Открытый урок «Вера в себя»
Цель: раскрывать значение самообразования и самовоспитания в личностном и профессиональном становлении человека.
Задачи:
– расширение представлений о значении общения с интересными людьми в процессе становления личности;
– развитие потребности в творческой самореализации;
– воспитание стремления к самосовершенствованию.
Круг радости
Учитель приглашает всех поприветствовать друг друга и попытаться выразить в словах свою веру в стоящего рядом одноклассника. Например: «Айдын, я рад видеть тебя и верю в то, что ты станешь талантливым дизайнером, потому что стремишься много знать об этой профессии».
Цитата
Урок целесообразно начать с чтения цитаты.
Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновенно бывает, чтобы вызвать наружу все лучшие стороны его характера.
Самюэль Смайлс
Размышляя над смыслом изречения, учащиеся подходят к открытию ещё одной грани веры человека в себя. Это – вера в него других людей.
Задание
Расскажите о человеке, общение с которым помогло вам поверить в себя.
Учащимся предлагается задание, результат выполнения которого станет иллюстрацией к цитате урока. Приводя собственные примеры, учащиеся получают возможность осмыслить участие в их судьбе окружающих людей, быть более внимательными к своим собственным словам и поступкам.
Беседа
Учитель предлагает всем принять участие в беседе по вопросам, представленным в рубрике «Размышляем, беседуем».
Какое значение имеет самообразование в обретении веры в себя?
Какие качества помогают поверить в себя?
Какое значение имеет вера в себя в процессе самовоспитания человека?
Почему каждому человеку важно заниматься самообразованием и самовоспитанием?
Вопросы беседы составлены таким образом, что выводят разговор о вере человека в себя на новый уровень. Он касается значения самообразования и самовоспитания в жизни человека. При этом учитель может разъяснить определения понятий «самообразование» и «самовоспитание», представленных в ГОСО РК по самопознанию.
Самообразование – приобретение знаний, навыков путем самосотоятельных занятий, практического опыта.
Самовоспитание – сознательная, целенаправленная деятельность личности, направленная на совершенствование своих положительных качеств и преодоление отрицательных, совершаемая посредством самопознания, самоанализа, самооценки и самоконтроля.
Вопрос 2 не вызовет затруднений у учащихся. В вопросах 1, 3, 4 заключена возможность осознать важность самосовершенствования в обретении веры в себя, а также осознать, что укрепление веры в себя связано с определением перспектив саморазвития.
В завершении данного этапа урока учитель предлагает учащимся прочитать и осмыслить текст, представленный в рубрике учебника «Обращаем внимание», что послужит обобщением данного этапа урока.
Самовоспитание и самообразование укрепляют веру человека в себя.
Самовоспитание и самообразование осуществляются не только через обучение, чтение, просмотр познавательных передач, знакомство с произведениями искусства, различные виды полезной деятельности, но и через общение с интересными людьми, собственные размышления.
Задание
Для дальнейшего развития представлений учащихся о роли и значении веры в себя предлагается выполнить следующее задание в учебнике.
Прочитайте отрывок из воспоминаний французского философа Мармонтеля. Ответьте на вопросы: что даёт человеку общение с интересными людьми? как это влияет на процесс самовоспитания и самообразования?
…Какая это была школа для меня – длившееся два года ежедневное общение с двумя самыми просвещёнными людьми своего времени, чьей дружбы я был удостоен! Беседы, которые вели Вольтер и Вовенарг, блистали неслыханным богатством и плодотворностью мыслей; первый был неистощим по части интереснейших фактов и глубоких прозрений, второй отличался обаятельным, полным изящества и мудрости красноречием. И сколько ни с чем не сравнимой мягкости, терпимости и остроумия вносили они в свои споры! Но особенно пленяло меня, с одной стороны, почтение Вовенарга к гению Вольтера, а с другой – нежное восхищение Вольтера добродетелями Вовенарга: они не льстили друг другу, не опускались до угодливых восхвалений, нен шли на лицемерные уступки и ещё больше вырастали в моих глазах благодаря той свободе, с которой излагали свои мысли, при том что они нисколько не нарушали гармоничного согласия их взаимной приязни.
Комментируя ответы учащихся, учитель замечает, что общение с интересными людьми обогащает человека не только новыми знаниями, но и развивает его духовно, являет пример общения, манеры ведения разговора, умения слушать собеседника, то есть даёт представление о культуре человеческих взаимоотношений. Умный, интеллектуально развитый, образованный человек задаёт высокую планку тому, с кем он общается, и способствует поддержанию в нём потребности к духовному росту.
Резюме
Обобщением всего сказанного на уроке, является вывод, представленный в рубрике «Обращаем внимание».
Тот, кто верит в себя и сознательно стремится к самосовершенствованию, способен добиться успехов во многих начинаниях, достичь поставленной цели.
Домашнее задание
В качестве домашнего задания можно предложить учащимся выполнить творческое задание, представленное в учебнике.
Напишите рассказ о человеке, общение с которым благотворно влияет на вас.
Круг «От сердца к сердцу»
Учитель приглашает всех войти в круг и взяться за руки, а затем читает стихотворение Э. Балашова.
Эдуард Балашов
К вершинам духом поднимись.
Твой первый шаг – живая мысль.
Войди в молчание немого.
Твой шаг второй – живое слово.
Посей – пожнёшь плоды свои умело,
Твой третий шаг – живое дело.
Четвёртый шаг на свете этом –
Твой первый там, где станешь светом.
В стихотворении образно представлены шаги человека на пути самосовершенствования. Учитель обращает внимание на выражения: «живая мысль», «живое слово», «живое дело». Это подтверждает цель самопознания о единстве мыслей, слов и поступков. Идея становления личности заключена в последней строфе. Стать светом – это выполнить своё предназначение на Земле.
