МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЩУЧЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю.
методического объединения с зам. директора школы по УВР Директор школы
учителей художественно _________________ ________________
-эстетического цикла Острокостова В.Т. Солошенко Н.М .
Протокол №____________ «______» __________2016 г Приказ № _____________
от «_____» _______ 2016 г. от «___» _____________2016 г.
Руководитель МО
________________________
Фролова Л.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
по черчению
для 8 класса
(ГОС ООО)
Рабочая программа разработана на основе примерной образовательной
программы по ЧЕРЧЕНИЮ для общеобразовательных учреждений
«Черчение. 7-8 классы» Ботвинников А. Д., Вышнепольский И. С., Гервер В. А.,
Селиверстов Н. Н. - М.:АСТ: Астрель, 2012.
учителем изобразительного искусства и
черчения
Фроловой Людмилой Викторовной
2016 год
Паспорт рабочей программы
п.п. Раздел рабочей программы
Нумерация страницы
1
Пояснительная записка
3
2
Учебно – тематический план
5
3
Содержание тем учебной программы
6
4
Требования к уровню подготовки учащихся за курс
9
5
Тематичекое планирование
10
6
Критерии оценивания реализации рабочей программы
19
7
Ресурсное обеспечение программы
22
Пояснительная записка.
Статус документа
Настоящая программа по черчению для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение 1993. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.
Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.
В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.
Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.
В изучении курса черчения используются следующие методы:
Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом
Цели и задачи курса:
Программа ставит целью:
- научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
В процессе обучения черчению ставятся задачи:
- сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;
-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;
-обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;
-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;
-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами;
-прививать культуру графического труда.
Настоящая рабочая программа по черчению разработана для обучающихся в 8 классе из компонента образовательного учреждения по выбору родителей и обучающихся.
Рассчитано на изучение 1 часа в неделю, всего за год 35 часов.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Рабочая программа рассматривают следующее распределение учебного материала
Содержание Всего часов
Графические, практические работы
Техника выполнения чертежей и правила их оформления
5
2
Чертежи в системе прямоугольных проекций
2
Аксонометрические проекции
2
Чтение и выполнение чертежей
8
4
Сечения и разрезы
6
3
Определение необходимого количества изображений
2
1
Сборочные чертежи
8
3
Чтение строительных чертежей
2
1
Всего
35
14
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Техника выполнения чертежей(5 часов)
Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории развития чертежей. Современные методы выполнения чертежей. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе.
Инструменты. Принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приемы работы инструментами. Организация рабочего места.
Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись.
Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел).
Применение и обозначение масштаба.
Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.
Чертежи в системе прямоугольных проекций (2 часа).
Проецирование. Центральное параллельное проецирование. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.
Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.
Аксонометрические проекции (2 часа)
Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала.
Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.
Чтение и выполнение чертежей деталей ( 8 часов).
Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела (призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар, и их части). Чертежи группы геометрических тел.
Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета.
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знак квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел.
Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряжения.
Чтение чертежей.
Выполнение эскиза детали (с натуры).
Сечения и разрезы (6 часов)
Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое обозначение материалов на сечениях.
Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соединения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов.
Применение разрезов в аксонометрических проекциях.
Определение необходимого количества изображений на чертежах.(2 часа)
Определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения.
Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности.
Решение графических задач, в том числе творческих.
Сборочные чертежи (8 часов):
Общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условностями изображения и обозначения на чертежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений.
Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений деталей.
Выполнение чертежей резьбовых соединений.
Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.).
Изображения на сборочных чертежах.
Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах.
Чтение сборочных чертежей. Деталирование.
Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.
Чтение строительных чертежей (2 часа)
Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначение. Отличия строительных чертежей от машиностроительных чертежей.
Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы.
Размеры на строительных чертежах.
Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования.
Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником.
Обязательный минимум графических и практических работ
Содержание работы Примечание
1
Линии чертежа
---------
2
Чертеж плоской детали
---------
3
Чертежи и аксонометрические проекции предметов
С построением проекций, точек, отрезков, граней и пр
4
Чертеж детали с элементами сопряжения
С использованием геометрических построений (в том числе сопряжений)
5
Эскиз деталей с включением элементов конструирования
С преобразованием формы предмета
6
Чертеж предмета (контрольная работа)
По аксонометрической проекции или с натуры
7
Эскиз деталей с применением сечений
С натуры или по аксонометрической проекции
8
Эскиз детали с выполнением необходимого разреза
--------------------------
9
Чертеж детали с применением разреза
По одному или двум видам детали
10
Чертеж детали с применением условностей и упрощений
------------------------------------
11
Чертеж резьбового соединения
12
Чтение сборочных чертежей
С выполнением технических рисунков 1 -2 деталей
13
Деталирование сборочных чертежей
Выполняются чертежи 1- 2 деталей
14
Чертеж детали по сборочному чертежу (контрольная работа)
По сборочному чертежу
Примечание. Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения – в тетрадях.
ТРЕБОВАНИЯК УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
- основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь - понятие о способах построения несложных аксонометрических изображений;
- изученные правила выполнения чертежей и приемы построения основных сопряжений.
- основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;
- условные изображения и обозначения резьбы.
Учащиеся должны иметь понятие:
- об изображениях соединений деталей;
- об особенностях выполнения строительных чертежей.
Учащиеся должны уметь:
- рационально использовать чертежные инструменты;
- анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;
- анализировать графический состав изображений;
- читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;
- выбирать необходимое число видов на чертежах;
- осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;
- применять графически е знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.ри
- выполнять необходимые разрезы и сечения;
- правильно выбирать главное изображение и число изображений;
- выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;
- читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;
- выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2-3 деталей;
- читать несложные строительные чертежи;
- пользоваться государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой и учебником;
- применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема урока. Цели урока.
Формы занятий
Наглядные пособия
Домашнее задание
Примечание
пл
фк
Техника выполнения чертежей и правила их оформления (5 часов)
1.
Введение. Учебный предмет «Черчение». Инструменты, принадлежности, материалы. Приемы работы чертежными инструментами.
- Ознакомить учащихся с новым предметом, его значением, практической деятельностью людей. Ознакомить с историей развития чертежей. Рассказать об инструментах и материалах.
-Прививать навыки организационной работы на уроке.
-Воспитывать аккуратность, усидчивость и внимание. Формировать интерес.
-рассказ с показом
-просмотр таблиц
–записи в рабочих тетрадях
-учебные таблицы: «Виды графических изображений» - две таблицы,
-образцы чертежей
стр. 3-14
упр. на стр. 14 в тетрадь
2.
Правила оформления чертежа.
Понятие о ГОСТах. Формат, рамка, основная надпись. Линии чертежа.
-Дать понятие о стандартизации, её роли во взаимозаменяемости.
-Углубить интерес учащихся к предмету.
-Воспитывать организованность, активность, аккуратность.
-беседа
-графические и практические упражнения
-учебная таблица: «Линии чертежа»
-образцы чертежей
-учебник (форзац)
Оформить два формата вертикальный и горизонтальный
-§2 (п.1-2)
3.
Графическая работа №1.
Линии чертежа.
-Способствовать привитию культуры труда при выполнении графических работ. Закреплять навыки оформления чертежей: вычерчивание рамки, основной надписи, линий чертежа согласно требованиям ГОСТа.
-Прививать навыки организационной работы на уроке.
-Воспитывать аккуратность, усидчивость и внимание.
-графическая работа (проверка знаний).
-образцы чертежей
-учебник (рис.24)
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности.
§2 повторить
4
Чертежный шрифт. Нанесение размеров. Масштабы.
Учить писать буквы согласно требованиям стандарта.
-Прививать аккуратность, внимательность при выполнении надписей чертежа.
-Развивать усидчивость, выносливость, терпение при выполнении надписей чертежа, развивать графические навыки.
Прививать навыки выполнения чертежа. Закреплять основные понятия оформления чертежей. Учить наносить размеры согласно требованиям ГОСТа.
-Развивать и углублять интерес к предмету, графические навыки.
-Воспитывать аккуратность и усидчивость.
-рассказ с показом примеров написания букв
-графические упражнения
-учебные таблицы: «Шрифт чертежный»
-справочная таблица
-образцы шрифтов
§2 (п. 4-6)
-алфавит в тетрадь, ф А4
5.
Графическая работа №2
Чертеж плоской детали.
-Закреплять основные правила оформления чертежей, нанесения размеров.
-Отрабатывать приемы работы чертежными инструментами.
-Вырабатывать усидчивость, организованность, культуру графического труда.
-графическая работа
карточки-задания №2
-формат А4
-чертежные инструменты
§2 повторить
-инструменты
Чертежи в системе прямоугольных проекций (2 часа )
6.
Общие сведения о проекциях. Прямоугольное проецирование как основной способ получения изображений на плоскости. Расположение видов на чертеже. Местные виды.
-Дать понятие о способах проецирования, методе проекций. Познакомить с элементами прямоугольного проецирования на одну плоскость.
-Закрепление навыков вычерчивания линий, нанесения размеров.
-Формирование интереса, аккуратности, пространственного мышления.
- Показать необходимость проецирования на три плоскости проекций
-Формирование познавательных интересов к предмету, самостоятельность суждений, активность.
-Развитие творческого мышления, интереса к поиску решения задач.
-беседа с показом примеров
-работа с учебником
-демонстрация трехгранного угла
-учебник
- модели деталей
-карточки-задания №9
§3; §4 (п.1)
-инструменты
7.
Решение задач на составление чертежей по разрозненным изображениям.
-Закрепление знаний о расположении видов, формирование понятий о необходимом и достаточном количестве видов на чертеже.
-Углубить знания о графических изображениях, формировать навыки построения видов на чертежах.
-Развитие стремления к овладению знаниями, творческого отношения к решению задач
-рассказ с показом
-графические упражнения
учебник
-модели деталей (пластмасса)
-трехгранный угол
-карточки-задания №6
§4, §5
-инструменты
Аксонометрические проекции ( 2 часа)
8.
Аксонометрические проекции деталей. Построение аксонометрических проекций плоских фигур.
-Дать понятие об аксонометрии как изображении.
-Учить строить оси аксонометрии и плоские фигуры в аксонометрии и проекции объемных плоскогранных предметов.
-Развивать образное и пространственное мышление.
- Формировать интерес к предмету.
- Познакомить с методом отсечения и суммы при построении аксонометрии.
беседа с показом
-построение на доске (фронтальная работа)
-учебник таблица
№1,№2
-тетрадь
-инструменты
- образцы чертежей
§6-7 .
-инструменты
9.
Аксонометрические проекции предметов с цилиндрическими элементами. Фронтально диметрические и изометрические проекции. Технический рисунок.
-Учить строить окружность в изометрии.
-Углубить знания по теме: «Аксонометрические проекции»
-Познакомить с понятиями – овал, эллипс.
-Дать основные понятия о техническом рисунке
-Развитие пространственного представления и мышления, формирование интереса к учебе.
-рассказ с показом
-фронтальная работа
-учебник
-учебная таблица
-тетрадь
-чертежные принадлежности
§8,9
-дочертить
Чтение и выполнение чертежей ( 8 часов)
10
Анализ геометрической формы предмета. Чертежи, наглядные изображения и развертки геометрических тел. Группа геометрических тел.
-Учить анализировать геометрическую форму предмета, разделять на простые геометрические тела.
-Способствовать развитию технического и образного мышления.
-Нацеливать на рабочие профессии.
-рассказ с показом
-графические упражнения
-построения на доске и в тетради
-учебная таблица
-геометрические тела
-модели деталей
-учебник
-тетрадь
-карточки-задания №11
§10-11;
§16
-чертежные инструменты
11
Проекции вершин, ребер, граней и точек.
-Показать, что в основе построения чертежей предмета лежит процесс построения проекций гране, ребер, вершин.
-Формирование навыков построения проекций этих элементов.
-Развивать мышление и интерес к поиску геометрических тел.
-беседа
-построения на доске и в тетради
-модели деталей
-учебник
-тетрадь
-карточки-задания №9
§12;
-формат А4
-инструменты
12
Графическая работа №3
Чертеж и аксонометрические проекции предметов
-Совершенствование навыков построения трех видов детали и аксонометрической проекции.
-Выявление знаний по теме: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».
-Закрепить навыки анализа геометрической формы предмета, приемы работы чертежными инструментами.
-графическая работа
-учебник
-формат А4
-карточки-задания №8
§12 повторить
-инструменты
13
Порядок построения изображений на чертежах. Вырезы на геометрических телах.
-Учить выполнять чертежи деталей имеющих вырезы, преобразовывать форму деталей.
-Закреплять знания по теме: «Проецирование».
-Развитие образного мышления. Творческих способностей.
-рассказ
-графические упражнения
-учебник
-тетрадь
-модели деталей
§13
-формат А4
-инструменты
14
Геометрически построения. Сопряжения.
-Учить выполнять геометрические построения: деление отрезков и окружности на равные части. Дать понятие о сопряжении.
-Углублять знания о практическом применении чертежей.
-Воспитывать организованность, самостоятельность.
-объяснение материала.
-построения на доске и в тетради
-учебная таблица
«Сопряжения»
-учебник
-тетрадь
-инструменты
§15
-формат А4
-инструменты
15
Графическая работа №4
Чертеж детали с элементами сопряжения.
-Закрепление навыков геометрических построений и сопряжений.
-Выявление знаний по данной теме.
-Учить экономному использованию времени.
-графическая работа
-карточки-задания №15
-учебник
-инструменты
§15 повторить
-формат в клетку
16
Графическая работа №5
Чертеж детали с элементами конструирования.
-Закрепление навыков построения чертежей.
-Развитие творческих способностей. Выявление знаний по ранее изученному материалу.
-Развитие культуры труда, самостоятельности, активности.
стр. 3-14 повторить
-карточки-задания №25
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности
-учебник
-форматА4
-инструменты
17
Графическая работа № 6 (контрольная)
Чертеж детали
-Закрепление и выявление знаний по изученному материалу за первый год обучения черчению.
- Формирование познавательных интересов к предмету.
- Развитие культуры труда, самостоятельности, активности.
стр. 3-14 повторить
карточки-задания №26
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности
-учебник
стр. 3-14 повторить
Сечения и разрезы( 6 часов)
18
Общие понятия о сечениях и разрезах. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений, их обозначение. Графическое обозначение материалов
-Дать понятие о сечении и его целесообразности. Научить определять места сечений.
-Познакомить с видами сечений (наложенные, вынесенные, в разрыве детали)
-Ознакомить учащихся с типичными конструктивными элементами деталей для выявления формы, которых необходимо применение сечений.
-рассказ с показом примеров
-графические упражнения
-учебные таблицы: «Сечения», «Сечения и разрезы»
-модели деталей
-карточки-задания
№ 1-2
§20-22;
Формат для эскизов (в клетку)
19
Графическая работа № 7
Эскиз деталей с применением сечений.
-Закрепление умений и навыков в построении и обозначении сечений.
-Проверка качества усвоения материала по теме.
-Развитие пространственного представления и мышления.
-графическая работа (проверка знаний).
-карточки-задания №3
-формат для эскизов
-чертежные инструменты и принадлежности.
§20-22 повторить
20
Разрезы. Простые разрезы. Отличие разреза от сечения. Расположение, обозначение на чертежах. Местные разрезы.
-Дать понятие о разрезах как об изображениях.
-Знакомство с классификацией разрезов.
-Формирование навыков построения целесообразных разрезов.
-рассказ с показом примеров
-графические упражнения
-учебные таблицы: «Сечения и разрезы»; «Фронтальный разрез»; «Горизонтальный разрез»; «Профильный разрез».
§23-24,
-формат для эскизов.
21
Соединение половины разреза с половиной вида. Соединение части разреза с частью вида.
Особенности нанесения размеров. Особые случаи разрезов (тонкие стенки, ребра жесткости).
-Учить определять необходимость построения на чертеже соединения половины вида и разреза.
-Определять значимость выбора разреза от симметричности детали.
-Познакомить с особыми случаями разрезов Формирование у учащихся правильных приемов построения целесообразных разрезов
-Закрепление навыков чтения чертежей.
-Развитие логического мышления, пространственного представления
-рассказ по таблицам
-работа с учебником
-учебная таблица: «Соединение вида и разреза»
-учебник
-чертежные инструменты,
карточки-задания №9
§25 (п. 2), §26 рис.195 стр.150 №3 в тетрадь, Ф4
22
Графическая работа № 8
Эскиз детали с выполнением необходимого разреза
- Закрепление навыков построения целесообразных разрезов
-Выявление знаний по теме: «Соединение вида и разреза».
-Закрепление навыков чтения чертежей.
-Развитие логического мышления, пространственного представления
-графическая работа
Учебник стр.154, рис.200-образцы чертежей
- лист бумаги в клетку
-чертежные инструменты и принадлежности.
§25, §26 повторить
23
Графическая работа № 9
Чертеж детали с применением разреза (по одному или двум видам детали).
- Закрепление навыков построения целесообразных разрезов
-Выявление знаний по теме: «Соединение вида и разреза».
-графическая работа
-карточки-задания №10 или учебник стр.154 рис.201
-образцы чертежей
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности.
§25, §26 повторить
Определение необходимого количества изображений ( 2 часа)
24
Определение необходимого и достаточного количества изображений на чертежах. Выбор главного изображения.
-Знакомство с правилами выбора главного вида и необходимого количества изображений, условности и упрощения на чертежах.
-Формирование познавательного интереса к предмету.
-Развитие навыков логического мышления
-беседа
-чтение чертежей
-учебные таблицы «Выбор изображений на чертеже»
-карточки-задания №11
§28-29 стр. 154-157
-формат для эскизов
25
Графическая работа №10
Чертеж детали с применением условностей и упрощений
- Проверка знаний по темам: «Разрезы», «Сечения», «Условности и упрощения на чертежах».
-Закрепление навыков выполнения разрезов.
-графическая работа
-карточки-задания №12
-формат для эскизов
-чертежные принадлежности и инструменты
§28-29 повторить
Сборочные чертежи ( 8 часов)
26
Общие сведения о соединениях деталей. Разъемные соединения. Изображение резьбы на стержне и в отверстии
Шпоночные и штифтовые соединения.
-Дать основные понятия о соединениях деталей.
-Научить правилам изображения на чертежах разъемных соединений деталей.
-Закрепление знаний, умений и навыков выполнения чертежей с использованием разрезов.
-рассказ по таблицам с показом
-учебные таблицы «Разъемные и неразъемные соединения», «Шпоночные и штифтовые
соединения»
-учебник
-чертежные принадлежности и инструменты
§30; §33
-чертежные принадлежности
27
Изображение резьбы на стержне и в отверстии
-Дать основные понятия о резьбовых соединениях
-Научить правилам изображения резьбы на стержне и в отверстии на чертежах
-Закрепление знаний, умений и навыков выполнения чертежей с использованием разрезов.
-рассказ по таблицам с показом
--графические упражнения
-учебные таблицы «Резьбовые соединения»
-модели резьбовых соединений
-учебник
-чертежные принадлежности и инструменты
§31-32
-чертежные принадлежности
-формат А4
28
Графическая работа №11
Чертеж резьбового соединения (Болтовое соединение)
-Закрепление навыков выполнения сборочных чертежей
-Совершенствование навыков резьбового соединения
-Формирование навыков самостоятельной работы
-графическая работа
-карточки-задания №18 (или рис. 217 г)
-формат А4
-чертежные принадлежности и инструменты
§30-33 повторить
29
Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций). Общие и отличительные признаки сборочных и рабочих чертежей.
-Закрепить теоретические знания о рабочем чертеже детали.
-Знакомство с новыми понятиями и графическими изображениями сборочных чертежей.
-Дать сравнительную характеристику рабочего и сборочного чертежей.
-составление сравнительной таблицы
-учебные таблицы: «Сборочный чертеж», «Чертежи деталей»
-учебник
-тетрадь
§34
30
Условности и упрощения на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей, последовательность.
-Познакомить учащихся с условностями и упрощениями на сборочных чертежах.
-Научить читать сборочные чертежи
-Развивать устную речь учащихся.
-рассказ с показом
-чтение сборочных чертежей
-учебные таблицы: «Сборочный чертеж», «Чертежи деталей»
-учебник
-тетрадь
§35-36
31
Практическая работа №12
Чтение сборочных чертежей
-Закрепление знаний по теме «Условности и упрощения на сборочных чертежах», «Порядок чтения сборочных чертежей».
-Развитие умения излагать свои мысли грамотно, в полном объеме, используя термины учебного предмета.
-чтение сборочных чертежей
-учебная таблица «Сборочный чертеж»
-тетрадь
§35-36 повторить
32
Деталирование сборочного чертежа. Порядок выполнения чертежей деталей. Выбор числа изображений.
-Познакомить учащихся с понятием – Деталирование.
-Изучить порядок деталирования.
-Закрепить новый материал.
-Закрепить знания по теме: «Чтение сборочных чертежей». Научить выделять стандартные детали, входящие в изделие.
-объяснение материала
-запись порядка деталирования в тетрадь
-выполнение чертежей деталей
-учебные таблицы: «Сборочный чертеж», «Чертежи деталей»
-учебник
-тетрадь
§37
33
Графическая работа №13
Деталирование сборочного чертежа
-Закрепление знаний по темам «Чтение сборочного чертежа», «Деталирование», «Нанесение размеров на чертежах».
-Совершенствование навыков выполнения чертежей деталей по сборочному чертежу изделий.
-Воспитывать интерес к предмету, формировать графическую культуру.
-выполнение чертежей деталей по чертежам изделий
-карточки-задания №21
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности
§37 повторить
Чтение строительных чертежей (2 часа)
34
Общие сведения об архитектурно-строительных чертежах, их значение. Отличие от машиностроительных чертежей.
-Познакомить с архитектурно-строительными чертежами, с правилами их оформления и выполнения.
-Условные изображения на строительных чертежах, обозначение материалов.
-Научить понимать (читать) строительные чертежи.
-объяснение материала.
-чтение строительных чертежей
-учебные таблицы «Строительные чертежи»
-учебник
-строительные чертежи прошлых лет
§38-40
35
Графическая работа №14 (контрольная)
Чертежи детали по сборочному чертежу.
-Закрепление навыков построения чертежей деталей по чертежам изделий с применением сечений, разрезов.
-Совершенствование навыков выполнения аксонометрических проекций деталей с вырезом ¼ части.
-графическая работа
-карточки-задания №26
-формат А3
-чертежные инструменты и принадлежности
-учебник
стр.219,
рис. 267 - рассмотреть
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.
Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:
Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.
При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;
б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;
б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;
б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.
При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;
б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;
в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;
б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;
в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;
б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.
Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой.
Ресурсное обеспечение программы
- Примерная образовательная программа по ЧЕРЧЕНИЮ для общеобразовательных учреждений
«Черчение. 7-8 классы» Ботвинников А. Д., Вышнепольский И. С., Гервер В. А., Селиверстов Н. Н. - М.:АСТ: Астрель, 2012.
Учебник, учебное пособие
Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астерель», 2014
Рабочая тетрадь для обучающихся
[link]
Оборудование, материалы, инструменты
1)Учебник «Черчение»;
2) Тетрадь в клетку формата А4 без полей;
3) Чертежная бумага плотная нелинованная
- формат А4
4) Миллиметровая бумага;
5) Калька;
6) Готовальня школьная
(циркуль круговой, циркуль разметочный);
7) Линейка деревянная 30 см.;
8) Чертежные угольники с углами:
а) 90, 45, 45 -градусов;
б) 90, 30, 60 - градусов.
9) Рейсшина;
10) Транспортир;
11) Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;
12) Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);
13) Ластик для карандаша (мягкий);
14) Инструмент для заточки карандаша.
В рабочей программе пронумеровано,
прошнуровано и
скреплено печатью
__________
(_____________________) страниц
Директор школы
Н.М. Солошенко
