдебиет нұсқалары.
3. ХІІІ-ХІҮ ғ. әдебиеті. Бұл кезең Алтын Орда не Хорезм дәуірі деп аталады. Бұл дәуірдегі туындылар түркі әдеби тілінің шағатай, қыпшақ диалектісі негізінде жазылған.

Көне түркі әдебиеті. Орхон жазуындағы жәдігерліктер.

1. Орхон-енисей ескерткіштерінің зерттелуі
2. Түркілердің ежелгі діни ұғымдар мен наным-сенімдері

Кез –келген халық, ру, тайпа ұлт болу үшін оның басынан кешірген тарихы болады. Сол секілді түркі халқының да өзіндік тарихы бар. Түркі халқының дүние жүзіне халық болып танылуы ҮІ ғасыр ортасында басталды.

Көне түркі жазба ескерткіштері — әдеби мұра ретінде

1. Ескерткіштердің түрлері, олар туралы мағлұмат
2. Орхон ескерткіштері
3. «Күлтегін» ескерткіші.

Идеясы, тақырыбы, Күлтегін бейнесі.

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОменОЖТ

СТОҮ

ДжТ

ОүБ және ОБ

АКТ

1

Сергіту сәті

Интербелсенді тақтада бейнеролик көрсету

Бейнероликте көрсетілген жаттығуларды орындайды.

ОЖЕСО

10

Қолдану

Ойын: «Сұрақты ұстап ал!»

Оқушыларға бірнеше сұрақтар доп лақтыру арқылы қойылады,

сол сұрақтарға жауапбереді.

Публистикалық стиль

Қолдану аясы:

Газет-журнал ,

мәжіліс, жиындарда

Стильді сипаты:

шақыру,

үндеу,

ақпарат

көзі,

нақтылық

Тілдік амал-тәсілдер:

Риторикалық

сұрақтар, ақпараттың ресми

қолданыстар, стильдік қайталау, антитеза қолдану

Сұрақтарға тез әрі жылдам жауап береді.

Публицистикалық стильде жазылған шығарма қоғамдық өмірмен тығыз байланыста болып, қоғамдық өмірдегі өзгерістер мен жаңалықтардан хабардар етеді. Логикалық жағынан қисынды да дәлелді, көңілге қонымды болып, бұқараға ықпал етеді.

Жеке дара

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

АКТ

ДжТ

ОүБ және ОБ

2

Синтездеу

Сабақты қорытындылау үшін арналған сұрақтар:

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

Осы сұрақтарға сүйеніп стикерға пікір жазу, өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушыға оқыту.

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

сұрақтарына сүйеніп стикерға пікір жазып, сабақты қорытындылайды. Өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушы өз жазғанын оқиды.

Жеке дара

СТОҮ

2

Бағалау

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалау.

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалайды.

[pic]

«Бағдаршам» әдісі бойынша сабақты аяқтау

Спикер бағалайды

Жасыл- білемін

Сары- жартылай білемін

Қызыл- білмеймін

Сары- жартылай білемін

Сумма тивті бағалау

ОүБ және ОБ

БжК

1

Үй тапсырмасын беру

«Мәтін және стиль» мәтінін оқып келу.

Тапсырманы күнделіктеріне жазады

БЕКІТЕМІН

Бесқарағай жалпы орта білім

беретін мектебінің директоры

_________А.М. Бельгибаева

«____» __________ 2014 жыл

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Павлодар облысы Лебяжі ауданы Бесқарағай жалпы орта білім беретін мектебі

Мұғалім: Б.М.Кусманова

Сынып: 9 қазақ сыныбы

Пәні: қазақ тілі

Бағдарлама: Астана 2013 жыл

Оқулық: «Қазақ тілі» авторлары: Б. Хасанов,А.А. Қасымбек Арман –ПВ баспасы, 2013 ж.

Тақырыбы: Мәтін және стиль

Өткізу күні: 30.09.2014

Мақсаты:

Білімділік: Мәтіннің стильдік,құрылымдық ерекшеліктері туралы білу.Сөйлемдегі сөздердің тіркесуі мен сөздердің байланысу тәртібін,мәтіндегі сөйлемдер мағыналық,бейнелілік,көркемдік сипатымен қатар,айтылатын ойды мақсатқа сай дұрыс,орынды қолдану,сөздік қорын молайту,ойын еркін жеткізе білуге және тілін дамыту

Дамытушылық: Өзіндік пікірін еркін жеткізуге ықпал ету.Ойын жүйелі,қисынды жүйелеуге баулу.Түрлі әдістерді пайдалана отырып, балаларды тапқырлық ,жылдамдық есте сақтау қабілеттерін арттыру

Сөйлеу тілін дамыту.Екі бағанды салыстыру,айырмашылықтарын айту,дауысты,дауыссыз сөздерді айыра білу.

• Нақты шешім жасауға үйрету, өз сөзімен білдіру. Тірек сызбамен дұрыс жұмыс жасау

• Өз ойларын еркін жеткізу ,сөйлемдерді дұрыс құрастыру

• Топпен жұмыс жүргізіп, бір-бірін тыңдай білу

Міндеттері: Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру,жоспарлау жолдарын білу.

Сабақ түрі: жаңа сабақ

Технологиялар: СТО, дамыта оқыту, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ,көшбасшы, бағалау,топтастыру,

Құрал жабдықтар: интербелсенді тақта, маркерлер, флипчарт беті, стикер.

Әдіс-тәсілдер: Диалогтық, жұптық, топтық оқыту, миға шабуыл,бағдаршам әдісі,Insert, шығу парағы

• Күтілетін нәтиже: өз ойларын еркін жеткізеді ,мәтінді жоспарлайды,сөйлемдерді дұрыс құрастырады.

-Амандасу, сыныпты түгендеу

-Психологиялық хал-ахуалды орнату.

Топтастыру

-2 түрлі шоколад арқылы бөлінеді.

«Марс» және «Сникерс»

Қызығушылықты ояту.

Әрбір топ өздерінің ережелерін құрастыру

Бір-біріне жақсы тілектер айту.

Топ ережелерін ортаға шығып қорғау.

Ұжымдық

Топқа бөлу

ОЖЕСО

8

Үй тапсырмасын тексеру кезеңі

Қызығушылығын ояту

Сыныптың тазалығына көңіл бөлу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Қазақ тілі- қазақ халқының ұлттық тілі.

Жеке дара

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОүБ және ОБ

АКТ

ДжТ

СТОҮ

1

Ой қозғау, тақырыпқа шығу

Сабақ тақырыбын түртпе сұрақтар арқылы ашу.

Синтаксис деген не?

Стилистика деген не?

Сабақ тақырыбы:

Мәтін және стиль

Сабақтың мақсатын анықтау

Синтаксис сөз тіркесі,сөйлем құрылымын зерттесе, стилистика синтаксистік бірліктердің жұмсалу аясы.

Бүгін сабақта қандай мақсат қоясыңдар?

Ұжымдық

7

Білу, түсіну

Мәтін дегеніміз не?

Сөйлеу дегеніміз не?

Мәтін- өзара байланыста болатын сөйлемдердің жиынтығы.адамдар арасындағы тілдесімдік қатынастың жемісі.

Сөйлеу дегеніміз-қатысымдық әрекет.

Жеке дара

Жұппен, топпен

О мен ОЖТ

ДжТ

10

Талдау

флипчарт таратылады

« Мәтін және стиль» тақырыбын

флипчарт бетіне түсіру керектігін түсіндіремін.

Әр топтан бір оқушы шығып жасаған флипчарттарын

қорғайтынын айтамын

Публистикалық стиль

Қолдану аясы:

Газет-журнал ,

мәжіліс, жиындарда

Стильді сипаты:

шақыру,

үндеу,

ақпарат

көзі,

нақтылық

Тілдік амал-тәсілдер:

Риторикалық

сұрақтар, ақпараттың ресми

қолданыстар, стильдік қайталау, антитеза қолдану

Берілген флипчарт бетіне оқыған материалды тірек- сызбалар арқылы 5 минут түсіреді.

Дайындаған флипчартты топтан бір оқушы шығып 1 минутта қорғайды.

Публицистикалық стильде жазылған шығарма қоғамдық өмірмен тығыз байланыста болып, қоғамдық өмірдегі өзгерістер мен жаңалықтардан хабардар етеді. Логикалық жағынан қисынды да дәлелді, көңілге қонымды болып, бұқараға ықпал етеді.

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОменОЖТ

СТОҮ

ДжТ

ОүБ және ОБ

АКТ

1

Сергіту сәті

Интербелсенді тақтада бейнеролик көрсету

Бейнероликте көрсетілген жаттығуларды орындайды.

ОЖЕСО

10

Қолдану

Ойын: «Сұрақты ұстап ал!»

Оқушыларға бірнеше сұрақтар доп лақтыру арқылы қойылады,

сол сұрақтарға жауапбереді.

Сұрақтарға тез әрі жылдам жауап береді.

Жеке дара

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

АКТ

ДжТ

ОүБ және ОБ

2

Синтездеу

Сабақты қорытындылау үшін арналған сұрақтар:

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

Осы сұрақтарға сүйеніп стикерға пікір жазу, өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушыға оқыту.

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

сұрақтарына сүйеніп стикерға пікір жазып, сабақты қорытындылайды. Өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушы өз жазғанын оқиды.

Жеке дара

СТОҮ

2

Бағалау

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалау.

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалайды.

[pic]

«Бағдаршам» әдісі бойынша сабақты аяқтау

Спикер бағалайды

Жасыл- білемін

Сары- жартылай білемін

Қызыл- білмеймін

Сары- жартылай білемін

Сумма тивті бағалау

ОүБ және ОБ

БжК

1

Үй тапсырмасын беру

«Тақырып және мәтін» мәтінін оқып келу.

Тапсырманы күнделіктеріне жазады

БЕКІТЕМІН

Бесқарағай жалпы орта білім

беретін мектебінің директоры

_________А.М. Бельгибаева

«____» __________ 2014 жыл

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Павлодар облысы Лебяжі ауданы Бесқарағай жалпы орта білім беретін мектебі

Мұғалім: Б.М.Кусманова

Сынып: 9 қазақ сыныбы

Пәні: қазақ тілі

Бағдарлама: Астана 2013 жыл

Оқулық: «Қазақ тілі» авторлары: Б. Хасанов,А.А. Қасымбек Арман –ПВ баспасы, 2013 ж.

Тақырыбы: Тақырып және мәтінді жоспарлау.

Өткізу күні: 07.10.2014

Мақсаты:

Білімділік: Тақырып және мәтін туралы түсініктерін кеңейту,Мәтінді жоспарлаудың жолдарын білу.

Дамытушылық: Түрлі әдістерді пайдалана отырып, балаларды тапқырлық ,жылдамдық есте сақтау қабілеттерін арттыру

Сөйлеу тілін дамыту.Екі бағанды салыстыру,айырмашылықтарын айту,дауысты,дауыссыз сөздерді айыра білу.

• Нақты шешім жасауға үйрету, өз сөзімен білдіру. Тірек сызбамен дұрыс жұмыс жасау

• Өз ойларын еркін жеткізу ,сөйлемдерді дұрыс құрастыру

• Топпен жұмыс жүргізіп, бір-бірін тыңдай білу

Міндеттері: Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру,жоспарлау жолдарын білу.

Сабақ түрі: дамытушылық

Технологиялар: СТО, дамыта оқыту, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ,көшбасшы, бағалау,топтастыру,

Құрал жабдықтар: интербелсенді тақта, маркерлер, флипчарт беті, стикер.

Әдіс-тәсілдер: Диалогтық, жұптық, топтық оқыту, миға шабуыл, басбармақ әдісі,Insert, шығу парағы

• Күтілетін нәтиже: өз ойларын еркін жеткізеді ,мәтінді жоспарлайды,сөйлемдерді дұрыс құрастырады.

-Амандасу, сыныпты түгендеу

-Психологиялық хал-ахуалды орнату.

Топтастыру

-2 түрлі шоколад арқылы бөлінеді.

«Марс» және «Сникерс»

Қызығушылықты ояту.

Әрбір топ өздерінің ережелерін құрастыру

Қайырымды жүрекпен

Мейірімді тілекпен

Ізгілікті ниетпен

Әдепті болып өсеміз

Топ ережелерін ортаға шығып қорғау.

Ұжымдық

Топқа бөлу

ОЖЕСО

8

Үй тапсырмасын тексеру кезеңі

Қызығушылығын ояту

Мәтін дегеніміз не?

Мәтіннің түрлеріне түсінік беру.

Мәтін туралы түсініктерін ортаға салу.

Жеке дара

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОүБ және ОБ

АКТ

ДжТ

СТОҮ

1

Ой қозғау, тақырыпқа шығу

Сабақ тақырыбын түртпе сұрақтар арқылы ашу.

1.тақырып пен мәтіннің айырмашылығы

2.Мәтінді қалай жоспарлаймыз?

Сабақ тақырыбы: Тақырып және мәтінді жоспарлау.

Сабақтың мақсатын анықтау

Оқушылардың жауаптары әртүрлі болады.

Бүгін сабақта қандай мақсат қоясыңдар?

Ұжымдық

7

Білу, түсіну

Мәтінмен жұмыс мәтіннің мазмұнын айту,сұрақтарға жауап беру.

Мәтін мазмұны айтылады.

Жұппен жұмыс

Жұпта бір-біріне сұрақ қойып жауап береді.

Жеке дара

Жұппен, топпен

О мен ОЖТ

ДжТ

10

Талдау

Кестемен жұмыс

Кестеде көрсетілген бағытта бір стиль түріне шағын материал дайындап,талқылау ұйымдастыру.

Мәтіннің жоспарлау үлгісін жасау. Мәтіндерді салыстыру.

Кесте бойынша талқылау ұйымдастырады.

Өзгерістерін айту.

Мәтінді салыстырады,

түсініктерін айтады.

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОменОЖТ

СТОҮ

ДжТ

ОүБ және ОБ

АКТ

1

Сергіту сәті

Интербелсенді тақтада бейнеролик көрсету

Бейнероликте көрсетілген жаттығуларды орындайды.

ОЖЕСО

10

Қолдану

Ойын: «Сұрақты ұстап ал!»

Оқушыларға бірнеше сұрақтар доп лақтыру арқылы қойылады,

сол сұрақтарға жауапбереді.

Сұрақтарға тез әрі жылдам жауап береді.

Жеке дара

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

АКТ

ДжТ

ОүБ және ОБ

2

Синтездеу

Сабақты қорытындылау үшін арналған сұрақтар:

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

Осы сұрақтарға сүйеніп стикерға пікір жазу, өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушыға оқыту.

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

сұрақтарына сүйеніп стикерға пікір жазып, сабақты қорытындылайды. Өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушы өз жазғанын оқиды.

Жеке дара

СТОҮ

2

Бағалау

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалау.

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалайды.

[pic]

«Бағдаршам» әдісі бойынша сабақты аяқтау

Спикер бағалайды

Жасыл- білемін

Сары- жартылай білемін

Қызыл- білмеймін

Сары- жартылай білемін

Сумма тивті бағалау

ОүБ және ОБ

БжК

1

Үй тапсырмасын беру

Мәтінді оқып,оқиғаның аяғын жалғастыру.

Тапсырманы күнделіктеріне жазады

БЕКІТЕМІН

Бесқарағай жалпы орта білім

беретін мектебінің директоры

_________А.М. Бельгибаева

«____» __________ 2014 жыл

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Павлодар облысы Лебяжі ауданы Бесқарағай жалпы орта білім беретін мектебі

Мұғалім: Б.М.Кусманова

Сынып: 9 қазақ сыныбы

Пәні: қазақ тілі

Бағдарлама: Астана 2013 жыл

Оқулық: «Қазақ тілі» авторлары: Б. Хасанов,А.А. Қасымбек Арман –ПВ баспасы, 2013 ж.

Тақырыбы: Мәтіндегі сөз таңдау,сөз қолдану (қисыны),сөз әрлеу.

Өткізу күні: 14.10.2014

Мақсаты:

Білімділік: Тақырып және мәтін туралы түсініктерін кеңейту,Мәтінді жоспарлаудың жолдарын білу.

Дамытушылық: Түрлі әдістерді пайдалана отырып,өзіндік пікірін еркін жеткізуге ықпал ету, ойын жүйелі,қисынды жүйелеуге баулу.

Сөйлеу тілін дамыту.Екі бағанды салыстыру,айырмашылықтарын айту,дауысты,дауыссыз сөздерді айыра білу.

• Нақты шешім жасауға үйрету, өз сөзімен білдіру. Тірек сызбамен дұрыс жұмыс жасау

• Өз ойларын еркін жеткізу ,сөйлемдерді дұрыс құрастыру

• Топпен жұмыс жүргізіп, бір-бірін тыңдай білу

Міндеттері: Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру,жоспарлау жолдарын білу.

Сабақ түрі: дамытушылық

Технологиялар: СТО, дамыта оқыту, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ,көшбасшы, бағалау,топтастыру,

Құрал жабдықтар: интербелсенді тақта, маркерлер, флипчарт беті, стикер.

Әдіс-тәсілдер: Диалогтық, жұптық, топтық оқыту, миға шабуыл, басбармақ әдісі,Insert, шығу парағы

• Күтілетін нәтиже: өз ойларын еркін жеткізеді ,мәтіндегі сөзді таңдайды,сөзді қолданады,сөзді әрлейді,жоспарлайды,сөйлемдерді дұрыс құрастырады.

-Психологиялық хал-ахуалды орнату.

Топтастыру

-2 түрлі шоколад арқылы бөлінеді.

«Марс» және «Сникерс»

Қызығушылықты ояту.

Әрбір топ өздерінің ережелерін құрастыру

Қайырымды жүрекпен

Мейірімді тілекпен

Ізгілікті ниетпен

Әдепті болып өсеміз

Топ ережелерін ортаға шығып қорғау.

Ұжымдық

Топқа бөлу

ОЖЕСО

8

Үй тапсырмасын тексеру кезеңі

Қызығушылығын ояту

Мәтін дегеніміз не?

Мәтіннің түрлерін атау.

Сипаттау,әңгімелеу,пайымдау мәтіні.

Мәтін туралы түсініктерін,

мәтін түрлерін ортаға салу.

Сипаттау,әңгімелеу,пайымдау мәтіні.

Пайымдау мәтінінде неге?, не себепті? Неліктен? Анық байқалатын үш жайтқа назар аудару керек.1.тезистеу,

2. дәлелдеу,

дәйектеу 3.қорытынды-жинақтау.

Жеке дара

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОүБ және ОБ

АКТ

ДжТ

СТОҮ

1

Ой қозғау, тақырыпқа шығу

Сабақ тақырыбын түртпе сұрақтар арқылы ашу.

1.Мәтінмен жұмыс.

Ой мазмұнына байланысты сұрақ қойып,мәтіннің түріне тоқталыңдар.

Сабақ тақырыбы: Мәтіндегі сөз таңдау,сөз қолдану (қисыны),

Сөз әрлеу.

Сабақтың мақсатын анықтау

Оқушылардың жауаптары әртүрлі болады.

Сипаттау мәтіні,әңгімелеу мәтіні,пайымдау мәтіні.

Бүгін сабақта қандай мақсат қоясыңдар?

Ұжымдық

7

Білу, түсіну

Мәтінмен жұмыс мәтіннің мазмұнын айту,сұрақтарға жауап беру.

Мәтін мазмұны айтылады.

Жұппен жұмыс

Жұпта бір-біріне сұрақ қойып жауап береді.

Жеке дара

Жұппен, топпен

О мен ОЖТ

ДжТ

10

Талдау

20-жаттығу Берілген мәтінді

(мәтінге тән белгілер,өзіндік ерекшелігі,қолданылған сөздер,сөйлем түрлері, т.б.)талдап оқиғаның даму кезеңдеріне сәйкес шағын бөлімдерге бөліп,сұрақ қою.

Бөліктерге бөлінген мәтін бойынша Мәтінді дұрыс құрастыр

Мәтіннің жоспарлау үлгісін жасау. Мәтіндерді салыстыру.

Мәтінге тән белгілер,өзіндік ерекшелігін айтады.

Оқиғаның даму кезеңдеріне сәйкес шағын бөлімдерге бөліп,сұрақ қоюды.

Мәтінді дұрыс құрастырады.

Мәтінді салыстырады,

түсініктерін айтады.

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОменОЖТ

СТОҮ

ДжТ

ОүБ және ОБ

АКТ

1

Сергіту сәті

Интербелсенді тақтада бейнеролик көрсету

Бейнероликте көрсетілген жаттығуларды орындайды.

ОЖЕСО

10

Қолдану

Ойын: «Сұрақты ұстап ал!»

Оқушыларға мәтін тақырыбына байланысты бірнеше сұрақтар доп лақтыру арқылы қояды,

сол сұрақтарға жауап береді.

Дайын мәтінге жоспар құру.

Мәтінді мағыналы бөлімдерге бөлу

Әр бөлімдегі басты ойды анықтау.

Жеке дара

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

АКТ

ДжТ

ОүБ және ОБ

2

Синтездеу

Сабақты қорытындылау үшін арналған сұрақтар:

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

Осы сұрақтарға сүйеніп стикерға пікір жазу, өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушыға оқыту.

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

сұрақтарына сүйеніп стикерға пікір жазып, сабақты қорытындылайды. Өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушы өз жазғанын оқиды.

Жеке дара

СТОҮ

2

Бағалау

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалау.

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалайды.

[pic]

«Бағдаршам» әдісі бойынша сабақты аяқтау

Спикер бағалайды

Жасыл- білемін

Сары- жартылай білемін

Қызыл- білмеймін

Сары- жартылай білемін

Сумма тивті бағалау

ОүБ және ОБ

БжК

1

Үй тапсырмасын беру

Бет 36,24- жат.қабырға газетіне ұсынылатын мәтін құрау.

Тапсырманы күнделіктеріне жазады

БЕКІТЕМІН

Бесқарағай жалпы орта білім

беретін мектебінің директоры

_________А.М. Бельгибаева

«____» __________ 2014 жыл

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Павлодар облысы Лебяжі ауданы Бесқарағай жалпы орта білім беретін мектебі

Мұғалім: Б.М.Кусманова

Сынып: 9 қазақ сыныбы

Пәні: қазақ тілі

Бағдарлама: Астана 2013 жыл

Оқулық: «Қазақ тілі» авторлары: Б. Хасанов,А.А. Қасымбек Арман –ПВ баспасы, 2013 ж.

Тақырыбы: Стилистика және тіл мәдениеті.Сөздердің стильдік түрлері. Қатемен жұмыс.

Өткізу күні: 28.10.2014

Мақсаты: а) қазақ тіліндегі стильдер туралы түсінік бере отырып, оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру; Сөйлеу тілінің лексикасы оның түрлері туралы түсінік бере отырып, оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру;

Білімділік: ә) түрлі әдістерді пайдалана отырып, балаларды тапқырлық ,жылдамдық есте сақтау қабілеттерін арттыру;

Дамытушылық: Түрлі әдістерді пайдалана отырып,өзіндік пікірін еркін жеткізуге ықпал ету, ойын жүйелі,қисынды жүйелеуге баулу.

Сөйлеу тілін дамыту. сабақ барысында оқушылардың білімін бақылау арқылы сауатты жазуға машықтыру;

Екі бағанды салыстыру,айырмашылықтарын айту,дауысты,дауыссыз сөздерді айыра білу.

• Нақты шешім жасауға үйрету, өз сөзімен білдіру. Тірек сызбамен дұрыс жұмыс жасау

• Өз ойларын еркін жеткізу ,сөйлемдерді дұрыс құрастыру

• Топпен жұмыс жүргізіп, бір-бірін тыңдай білу

Міндеттері: Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру,жоспарлау жолдарын білу.

Сабақ түрі: жаңа сабақ

Технологиялар: СТО, дамыта оқыту, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ,көшбасшы, бағалау,топтастыру,

Құрал жабдықтар: интербелсенді тақта, маркерлер, флипчарт беті, стикер.

Әдіс-тәсілдер: Диалогтық, жұптық, топтық оқыту, миға шабуыл, басбармақ әдісі,Insert, шығу парағы

• Күтілетін нәтиже: өз ойларын еркін жеткізеді ,мәтіндегі сөзді таңдайды,сөзді қолданады,сөзді әрлейді,жоспарлайды,сөйлемдерді дұрыс құрастырады.

-Психологиялық хал-ахуалды орнату.

Топтастыру

-2 түрлі шоколад арқылы бөлінеді.

«Марс» және «Сникерс»

Қызығушылықты ояту.

Әрбір топ өздерінің ережелерін құрастыру

Қайырымды жүрекпен

Мейірімді тілекпен

Ізгілікті ниетпен

Әдепті болып өсеміз

Топ ережелерін ортаға шығып қорғау.

Ұжымдық

Топқа бөлу

ОЖЕСО

8

Үй тапсырмасын тексеру кезеңі

Қызығушылығын ояту

Оқушыларға өткен тапсырма бойынша бірнеше сұрақтар қоямын.

Мәтіннің түрлерін атау.

Сипаттау,әңгімелеу,пайымдау мәтіні.

Мәтін туралы түсініктерін,

мәтін түрлерін ортаға салу.

Сипаттау,әңгімелеу,пайымдау мәтіні.

Жеке дара

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОүБ және ОБ

АКТ

ДжТ

СТОҮ

1

Ой қозғау, тақырыпқа шығу

Сабақ тақырыбын мәтін арқылы ашу.

Қазіргі біз кеңінен қолданып жүрген қазақ әдеби тілі — стильдік-жанрлық тармақтары айқын, ауызша және жазбаша түрде қызмет ететін тіл. Мәдени жұртшылықтың бәріне ортақ нормасы бар, қоғамдық өмірдің барлық саласында белсенді қолданысқа ие.

Сабақ тақырыбы: Стилистика және тіл мәдениеті.Сөздердің стильдік түрлері. Қатемен жұмыс.

Сабақтың мақсатын анықтау

Қазақ әдеби тілінің бес түрлі стильдік тармақтары қалыптасып сараланған: білім мен ғылым саласында -ғылыми стиль, басқару мен құқықтық, іскерлік саласында - ресми іс-қағаздар стилі, қысқаша айтқанда, ресми стиль, әдебиет пен өнерде - көркем әдебиет стилі, бұқаралық ақпарат саласында - публицистикалық стиль, тұрмыстық қарым-қатынаста - сөйлеу тілі стилі.

Бүгін сабақта қандай мақсат қоясыңдар?

Ұжымдық

7

Білу, түсіну

Қазақ әдеби тілінің стильдік тармақтары, түптеп келгенде, үлкен екі арнаға саяды.

Мәтінмен жұмыс мәтіннің мазмұнын айту,сұрақтарға жауап беру.

Тіл стильдері

Ауызекі сөйлеу стилі

Кітаби тіл стилі

Жоғарыда аталған публицистикалық стиль, ғылыми стиль, ресми стиль, көркем әдебиет стилі - кітаби тіл стильдері деп аталады.

Мәтін мазмұны айтылады.

Жұппен жұмыс

Жұпта бір-біріне сұрақ қойып жауап береді.

Кітаби тіл стилі

Көркем әдебиет стилі

Іс қағаздар стилі

Ғылыми стиль

Публицистикалық стиль

Жеке дара

Жұппен, топпен

О мен ОЖТ

ДжТ

10

Талдау

26-жаттығу . Мәтінді көшіріп жазып,стильін айқындап,бірінші абзацтағы ойды ауызекі стильде айтып беріңдер. Қарамен жазылған сөйлемдерге синтаксистік талдау жасаңдар.

Мәтіндегі стилді айқындап,бірінші абзацтағы ойды ауызекі стильде айтып береді.. Қарамен жазылған сөйлемдерге синтаксистік талдау жасайды.

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОменОЖТ

СТОҮ

ДжТ

ОүБ және ОБ

АКТ

1

Сергіту сәті

Интербелсенді тақтада бейнеролик көрсету

Бейнероликте көрсетілген жаттығуларды орындайды.

ОЖЕСО

10

Қолдану

Сөйлеу тілінің бұл сипаттарын жазушылар көркем әдебиетте кейіпкердің бейнесін ашып, мінезін таныту мақсатында әдейі пайдаланады.

Ойын: «Сұрақты ұстап ал!»

Оқушыларға мәтін тақырыбына байланысты бірнеше сұрақтар доп лақтыру арқылы қояды,

сол сұрақтарға жауап береді.

Мәтінді оқып стилдерді анықтау.

Мәтінді мағыналы бөлімдерге бөлу

Әр бөлімдегі басты ойды анықтау.

Жеке дара

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

АКТ

ДжТ

ОүБ және ОБ

2

Синтездеу

Сабақты қорытындылау үшін арналған сұрақтар:

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

Осы сұрақтарға сүйеніп стикерға пікір жазу, өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушыға оқыту.

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

сұрақтарына сүйеніп стикерға пікір жазып, сабақты қорытындылайды. Өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушы өз жазғанын оқиды.

Жеке дара

СТОҮ

2

Бағалау

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалау.

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалайды.

[pic]

«Бағдаршам» әдісі бойынша сабақты аяқтау

Спикер бағалайды

Жасыл- білемін

Сары- жартылай білемін

Қызыл- білмеймін

Сары- жартылай білемін

Сумма тивті бағалау

ОүБ және ОБ

БжК

1

Үй тапсырмасын беру

Сөйлеу тілінің лексикасы,оның түрлері.

Тапсырманы күнделіктеріне жазады

БЕКІТЕМІН

Бесқарағай жалпы орта білім

беретін мектебінің директоры

_________А.М. Бельгибаева

«____» __________ 2014 жыл

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Павлодар облысы Лебяжі ауданы Бесқарағай жалпы орта білім беретін мектебі

Мұғалім: Б.М.Кусманова

Сынып: 9 қазақ сыныбы

Пәні: қазақ тілі

Бағдарлама: Астана 2013 жыл

Оқулық: «Қазақ тілі» авторлары: Б. Хасанов,А.А. Қасымбек Арман –ПВ баспасы, 2013 ж.

Тақырыбы: Сөйлеу тілінің лексикасы,оның түрлері: Стильаралық бейтарап лексика.

Өткізу күні: 21.10.2014

Мақсаты: Сөйлеу тілінің лексикасы оның түрлері туралы түсінік бере отырып, оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру;

Білімділік: түрлі әдістерді пайдалана отырып, балаларды тапқырлық ,жылдамдық есте сақтау қабілеттерін арттыру;

Дамытушылық: Оқушылардың ой-өрісін,сана-сезімін,белсенді ойлау дағдыларын жандандырып,сыни тұрғысынан ойлау материалдарын қолдана отырып қызығушылығын арттыру,білімін дамыту,сауаттылыққа баулу,сабаққа ынталандыру; ойын жүйелі,қисынды жүйелеуге баулу.

Сөйлеу тілін дамыту. сабақ барысында оқушылардың білімін бақылау арқылы сауатты жазуға машықтыру;

Екі бағанды салыстыру,айырмашылықтарын айту,дауысты,дауыссыз сөздерді айыра білу.

• Нақты шешім жасауға үйрету, өз сөзімен білдіру. Тірек сызбамен дұрыс жұмыс жасау

• Өз ойларын еркін жеткізу ,сөйлемдерді дұрыс құрастыру

• Топпен жұмыс жүргізіп, бір-бірін тыңдай білу

Міндеттері: Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру,жоспарлау жолдарын білу.

Сабақ түрі: жаңа сабақ

Технологиялар: СТО, дамыта оқыту, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ,көшбасшы, бағалау,топтастыру,

Құрал жабдықтар: интербелсенді тақта, маркерлер, флипчарт беті, стикер.

Әдіс-тәсілдер: Диалогтық, жұптық, топтық оқыту, миға шабуыл, басбармақ әдісі,Insert, шығу парағы

• Күтілетін нәтиже: өз ойларын еркін жеткізеді ,мәтіндегі сөзді таңдайды,сөзді қолданады,сөзді әрлейді,жоспарлайды,сөйлемдерді дұрыс құрастырады.

-Психологиялық хал-ахуалды орнату.

Топтастыру

-2 түрлі шоколад арқылы бөлінеді.

«Марс» және «Сникерс»

Қызығушылықты ояту.

Әрбір топ өздерінің ережелерін құрастыру

Қайырымды жүрекпен

Мейірімді тілекпен

Ізгілікті ниетпен

Әдепті болып өсеміз

Топ ережелерін ортаға шығып қорғау.

Ұжымдық

Топқа бөлу

ОЖЕСО

8

Үй тапсырмасын тексеру кезеңі

Қызығушылығын ояту

Оқушыларға өткен тапсырма бойынша бірнеше сұрақтар қоямын.

Тіл стильдері нешеге бөлінеді?

Ауызекі сөйлеу стилі

Кітаби тіл стилі

Жеке дара

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОүБ және ОБ

АКТ

ДжТ

СТОҮ

1

Ой қозғау, тақырыпқа шығу

Сабақ тақырыбын түртпе сұрақтар арқылы ашу.

Ауызекі сөйлеу стилінің мақсаты

Кеңесу, көзбе-көз тілдесу мен пікірлесу, ой бөлісу.

Сабақ тақырыбы: Сөйлеу тілінің лексикасы,оның түрлері: Стильаралық бейтарап лексика.

Сабақтың мақсатын анықтау

Қолдану аясы

Еркін әңгіме-сұхбат, дауласу, көпшілік алдында сөйлеу кезінде қолданылады.

Стильдік сипаты

Сөздер мен сөз тіркестерін еркін қолдану, даярлықсыз өткізілуі. Ым-ишара қолдану.

Бүгін сабақта қандай мақсат қоясыңдар?

Ұжымдық

7

Білу, түсіну

Тілдік амал-тәсілдері, сөйлеу тілі

ерекшеліктері

Лексикалық ерекшеліктері.

Қарапайым, бейтарап, диалект, кәсіби, ауыспалы мағынадағы бейнелі

сөздер, метонимия, эвфемизм еркін қолданылады. Фонетика-морфологиялық

ерекшелік. Дыбыстарды түсіріп айту, оқшау сөздер

мен эмоционалды- экспрессивті,

қысқарған сөздер қолданылуы. Синтаксистік

ерекшеліктер. Сұраулы, лепті, толымсыз, риторикалық сұраулы сөйлемдер

қолданылып, диалогқа құрылады.

Жеке дара

Жұппен, топпен

О мен ОЖТ

ДжТ

10

Талдау

Сөйлеу тілінің бұл сипаттарын жазушылар көркем әдебиетте кейіпкердің бейнесін ашып, мінезін таныту мақсатында әдейі пайдаланады.

Мәтінді оқып стилдерді анықтау.

Жеке дара

топпен

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

ОменОЖТ

СТОҮ

ДжТ

ОүБ және ОБ

АКТ

1

Сергіту сәті

Интербелсенді тақтада бейнеролик көрсету

Бейнероликте көрсетілген жаттығуларды орындайды.

ОЖЕСО

10

Қолдану

Ойын: «Сұрақты ұстап ал!»

Оқушыларға мәтін тақырыбына байланысты бірнеше сұрақтар доп лақтыру арқылы қояды,

сол сұрақтарға жауап береді.

Мәтінді мағыналы бөлімдерге бөлу

Әр бөлімдегі басты ойды анықтау.

Жеке дара

Өзін-өзі

Сыныпта сын бағалау

АКТ

ДжТ

ОүБ және ОБ

2

Синтездеу

Сабақты қорытындылау үшін арналған сұрақтар:

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

Осы сұрақтарға сүйеніп стикерға пікір жазу, өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушыға оқыту.

Не үйрендім?

Не ұнады?

Не істей алмадым?

Не істеуім керек?

сұрақтарына сүйеніп стикерға пікір жазып, сабақты қорытындылайды. Өз еркімен оқығысы келген 2-3 оқушы өз жазғанын оқиды.

Жеке дара

СТОҮ

2

Бағалау

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалау.

Бағалау критерийлеріне сүйеніп, өзін, тобын бағалайды.

[pic]

«Бағдаршам» әдісі бойынша сабақты аяқтау

Спикер бағалайды

Жасыл- білемін

Сары- жартылай білемін

Қызыл- білмеймін

Сары- жартылай білемін

Сумма тивті бағалау

ОүБ және ОБ

БжК

1

Үй тапсырмасын беру

Экспрессивті-эмоционалды лексика туралы түсінік беру.

Тапсырманы күнделіктеріне жазады

БЕКІТЕМІН

Бесқарағай жалпы орта білім

беретін мектебінің директоры

_________А.М. Бельгибаева

«____» __________ 2014 жыл

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Павлодар облысы Лебяжі ауданы Бесқарағай жалпы орта білім беретін мектебі

Мұғалім: Б.М.Кусманова

Сынып: 9 қазақ сыныбы

Пәні: қазақ тілі

Бағдарлама: Астана 2013 жыл

Оқулық: «Қазақ тілі» авторлары: Б. Хасанов,А.А. Қасымбек Арман –ПВ баспасы, 2013 ж.

Тақырыбы: Экспрессивті –эмоционалды лексика.

Өткізу күні: 13.11.2014

Мақсаты: Қазақ тілінің көп стильді тіл екенін білу. Стиль түрлері мен олардың өз ерекшеліктері туралы жалпылама мағлұмат алу.              Сөйлеу тілінің лексикасы оның түрлері туралы түсінік бере отырып, оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру;

Білімділік: түрлі әдістерді пайдалана отырып, балаларды тапқырлық ,жылдамдық есте сақтау қабілеттерін арттыру;

Дамытушылық: Оқушылардың ой-өрісін,сана-сезімін,белсенді ойлау дағдыларын жандандырып,сыни тұрғысынан ойлау материалдарын қолдана отырып қызығушылығын арттыру,білімін дамыту,сауаттылыққа баулу,сабаққа ынталандыру; ойын жүйелі,қисынды жүйелеуге баулу.

* Нақты шешім жасауға үйрету, өз сөзімен білдіру. Тірек сызбамен дұрыс жұмыс жасау

• Өз ойларын еркін жеткізу ,сөйлемдерді дұрыс құрастыру

• Топпен жұмыс жүргізіп, бір-бірін тыңдай білу

Міндеттері: Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру,жоспарлау жолдарын білу.

Сабақ түрі: дамытушылық

Технологиялар: СТО, дамыта оқыту, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ,көшбасшы, бағалау,топтастыру,

Құрал жабдықтар: интербелсенді тақта, маркерлер, флипчарт беті, стикер.

Әдіс-тәсілдер: Диалогтық, жұптық, топтық оқыту, миға шабуыл, бағдаршам әдісі,Insert, шығу парағы

• Күтілетін нәтиже: өз ойларын еркін жеткізеді ,мәтіндегі сөзді таңдайды,сөзді қолданады,сөзді әрлейді,жоспарлайды,сөйлемдерді дұрыс құрастырады.

-Психологиялық хал-ахуалды орнату.

Топтастыру

-2 түрлі шоколад арқылы бөлінеді.

«Марс» және «Сникерс»

Қызығушылықты ояту.

Әрбір топ өздерінің ережелерін құрастыру

Қайырымды жүрекпен

Мейірімді тілекпен

Ізгілікті ниетпен

Әдепті болып өсеміз

Топ ережелерін ортаға шығып қорғау.

Ұжымдық

Топқа бөлу

ОЖЕСО

8