Дата: 16.03.2016
Школа: МБОУ г. Шахты Ростовской обл. Лицей №3им. Глушкова В.М.
Класс: 3 «А»
Ф.И.О. учителя: Косенко Ольга Григорьевна
Ф.И.О. практиканта: Иванова Лолита Денисовна
Технологическая карта урока
(Окружающего мира)
Целевой блок
Тема урока: «Семейный бюджет»
Цель урока: Формирование социальных понятий «семейный бюджет», «расходы» и «доходы» семьи. Воспитывать у учащихся экономное отношение к семейному бюджету, чувство милосердия. Развивать познавательный интерес, речь детей, логическое мышление.
Планируемые результаты: Познавательный УУД:
формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, умение ориентироваться в средствах и расчетах доходов семьи.
Коммуникативные УУД:
формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные УУД:
формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Личностные УУД:
умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе, проявление интереса и активности в выборе решения, установление личностного смысла знания.
Инструментальный блок:
Тип урока: Комбинированный.
Формы, приемы и методы: Словесный, наглядный, практический.
Образовательные ресурсы: Учебник, ТСО (компьютер, презентация).
Ход урока
-Здравствуйте, ребята!
-(Здравствуйте, Лолита Денисовна!)
-Присаживайтесь.
-Сегодня, на уроке окружающего мира вы узнаете много нового, а о чём пойдет речь, попробуйте догадаться, прочитав слова немецкого писателя Бертольда Ауэрбаха.
(Слайд) «Нажить много денег – храбрость, сохранить их – мудрость, а умело расходовать – искусство».
-Кто догадался, о чем пойдет речь?
-(Ответы)
- Именно о мудрости и искусстве траты мы будем говорить сегодня на нашем уроке.
- А сейчас скажите, о чём вы говорили на прошлом уроке окружающего мира?
-(О государственном бюджете)
-Что такое государственный бюджет?
-( Государственный бюджет – это план расходов и доходов государства)
- Что означает выражение «Денежная сумма»?
-(Бюджет)
- Как называются деньги, которые в нее кладут?
-(Доходы)
-А как называются деньги, уходящие из государственного бюджета?
-(Расходы)
-А может ли быть другой бюджет, кроме государственного?
-(Да)
-Ребята, а ведь у нас тоже есть свои государства. Они хоть и маленькие в этой огромной стране, но у каждого государство свое. А чтобы понять о каких государствах идет речь, скажите, как называются люди, которые живут вместе и ведут общее хозяйство?
-(Семья)
-Может ли у семьи быть свой бюджет?
-(Да)
-Отгадав ребус, сформулируйте тему нашего урока.
(Слайд) «7Я»
-(Семья)
-Образуйте прилагательное от слова «семья».
-(Семейный)
-Кто догадался, о чем мы сегодня с вами будем говорить?
-(О семейном бюджете)
-Тема нашего урока: «Семейный бюджет»
(Слайд)
-Кто скажет, что такое семейный бюджет?
-(Семейный бюджет – это план доходов и расходов семьи).
-Как вы думаете, зачем нужен семейный бюджет?
-(Чтобы вести домашнее хозяйство)
-Кто из взрослых в вашей семье работает и зарабатывает деньги?
-(Ответы)
-Есть ли в вашей семье те, кто получает пенсию, стипендию, пособие?
-(Ответы)
-На что ваша семья расходует деньги?
-(Ответы)
-Почему порой происходит так, одни работают, получают приличный доход, но живут так, что денег порой не хватает до зарплаты. А другие вроде бы и получают меньше, но всегда при деньгах?
-(Не умеют планировать свой бюджет)
-А для чего нужно планировать бюджет?
-(Для того, чтобы уметь экономно расходовать свои доходы)
-Любая семья имеет доходы. Это те деньги, которые зарабатывают и получают члены семьи. Чтобы правильно вести семейное хозяйство, нужен план доходов и расходов, хотя бы приблизительный. А это и есть бюджет. Конечно, семейный бюджет может быть и не записан на бумаге. Он, как правило, составляется не на год, а на более короткий срок, например на месяц. Но он должен быть обязательно, иначе могут возникнуть неприятности.
-А какие неприятности, давайте узнаем. На странице 75-ой, автор предлагает нам одну ситуацию, прочитайте её.
-(Читают)
-Можно ли было избежать такой ситуации? Как?
-(Ответы)
-Конечно, если бы Иван Петрович заранее обдумал и спланировал свои расходы, то такой ситуации не возникло бы.
Физкультминутка.
-На странице 76-ой в таблице приведен пример семейного бюджета. Давайте рассмотрим его, проанализируем и объясним, как ведется хозяйство семьи.
-(Анализируют)
-Ребята, скажите можно ли сэкономить на квартплате? Как?
-(Можно, для это надо следить за тем, чтобы в доме не горело лишнее освещение и не лилась вода).
-Часто бывает так, что вы ушли из своей комнаты, оставив там включенными телевизор и свет. Выключив его перед уходом, вы экономите деньги.
-А на продуктах можно сэкономить? Как?
-(Можно, но нельзя исключать из своего рациона овощи и фрукты, крупы, мясо, рыбу и молоко. Организм должен получать полноценное питание. Можно сэкономить на покупке сладкого: конфет, мороженного, чупа чупсов, печенья. Без этих продуктов, мы вполне можем обойтись, если на них нет денег).
-Как можно сэкономить на одежде и обуви?
-(Можно только продлить срок службы тех вещей, которые у вас есть. Это значит, надо их беречь, не рвать, лишний раз не пачкать).
-Конечно, можно не ходить в кино, театры музеи, на занятия в секции и кружки. Но не стоит так обеднять свою жизнь из - за того, что вы хотите купить себе какую- то игру.
-А теперь представьте себя на месте своих родителей, которые каждый месяц зарабатывают деньги и рассчитывают их. На что бы вы в первую очередь потратились, а с чем подождали?
-(Ответы)
-Обычно взрослые так и поступают, поэтому не обижайтесь, если вы слышите в ответ на свою просьбу: «Сейчас на это нет денег». Это не значит, что у мамы или папы нет денег в кошельке – они есть, но не для этого. Надо понять, что родители делают это не из вредности или жадности. Они вынуждены рассчитывать, что можно купить в данный момент, а что нельзя. Ведь расходы семейного бюджета не должны превышать доходов.
-Скажите, что еще может принести доход семье?
-(Ответы)
-На странице 77-ой прочитайте, каких видов могут быть доходы.
-(Читают)
-О каких новых видах доходов вы узнали?
-(Прибыль, гонорар, процент)
-А есть доходы, которые нельзя запланировать?
-(Ответы)
-На странице 77-ой есть иллюстрации, которые подскажут нам о незапланированном доходе. Рассмотрите и расскажите, что вы видите.
-(Рассказывают)
-А какие еще бывают незапланированные доходы?
-(Ответы)
-Многие виды постоянных расходов семьи не указаны в учебнике. Например, расходы на зубную пасту и мыло. А какие еще?
-(Ответы)
-Теперь мы с вами знаем многое о семейном бюджете, скажите, в чем сходство и различие государственного и семейного бюджета?
-(Государственный бюджет - это план доходов и расходов государства, а семейный семьи. Доходы государство получает в основном от сбора налогов. Зарплата, стипендия, пенсия – это разные виды доходов семьи. Расходы семьи – это траты на самые разные товары и услуги. У государства расходы идут на образование, здравоохранение, содержание армии, полиции, науки и культуры, охрану природы и другие цели).
- Наш урок подошел к концу. Так что же такое семейный бюджет?
-(Ответы)
-Для чего он нужен?
-(Ответы)
-Какие виды доходов может получать семья?
-(Ответы)
-Перечислите самые необходимые семейные расходы
-(Ответы)
