| № | Раздел | Тема урока (этапы проектной и исследовательской деятельности) | Кол-во часов | Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий) | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля. Измерители | Элементы дополнительного (необязательного содержания) | Материально технические условия реализации программы |
| Д/З | Дата проведения |
| план | факт |
| 1 | Тема
№1 Экология растений: Раздел науки и учебный предмет (2 часа) | Предмет изучения экологии растений | 1 | УОНМ | Экология как наука. Экология растений и животных как учебный предмет. | Знать что такое экология. Что изучает экология растений |
|
|
|
|
|
|
| 2 | Среда обитания и условия существования |
| УОНМ, Экскурсия «Живой организм, его среда обитания и условия существования» | Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой | Знать основные понятия: среда обитания, условия существования. Уметь характеризовать взаимосвязи растений с условиями существования. |
| Симбиоз | Таблица «Влияние экологических факторов на живой организм» |
|
|
|
| 3 | Тема №2 Свет в жизни растений (3 часа) | Свет как экологический фактор. Разнообразие условий освещения на Земле | 1 | УОНМ КУ | Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. | Уметь давать определение таким понятиям как : свет и фотосинтез. |
| Пластиды |
|
|
|
|
| 4 | Экологические группы растений по отношению к свету | 1 | КУ Л/Р№1 «Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растения под микроскопом» | Экологические группы растений по отношению к свету | Уметь: работать с микроскопом. Делать выводы о связи строения листа с его функции и его расположением относительно направлением световых лучей |
|
| Микроскоп |
|
|
|
| 5 | Приспособления растений к меняющемся условиям освещения | 1 | КУ | Приспособления растений к меняющемся условиям освещения | Знать: - Что такое растения длинного дня, растения короткого дня; - влияние прямого солнечного света, рассеянного свет. Уметь: - характеризовать влияние света на рост и развитие растений; - давать классификация растениям по отношению к свету: светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые |
| Ультрафиолетовое излучение | Денстрация :сравнение растений выросших на свету и в темноте |
|
|
|
| 6 | Тема №3 Теплов жизни растений (3 часа) | Тепло как необходимое условие жизни растений. | 1 | УОНМ | Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. | Знать: - что тепло является необходимым условием жизни растений
Уметь: - характеризовать тепловые пояса. |
|
| Таблица «Температура необходимая для прорастания семян» |
|
|
|
| 7 | Температура как экологический фактор. | 1 | КУ | Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды. | Знать: - о влиянии температуры на растения.
Уметь: - характеризовать состояние растения от температуры окружающей среды. |
|
| Таблица «Температура среды обитания и различных органов растений» |
|
|
|
| 8 | Приспособление растений к высоким и низким температурам. | 1 | КУ | Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам. | Знать: - как приспосабливаются растения к высоким и низким температурам.
Уметь: - характеризовать экологические группы. |
|
| Рис.17,18 с.35
Рис.19 с.36
Рис.20 с.20 |
|
|
|
| 9 | Тема №4 Вода в жизни растений (3 часа) | Вода как необходимое условие жизни растений. | 1 | УОНМ | Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений. | Знать: - что вода, есть необходимое условие для жизни растений;
Уметь: - характеризовать влияние воды на рост и развитие растений. |
|
| Рис.22 с 41 |
|
|
|
| 10 | Экологические группы растений по отношению к воде. | 3 | КУ | Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. | Знать: - значение влажности для растений.
Уметь: - характеризовать экологические группы растений по отношению к воде (влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты). |
|
| ДЕМ: Гербарные экземпляры растений различных экологических групп.
Рис.25 с.46
Рис.26 с.47
Рис.27 с.49 |
|
|
|
| 11 | Приспособление растений к различным условиям влажности. | 1 | КУ | Приспособление растений к меняющимся условиям влажности. | Знать: - как приспосабливаются растения к недостатку влаги.
Уметь: - характеризовать приспособления растений к меняющимся условиям влажности.
|
|
| ДЕМ: Гербарные экземпляры растений различных экологических групп
Рис.29 с.52
Рис.30 с.54 |
|
|
|
| 12 | Тема №5 Воздух в жизни растений (3 часа) | Газовый состав и движение воздуха как экологический фактор в жизни растений | 1 | УОНИ Л/О Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха |
| Знать: - газовый состав воздуха, каково значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. - Влияние кислотных дождей на рост и развитие растений. Уметь: характеризовать приспособления растений по извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. |
| Азотфиксаторы | Л/О (С помощью ленты-скотча определяется степень запыленности воздуха). |
|
|
|
| 13 | Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа и механизмы их извлечения | 1 | Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 14 | Приспособления растений к опылению и переносы семян ветром | 1 | ЛР | Приспособление растений к распространению ветром | Знать: о роли ветра в распространении растений. Уметь: характеризовать приспособление растений к распространению ветром. |
|
| Коллекция плодов и семян, лупа. |
|
|
|
| 15 | Тема №6 Почва в жизни растений (3 часа) | Почва как необходимое условие жизни растений | 1 | КУ | Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. | Знать: что такое почва; состав почвы; значение минеральных и органических веществ почвы; гумус, его назначение для роста растений. Уметь: характеризовать почвенное питание растений; Доказывать, что сроки произрастания семян и развитие проростков зависят от типа почвы |
|
| Домашний опыт: «Влияние механического состава почвы на прорастание семян, рост и развитие проростков» |
|
|
|
| 16 | Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв | 1 | КУ | Экологические группы растений по отношению к разным свойствам поxв. | Знать: Экологические группы растений по отношению к разным свойств почв Уметь: характеризовать солевыносливые (солеустойчивые) растения |
|
| ДЕМ: Рис. И фотографий экологических групп растений по отношению к разным свойствам почв. |
|
|
|
| 17 | Плодородие почв. Действие человека влияющее на качество почв | 1 | КУ | Плодородие почв . Действие человека, влияющее на качество почв. | Знать: что такое плодородие почв, чем оно обусловлено; как улучшает человек плодородие почвы (органическое и минеральное удобрения) Уметь: объяснять влияние человека на плодородие почв, характеризовать эрозию почв. |
|
|
|
|
|
|
| 18 | Тема №7 Животные и растения (2 часа) | Взаимное влияние животных и растений | 1 | УОНМ | Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. | Знать: о взаимном влияние животных и растений. О значение животных для опыления и распространения растений Уметь: характеризовать растительноядных животных, животных-опылителей и приспособления растений к их опылению. Характеризовать способы распространения плодов и семян. |
|
| Коллекция семян и плодов, лупа. Крапива – жгучие волоски, барбарис или боярышник - колючки |
|
|
|
| 19 | Значения растений для животных. Растения хищники. | 1 | КУ | Взаимное влияние животных и растений. Значение растений для животных. Растения – хищники. | Знать: о растениях - хищниках Уметь: характеризовать дополнительные способы питания у растений и приспособления к нему у растений - хищников. |
|
| Рис., фотографии, гербарные экземпляры растений хищников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 20 | Тема №8 Влияние растений друг на друга (1 час) | Прямое и посредственное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями | 1 | КУ | Прямое и опосредственное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам. | Знать: Как влияют растения друг на друга Уметь: Характеризовать типы взаимоотношений растений друг с другом: конкуренцию растения – паразиты. |
|
| ДЕМ: Растений (паразиты, полупаразиты, эпифиты, растения-лианы). Коллекция растений, фото, рисунки. |
|
|
|
| 21 | Темы №9 Грибы и бактерии в жизни растений (2 часа) | Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ в природе. | 1 | УОНМ | Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ в природе и непрерывность жизни. | Знать: о роли грибов и бактерий в круговороте веществ; о роли микоризы для растений и грибов. Уметь: характеризовать способы питания грибов и паразитов (сапрофиты, паразиты) |
|
| Таблица «Разные формы микориз» «Бактериальные клубеньки на корнях» |
|
|
|
| 22 | Бактериальные и грибковые болезни растений | 1 | КУ Л/Р №6 «Грибные заболевания злаков» | Бактериальные и грибковые болезни растений | Знать: о грибковых заболеваниях злаков; о способах распространения бактериальных и грибковых болезней растений Уметь: характеризовать грибковые и бактериальные болезни растений |
|
| Гербарные экземпляры. Рисунки «Грибковые заболевания» Рис. 65 с. 115, «Грибы-паразиты» |
|
|
|
| 23 | Тема №10 Сезонные изменения растений (2 часа) | Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений | 1 | УОНМ | Приспособления растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Глубокий и вынужденный покой. | Знать: как приспосабливаются растения к сезонам года; о значении листопада; лесной подстилки; Уметь: характеризовать глубокий и вынужденный покой; |
|
| Рис., фото с изображением растений в разные сезоны года |
|
|
|
| 24 | Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды | 1 | КУ | Приспособления растений к сезонам года. Озимовые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды. | Знать: что такое озимые однолетники, весеннее сокодвжение Уметь: Характеризовать яровые однолетники; Давать понятие фенологии, фенлогическим фазам. |
|
| Рис., фото с изображением растений в разные сезоны года |
|
|
|
| 25 | Тема №11 Изменение растений в течение жизни | Периоды жизни и возрастные состояния растений | 1 | КУ | Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительности возрастных состояний растений | Знать: периоды течения жизни растений (период покоя, период молодости, период зрелости) Уметь: Характеризовать периоды течения жизни растений ( период покоя, период молодости, период зрелости). |
|
| Таблицы «Годичные приросты на ветке дуба» (почечные кольца), «Продолжительность жизни растений» «Редкие и охраняемые растения» Гербарные экземпляры |
|
|
|
| 26 | Тема №12 Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (2 часа) | Разнообразие условий существования растений | 1 | УОНМ | Разнообразие условий существования растений | Знать: о разнообразных условиях жизни растений Уметь: давать характеристику растениям с широкой и узкой экологической приспособленностью |
|
|
|
|
|
|
| 27 | Уровни жизненного состояния растений | 1 | КУ | Жизненное состояние растений как показатель условий жизни. Уровни жизненного состояния растений | Знать: что такое жизненные состояние растений, вторичный покой растений. Уметь: характеризовать жизненное состояние растений (высокое, среднее, низкое) |
|
| Рис. 90 с. 151 «Разная жизненность деревьев дуба черешчатого» |
|
|
|
| 28 | Тема № 13 Жизненные формы растений(1 час) | Разнообразие жизненных форм | 1 | КУ | Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности. | Знать: Разнообразие жизненных форм растений (широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья – душители и деревья - рощи) Уметь: Давать характеристику разнообразию жизненных форм растений |
|
| Таблицы «Жизненные формы растений» |
|
|
|
| 29 | Тема №14 Растительные сообщества (3 часа) | Растительные сообщества | 1 | УОНМ | Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. | Знать: характеристику растительных сообществ. Уметь: характеризовать видовой состав, разнообразие растений входящих в сообщество. |
|
|
|
|
|
|
| 30 | Строение растительных сообществ | 1 | КУ | Строение растительных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга а сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе | Знать: Знать что такое ярустность. Уметь: характеризовать смену растительных сообществ. |
|
| Таблица «Надземная ярустность и подземная слоистость корневых систем » |
|
|
|
| 31 | Суточные и сезонные изменения растительных сообществ | 1 | КУ |
|
|
|
|
|
| 32 | Тема №15 Охрана растительного мира (3 часа) | Объединение видового разнообразия растений | 1 | УОНМ | Объединение видового разнообразия растений | Знать: причины объединения видового разнообразия растений Уметь: наблюдать за состоянием растением. |
|
|
|
|
|
|
| 33 | Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории. | 1 | КУ П/Р №2 «Охраняемые растения своей местности» | Редкие и охраняемые растения. Редкие и охраняемые растения своей местности. Охраняемые территории | Знать: меры охраны растительного мира, что такое Красная книга. Классификацию охраняемых территорий (заповедник, биосферные заповедники, национальные парки, памятники природы) Уметь: наблюдать за состоянием растений. Характеризовать охраняемые территории |
|
|
|
|
|
|
| 34 | Итоговое обобщение | 1 | зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
