Проценко Людмила Васильевна,
преподаватель,
ГБПОУ КК «Армавирский индустриально-
строительный техникум,
г. Армавир, Краснодарский край.
Здоровьесберегающие технологии в современном обучении НПО
Начиная работу поданной теме я изучила литературу, по физическому воспитанию для старшеклассников : задачи средства, пути решения проблемы укрепления, развития, сохранения здоровья обучающихся. Я, выяснила какое место, занимают задачи здоровье сберегающих технологий в физическом
воспитании подростков.
В современном мире всестороннее развитие обучающихся невозможно без использования современных образовательных технологий. Поэтому основная задача педагогов НПО выбрать методы и формы организации работы с обучающимися, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности. Жизнь 21 века ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является сохранение здоровья молодого поколения строителей, профессиональных рабочих на рынке труда, на основе
здоровье сберегающего образования.
В основе Устава Всемирной организации здравоохранения записано: «Здоровье - это состояние наибольшего физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний и физических дефектов». Это означает, что физическое развитие и двигательная подготовленность, равно и как уровень развития психики, интеллекта составляет два основных компонента здоровья. Не менее важная и третья составляющая – социальное благополучие, которое определяется взаимодействием индивидуума с коллективом и всем окружающим. Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее рабочего звена.
Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования. В то же время в этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь, организм ребенка наиболее чувствителен к экзогенным факторам окружающей среды.
Известный теоретик Ю.К. Бабанский выделил несколько задач физического воспитания: 1. Укрепление здоровья и закаливание, содействие правильному физическому
развитию и повышению работоспособности.
2.Формирование двигательных умений и навыков.
3.Привитие гигиенических навыков.
4.Воспитание воли, смелости и дисциплины.
5. Формирование привычки и интереса к систематическим занятиям
физическими упражнениями.
Под здоровье сберегающими образовательными технологиями (ЗОТ) в расширенном смысле можно понимать все технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровья обучающихся. Если же ЗОТ связывать с решением более узкой здоровье сберегающей задачи, то к здоровье сберегающим будут относиться педагогические приемы, методы, технологии, которые не наносят прямого или косвенного вреда здоровью учащимся, студентам и педагогам, обеспечивают им безопасные условия пребывания, обучения и работы в образовательном процессе.
Цель использования ЗОТ: сохранение и укрепления здоровья обучающихся.
Задачи:
1. Формирование у обучающихся знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;
2. Сохранение работоспособности на занятиях;
3. Просвещение в области здоровье сбережения.
4. Привитие навыков личной гигиены и знаний о правильном питании.
5. Снижение уровня заболеваемости обучающихся.
Занятия осуществляются в условиях комфортности.
Здоровье сберегающие компоненты на занятиях.
Я, регулярно провожу динамические паузы, физкультминутки. С применением игровых моментов с движениями обучающихся. Элементы релаксации (например, использование аудио записей «Звуки природы», упражнения «Послушай и нарисуй»; «Рисование зрачками гемеотрических фигур» и т.д. и т. п.).
Физкультминутки:
- Корригирующие упражнения для нормализации осанки;
- Упражнения для улучшения мозгового кровообращения;
- Упражнения для снятия утомления;
- Упражнения для снятия возбуждения;
- Упражнения для улучшения памяти;
- Упражнения для улучшения зрения.
Моя педагогическая деятельность направлена на реализацию здоровье сберегающих технологий, в основе которых лежит философия ортобиоза. Реализация здоровье сберегающих технологий по характеру познавательной деятельности осуществляется различными педагогическими методами познания. Программа реализации здоровье сберегающих технологий носит системный характер, в которой определены направления работы, такие как, профилактика - средство и путь для реализации ортобиоза. Основное направление в этой работе является профилактическая работа по пропаганде здорового образа жизни. Средства и методы работы определяются после анализа социологических исследований, анкетирования. Результатом поисково-репродуктивного метода познания является практическая деятельность обучающихся, которая имеет высокую результативность. Работы обучающихся имеют практическую направленность, актуальность и направлены на решение злободневных задач и т.д.
[pic]
Список использованной литературы.
1. Битянова М.Р. Адаптация ребёнка к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка //Педагогический поиск. М; 1997.
2. Исаева С.А. Физкультурные минутки в начальной школе: Практическое пособие. М.: Айрис – пресс, 2004.
3. Ковалько В.И. Здоровье сберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004.
4. Круглова Н.Ф. Как помочь ребёнку успешно учиться в школе. СПб.: Питер, 2004.
5. Кукушин В. С. Теория и методика обучения. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
6. Менчинская Е.А. Основы здоровье сберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.А. Менчинская. М.: Вентана-Граф, 2008.
7. Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации/ авт.-сост. Н. Н. Шапцева. Волгоград: Учитель, 2009.
8. Орехова В. А.Педагогика в вопросах и ответах: учебн. Пособие. М.: КНОРУС, 2006.
9. Смирнов. Н.К. Здоровье сберегающие общеобразовательные технологии в современной школе. М., АПКи ПРО. 2002.
10. Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. Ростов н/Дону: Феникс, 2007.
11. http://www.shkolnymir.info/. О. А. Соколова. Здоровье сберегающие образовательные технологии.
