Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа – интернат №1 основного общего образования г. Томска
Рассмотрено: Утверждено:
На заседании МО
воспитателей Директор МБОУ школы-интернат№1
Протокол №_____ ______________/Бичикашвили Р.Г./
От «__»________2015г От «___»____________2015г.
ПРОГРАММА
«Экологическое образование и воспитание младших школьников в условиях школы - интерната»
Общий срок реализации – 4 года, программа рассчитана на детей от 7 до 11 лет.
Программу разработала:
Жамбо Надежда Васильевна.
Воспитатель МБОУ школы – интерната №1.
Томск – 2015
Пояснительная записка
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность. В современных условиях проблема экологического воспитания детей младшего возраста очень актуальна. Дети этого возраста проявляют любознательность и живой интерес к познанию мира природы и человека (как части экологической системы), что создает определенные условия для эффективного экологического образования на этом возрастном этапе. Основу изучения курса «Экологическое образование и воспитание младших школьников в условиях школы - интерната» составляют знания о природе, человеке, обществе.
Образовательная программа «Экологическое образование и воспитание младших школьников в условиях школы - интерната» направлена на формирование у воспитанников школы-интерната ответственного отношения к окружающей среде, к себе, окружающим людям. В то же время содержание программы составлено с учетом возрастных и психофизиологических особенностей учащихся начальной школы.
Получение экологических знаний способствует формированию естественно – научного понимания природы, её особенностей, расширению кругозора, помогает понять связи программного материала с повседневной жизнью.
В течение всего времени изучения данного курса младшие школьники проводят систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, пытаются анализировать и обобщают результаты наблюдений, творчески оформляют их. Наблюдения проводятся, как правило, под руководством воспитателя, отмечаются наиболее характерные и значимые явления в природе в разные сезоны года. Наблюдения, экскурсии, беседы, практические работы, обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций, написание сочинений, викторины, этические эмоциональные беседы с опорой на художественные образы и практические наблюдения детей, моделирование, посильное участие в природоохранных мероприятиях - являются важным источником сведений о природе, её объектах и явлениях. Многогранная познавательная деятельность создаёт основу для развития личности.
Данный курс поможет воспитанникам в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности страны и планеты Земля. Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения воспитанники овладевают основами практико – ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно – следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у воспитанников фундамента экологической, культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить простые опыты, соблюдать правила поведения в мире людей и природы, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного поведения в окружающей природной и социальной среде. Одним из важнейших средств является игра. В игре в наибольшей степени школьник психологически готовится к реальным экологическим ситуациям, учится понимать отношение к природе людей, выполняющих различные роли в зависимости от профессии и должности, овладевает приемами общения со сверстниками. Младшие школьники с удовольствием исполняют «роли» охраняемых видов животных, растений или грибов, при этом каждый вид устами школьника рассказывает о значении его в природе и жизни человека и обосновывает необходимость его сохранения. Разнообразные виды внеклассной работы взаимно дополняют друг друга, обогащая процесс обучения и воспитания младших школьников.
Данная программа играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно – нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно – ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности. Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации меж предметных связей всех дисциплин начальной школы. В ходе реализации данной программы будут использоваться и тем самым подкрепляться умения, полученные на уроках чтения, письма, изобразительного искусства, технологии, совместно с ними приучая детей к рационально – научному и эмоционально – ценностному постижению окружающего мира.
Цель программы: сформировать у обучающихся целостный взгляд на окружающий мир и взаимодействие человека с этим миром для сохранения своего здоровья и здоровья окружающей среды.
Задачи:
1. Формирование целостного, осознанного отношения младших школьников к своему физическому и психическому здоровью на основе целостного подхода путем передачи учащимся знаний, необходимых для развития здоровье сберегающего мышления и ориентации на здоровой образ жизни.
2. Обучение школьников методам познания окружающего мира.
3. Формирование у них потребности в здоровом образе жизни, физическое развитие учащихся.
4. Формирование целостной картины окружающего мира, знакомство с взаимосвязями жизнедеятельности человека и природы, человека и общества.
5. Воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали, ответственного отношения к своему здоровью, природе, жизни.
6. Развитие экологического мышления и экологической грамотности.
7. Развитие потребности добывать знания из разных источников информации: энциклопедий, справочников, телепередач, научно-популярной литературы. Учиться делать собственные наблюдения, организовывать опытно-экспериментальную деятельность.
Содержание программы
1 год обучения. «Экология и мы» (теория - 14ч., практика - 19 ч.).
2 год обучения. «Экология жилища и одежды» (теория - 24 ч., практика - 10 ч.).
3 год обучения. «Экология питания» (теория - 29 ч., практика - 5 ч.).
4 год обучения. «Экология родного края» (теория - 20 ч., практика -13 ч.).
По своей структуре занятия состоят из следующих частей:
- актуализация имеющегося опыта и житейских знаний (в этой части применяются различные психологические упражнения в том числе «мозговой штурм», а также стимулирующие аудиоматериалы);
- формирование новых представлений (осуществляется с использованием психологических игр, творческих этюдов);
- отработка личной стратегии поведения («аукцион идей», выполнение проектных и исследовательских работ, а также другие способы решения проблемных ситуаций);
- осмысление полученного опыта, рефлексия (« Продолжи фразу» и другие).
Программа «Экологическое образование и воспитание младших школьников в условиях школы-интерната» ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий (УУД).
- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения; - учебно – познавательный интерес к природоохранной деятельности.
Регулятивные
- умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие познавательного интереса;
- планировать свои действия при выполнении различных заданий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (работа в паре, работа с родителями);
- адекватно воспринимать оценку воспитателя;
- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии.
Познавательные
- осуществлять анализ выполненных действий;
- активно включаться в процесс выполнения заданий;
- включаться в творческую деятельность под руководством воспитателя.
Коммуникативные
- уметь слушать и вступать в диалог с воспитателем и учащимися;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
-участвовать в коллективном обсуждении вопросов по охране природы.
Сроки реализации программы: 1 год
Форма реализации: внеклассные занятия
Режим и место проведения: 1 занятие в неделю – 35 - 40 минут, класс, пленэр.
Итоги реализации программы могут быть представлены через организацию совместной деятельности детей и их родителей, участие в общешкольных мероприятиях, а также при организации и проведении выставки рисунков и проведении праздника в МБОУ. Участие в экологических конкурсах, конференциях и олимпиадах, практическая помощь природе – кормушки, скворечники, субботники, экологические праздники и мероприятия, походы и экскурсии. Природоохранные акции: «Покормите птиц зимой», «Птичий дом», и т. д. Мини эко проекты «Сад на окне», «Животные в моей семьи».
Планируемые результаты реализации программы.
К концу обучения по этой программе обучающиеся. Должны знать: значение растений и животных в жизни человека, правила ухода за ними; организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и меры борьбы с ними; разносторонние связи человека с окружающей природной средой (человек - существо природное и социальное); нормы здорового образа жизни; правила безопасного поведения в природе и обществе; условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы; правила гигиены и ее значение в жизни человека; влияние на развитие организма вредных привычек; иметь представление о разнообразии и значении лекарственных растений края, знать правила их сбора в лечебных и оздоровительных целях, рецепты применения; историю возникновения человеческого жилья; значение питания в жизни человека, роль экологически чистых продуктов; влияние природных условий на внешний вид человека; функциональное, эстетическое и экологическое назначение парковой зоны в городском массиве; функциональное и эстетическое значение одежды человека; Должны уметь: устанавливать связи между человеком, миром, созданным им и природой, понимать какое влияние оказывает на современного человека достижения науки и техники, выполнять правила поведения в природе; применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья; ухаживать за культурными растениями и домашними животными; вести здоровый образ жизни; заботиться об окружающей среде, об улучшении качества жизни; предвидеть последствия деятельности людей в природе; улучшать состояние окружающей среды (жилища, двора, улицы, ближайшего природного окружения)
Программа ««Экологическое образование и воспитание младших школьников в условиях школы - интерната» ориентирована на достижение первого и второго уровней воспитательных результатов.
Деятельность, направленная на формирование УУД обеспечивает достижение результатов первого уровня.
Воспитанник научится:
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- адекватно воспринимать оценку воспитателя;
- строить речевое высказывание в устной форме;
- называть существенные признаки предметов;
- выявлять причины событий (явлений);
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Воспитанник получит, возможность научится:
- преобразовывать практическую задачу, в познавательную;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Результаты второго уровня.
Воспитанник получит возможность для формирования основ экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения.
Формы проведения занятий: целевая прогулка, экскурсии, конкурсы, игры, практикумы. Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.
Тематический план
Первый год обучения. «Экология и мы» 1 год (33 часа)
п/п
Тема аудиторного и внеаудиторного занятия
Форма организации внеурочной деятельности -форма занятия
Кол – во часов
Аудитория
Вне
ауди
тории
Теория
Практика
1
Название своего города, района, области.
Вводное занятие
1
2
Достопримечательности города Томска
Экскурсия по городу
1
3
Географическое положение города, знакомство с компасом
Прогулка. По
территории школы-интерната
1
4
Труд людей осенью
Беседа с элементами игры
1
5
Экскурсия в Сосновый бор
Прогулка, зарисовка листьев
1
6
Осенние явления в жизни растений и животных (линька, листопад)
Беседа с элементами игры
1
7
Живая и неживая природа
Беседа с элементами игры
1
1
8
Здоровый образ жизни и его составляющие
Беседа с элементами игры
1
9
Режим дня, как одна из составляющих частей здорового образа жизни
Беседа, просмотр фильма
1
10
Подготовка утренника: «Будь здоров»
Подбор и разучивание стихов
1
11
В гостях у «Колокольчика» (экологическая, развлекательная программа)
Выставка рисунков
Проведение утренника
1
1
12
Домашние животные
Рассказ воспитателя, беседа
1
13
Домашние растения
Рассказ воспитателя, беседа
1
14
Грибы, правила сбора. Съедобные грибы
Рассказ воспитателя, беседа. Рисуем грибное царство
1
15
Ядовитые грибы
Рассказ воспитателя, с элементами игры, обсуждение занятия
1
16
Ядовитые растения
Рассказ воспитателя, просмотр фильма
1
17
Ядовитые животные
Просмотр фильма «Живые драконы»
1
18
Зимние явления в природе.
Наблюдение за живой и неживой природой
Прогулка в зимний Сосновый бор
1
1
19
Труд людей зимой
Беседа с элементами игры
1
20
Среда обитания живых организмов, их приспособления
Просмотр фильма «Живые драконы»
1
21
Лекарственные растения в жизни человека. Из истории использования
Беседа, работа с гербарием
1
22
Виды лекарственных растений нашего края. Красная книга Томской области
Рассказ воспитателя, беседа, демонстрации
1
23
Правила сбора лекарственных растений. Викторина «Угадай лекарственное растение»
Беседа с элементами игры
1
1
24
Краеведческий музей г. Томск.
Экскурсия в музей
1
25
Место досуга и отдыха
Экскурсия в «Искорку»
1
Книжное царство
Экскурсия в библиотеку «Кольцевая»
1
26
Весенние явления в природе.
Наблюдение за живой и неживой природой
Прогулка на набережную реки Томи
1
27
Труд людей весной
Беседа с элементами игры
1
28
Роль спорта в жизни человека
Просмотр фильма
1
29
Мини – олимпиада «Быстрее, выше, сильнее»
Соревнование
1
30
Гигиена и её значение в жизни человека. Гигиена полости рта, уход за волосами.
Беседа. Просмотр мультфильма.
1
31
Закаливание. Виды закаливания
Беседа.
1
32
Человек и природа
Беседа, игры на свежем воздухе
1
1
33
Подведём итог: что мы узнали и чему научились?
Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии.
1
Содержание программы
Экскурсии (11 часов)
Природа и труд людей в разные времена года (ранняя осень, поздняя осень, в гости к зиме, весна в природе). Водоёмы города Томска и их обитатели. Ознакомление с общественной жизнью, трудом людей (посещение магазина, почты, библиотеки, музея и т.д.)
Практические работы (4 часа) Уход за комнатными растениями. Распознавание деревьев, следов животных на снегу. Ориентирование по солнцу и компасу. Устройство термометра, измерение температуры воздуха.
Сезонные наблюдения в природе Проводятся систематически: неживая природа – температура, осадки; живая природа – растения, животные; труд людей; охрана природы и помощь в этом детей; охрана здоровья. Обобщение наблюдений, установление взаимосвязей в природе, творческое оформление результатов наблюдений.
Список литературы:
Аблова И.М., Азарова Л.А., Алексеева Н.Г. и другие. Учебник география Томской области. Природа. Население. Хозяйство. Министерство образования Томской области 2008.
Аксёнова М., Мирнова С. Аванта. Иллюстрированная энциклопедия школьника «Зоология». Москва – 2006
БыловаА. М., Шорина Н.Г., Экология растений. Издательский центр «Вентана - Граф» 2000
Зверев А.Т. Экологические игры. Москва «Дом педагогики» 1998
Меньшикова З.А., Меньшикова И.Б., Попова В.Б. Энциклопедия лекарственных растений. Москва – 2009
Молодова А.П. Игровые экологические занятия с детьми. Минск «Асар» 1996
Орлов Б.Н., Гелашвили Д.Б., Ибрагимов А.К. Ядовитые растения и животные СССР, Москва «Высшая школа» 1990.
Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас – определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.
Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. – М.: - Просвещение, 2010.
Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики.6 пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: - Просвещение, 2010.
Плешаков А.А. Таблицы по окружающему миру. 1 класс
Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учеба, и игра: природоведение. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль « Академия развития» 1997.
Тематический план
Второй год обучения «Экология жилища и одежды» 2 год (34 часа)
п/п
Тема аудиторного и внеаудиторного занятия
Форма организации внеурочной деятельности - форма занятия
Кол – во часов
Аудитория
Вне
ауди
тории
Теория
Практика
1
Вводное занятие. Беседа об охране труда жизни и деятельности при проведении практических занятий
Беседа
1
2
История возникновения человеческого жилья
Рассказ воспитателя
1
3
Влияние природных условий на внешний вид человеческого жилья
Рассказ воспитателя, просмотр фильма
1
4
Современные различия городских и сельских построек
Зарисовка жилища
1
5
Современное жильё, внешний вид, функциональное значение, соблюдение экологических норм
Рассказ воспитателя, работа с бумагой
1
1
6
Экскурсия по историческим местам города Томска. Зарисовка достопримечательностей
Знакомство с достопримечательностями
1
7
Экология школьного двора
Беседа, экскурсия по школьному двору
1
1
8
Конкурс рисунков «Двор будущего»
Конкурс рисунков
1
9
Экскурсия в Сосновый бор, его эстетическое и экологическое значение
Сбор листьев
1
10
Коллективное панно из листьев, собранных в парке
Создание панно
1
11
Конкурс рисунка «Парк будущего»
Рисуем парк будущего
1
12
Наблюдение за живой и неживой природой
Экскурсия в Сосновый бор
1
13
Экология сельского дома
Беседа
1
14
Воздух квартиры, способы его очистки
Рассказ воспитателя с элементами беседы
1
15
Роль и значение комнатных растений в поддержании нужного микроклимата
Рассказ воспитателя, зарисовка комнатных растений
1
16
Тепло в квартире умей его сохранять
Рассказ воспитателя с элементами беседы
1
17
Чистота и уют квартиры – необходимый залог физического и эмоционального здоровья
Рассказ воспитателя с элементами беседы
1
18
Домашние питомцы вашей квартиры
Рассказ воспитателя с элементами беседы
1
19
Уход за домашними животными – условие экологической чистоты квартиры
Беседа с детьми
1
20
Выставка рисунков, фотографий, рассказ о своих питомцах
Оформление выставки
1
21
Экскурсия в зимний лес. Наблюдение за живой и неживой природой
Признаки зимы
1
22
Одежда человека. Функциональное и эстетическое значение
Просмотр фильма, обсуждение
1
23
«Из чего же, из чего же, сделана наша одежда»
Викторина, беседа с детьми
1
24
Экологическая одежда – что это значит?
Рассказ воспитателя с элементами беседы
1
25
Что обозначают ярлыки на нашей одежде
Рассказ воспитателя, демонстрация ярлыков
1
26
Сюжетно – ролевая игра «Нарисуй и одень куклу»
Рисуем и вырезаем кукол
1
27
Сюжетно – ролевая игра «Нарисуй и одень куклу»
Одеваем кукол в бумажную одежду
1
28
Вода в доме. Её значение в жизни человека
Просмотр видео ролика, обсуждение
1
29
Очистка воды. Промышленные и домашние способы очистки воды
Работа с таблицами
1
30
Нужно ли беречь воду? Охрана воды
Рассказ воспитателя, обсуждение услышанного
1
31
Топонимика водоёмов города Томска
Рассказ воспитателя, обсуждение услышанного
1
32
Обитатели водоёмов нашего города
Беседа, зарисовка обитателей
1
33
Создание проекта «Экология жилища и одежды»
Просмотр и обсуждение проекта
1
34
Подведём итоги. Что мы узнали и чему научились за год?
Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии.
1
Содержание программы
Экскурсии (5 часов)
Зарисовка достопримечательностей города Томска, прогулка в Сосновый бор, его эстетическое и экологическое значение, наблюдение за живой и неживой природой в разное время года.
Практические работы (8 часов)
Современные различия городских и сельских построек их функциональное значение, соблюдение экологических норм, выставка рисунков, фотографий, рассказ о своих питомцах, сюжетно – ролевая игра «Нарисуй и одень куклу».
Сезонные наблюдения в природе
Проводятся систематически: неживая природа – температура, осадки. Живая природа – растения, животные. Труд людей. Охрана природы и помощь в этом детей. Охрана здоровья. Обобщение наблюдений, установление взаимосвязей в природе, творческое оформление результатов наблюдений.
Тематический план
Третий год обучения «Экология питания» 3 год (34 часа)
п/п
Тема аудиторного и внеаудиторного занятия
Форма организации внеурочной деятельности -форма занятия
Кол – во часов
Аудитория
Вне
ауди
тории
Теория
Практика
1
Вводное занятие. Беседа об охране труда жизни и деятельности при проведении практических занятий.
Беседа
1
2
Для чего мы едим. Значение питания в жизни человека.
Беседа с элементами игры
1
3
Органы пищеварения.
Рассказ воспитателя
4
Наблюдения за живой и неживой природой.
Оформить свои наблюдения
1
5
Из чего состоит наша пища.
Беседа с элементами игры
1
6
Энергия пищи. Из чего что получаем.
Рассказ воспитателя
1
7
Витамины. Их значение для человека.
Просмотр фильма, обсуждение
1
8
Минеральные вещества.
Рассказ воспитателя, проведение опыта
1
9
Зачем нужна клетчатка?
Рассказ воспитателя, зарисовка клетки
1
10
Вода и ее значение в жизни человека.
Просмотр и обсуждение фильма
1
11
Как утолить жажду, или какая вода полезнее?
Рассказ воспитателя, викторина
1
12
Самые полезные продукты.
Изучаем упаковки продуктов
1
13
Упакованная и консервированная пища.
Изучаем упаковки продуктов, срок хранения
1
14
Пищевые добавки: за и против. Безопасность питания.
Изучаем упаковки продуктов, состав продуктов
1
15
Наблюдения за живой и неживой природой.
Экскурсия в зимний лес
1
16
Где и как готовят пищу.
Викторина «Знатоки кухни»
1
17
Экологически чистые продукты.
Знакомство с продуктами, которые нас окружают
1
18
Плох обед, если хлеба нет.
Подготовка к экологической кругосветке
1
19
Путешествие с хлебным зернышком «От зерна до каравая».
Проведение кругосветки
1
20
Молоко и молочные продукты. Откуда к нам оно пришло вкусное молоко.
Состав и хранение молока
1
21
Как правильно накрыть стол.
Сервировка стола
1
22
Как правильно есть? Что нужно есть в разное время года.
Правила этикета за столом
1
23
Блюда из рыбы, её ценность и незаменимость.
Беседа, блюда из рыбы
1
24
Дары моря. Полезные свойства и блюда из них.
Беседа, отгадывание загадок
1
25
Овощи, ягоды и фрукты - самые витаминные продукты. Где найти витамины? (в саду и на грядке)
Беседа, отгадывание загадок
26
Какую пищу можно найти в лесу. Ягоды. Их витаминная ценность.
Беседа, отгадывание загадок
1
27
Грибы. Значение грибов для человека.
Викторина, пишем сказку
1
28
Орехи. Разные виды и пищевая ценность. Витаминные, съедобные травы.
Беседа с элементами игры
1
29
Пища и зубы. Что им нравится.
Рассказ воспитателя
1
30
Болезни грязных рук
Беседа с врачом
1
31
Как правильно питаться, если занимаешься спортом.
Беседа с врачом
1
32
Болезни, связанные с питанием.
Рассказ воспитателя, демонстрация иллюстраций
1
33
Создание проекта «Экология питания»
Работа по созданию презентации
1
34
Защита проекта по теме «Экология питания».
Защита проекта
1
Содержание программы
Экскурсии (2 часа)
Природа и труд людей в разные времена года (ранняя осень, поздняя осень, в гости к зиме, весна в природе).
Практическая работа (7 часов)
Знакомство с приготовлением пищи, сервировкой стола, с правилами этикета. Сбор дикоросов, их пищевая ценность, сорта. Заготовка лекарственных растений.
Сезонные наблюдения в природе
Проводятся систематически: неживая природа – температура, осадки; живая природа – растения, животные; труд людей; охрана природы и помощь в этом детей; охрана здоровья.
Обобщение наблюдений, установление взаимосвязей в природе, творческое оформление результатов наблюдений
Тематический план
Четвёртый год обучения. «Экология родного края» 4 год (34 часа)
п/п
Тема аудиторного и внеаудиторного занятия
Форма организации внеурочной деятельности- форма занятия
Кол – во часов
Аудитория
Вне
ауди
тории
Теория
Практика
1
Вводное занятие. Беседа об охране труда жизни и деятельности при проведении практических занятий
Беседа
1
2
Флора и фауна водоёмов нашего города, водные богатства реки.
Просмотр видео фильма. Беседа, зарисовка обитателей водоёмов
1
3
Экологические проблемы водоёмов города Томска
Рассказ с элементами беседы. Рисунки.
1
4
Что мы пьем? Проблемы пресной воды.
Беседа, просмотр презентации, обсуждение
1
5
Очистительные сооружения и их значение в сохранении окружающей среды.
Беседа
1
6
Вода живая и вода мертвая.
Рассказ воспитателя.
1
7
Чем мы дышим. Наблюдение за живой и неживой природой.
Экскурсия на набережную реки Томи
1
8
Как уменьшить загрязнение водоёмов?
Рассказ с элементами беседы
1
9
Чистый, школьный двор - залог нашего здоровья.
Уборка школьной территории.
1
10
Знакомство с экологической тропой
Экскурсия по экологической тропе
1
11
Птицы в городе. Что мы знаем о галках
Рассказ воспитателя, просмотр
Презентации.
1
12
Животные, которые нас окружают.
Рассказы детей, зарисовка животных
1
13
Животные наших квартир, какие они.
Выставка портретов наших любимцев
1
14
Ролевая игра « Усатый, полосатый».
Ролевая игра
1
15
Викторина «Собаки - наши друзья».
Рассказ, викторина
1
16
Проект по теме «Защита животных».
Защита проекта
1
17
Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями.
Рассказ воспитателя
1
18
Наблюдение за живой и неживой природой.
Экскурсия
1
19
Круглый стол «Моя помощь родному городу».
Час вопросов и ответов
1
20
Охраняемые животные и растения. Заповедные территории России.
Сообщения детей
1
21
Красная Книга Томской области.
Знакомство с Красной Книгой, рассказ воспитателя
1
22
Растения-путешественники.
Рассказ с элементами беседы
1
23
Практическая работа. Условия прорастания семян.
Рассказ с элементами беседы
1
24
Практическая работа. Условия прорастания семян.
Закладка опыта по прорастанию семян
1
25
Практическая работа. Условия роста рассады.
Изучение условий роста рассады, посадка лука на подоконнике
1
26
Наблюдение за пробуждением природы.
Экскурсия
1
27
Практическая работа. Огород на подоконнике.
Посадка укропа, редиса
1
28
Практическая работа. Окапывание деревьев, уборка территории начальных классов. Побелка деревьев.
Работа на пришкольном участке,
1
29
Практическая работа. Окапывание деревьев. Побелка деревьев.
Работа на пришкольном участке
1
30
Практическая работа на пришкольном участке.
Работа на пришкольном участке
1
31
Подведём итоги. Чему мы научились и что узнали из курса «Экологическое воспитание в условиях школы-интерната»
Работа с карточками и тестами
1
32
Подготовка к заключительному празднику «Посмотри, как край хорош, в котором ты живёшь»
Разучивание стихов, песенок о сибирском крае
1
33
Подготовка к заключительному празднику «Посмотри, как край хорош, в котором ты живёшь»
Генеральная репетиция праздника
1
34
Праздник в начальной школе
Выступление для ребят 1-4 классов
1
Содержание программы
Экскурсии (3 часа)
Природа в разные времена года (ранняя осень, поздняя осень, в гости к зиме, весна в природе).
Практическая работа ( 13 часов)
Практические работы связаны с работой на пришкольном участке начальных классов, ребята совместно с воспитателем убирают территорию, окапывают деревья и производят побелку.
Сезонные наблюдения в природе
Проводятся систематически: неживая природа – температура, осадки; живая природа – растения, животные; охрана природы и помощь в этом детей; охрана здоровья. Обобщение наблюдений, установление взаимосвязей в природе, творческое оформление результатов наблюдений
Список
фильмов экологической тематики, рекомендованных для просмотра
«Россия от края и до края», 5 частей.
«Дом: свидание с планетой»
«Как вырастить планету», 3части
«Как планета создавала людей».
«Амба. Русский тигр».
«Человек, который сажал деревья»
«Земля без людей»
«Век глупцов»
«Земля 2100»
Список литературы:
1.Атлас экологии планеты Земля. Волгоград: Книга, 1994.
2.Былова А.М., Шорина Н.И. Экология растений., М: изд. «Вентана Граф» 2007 3. Большая энциклопедия природы для детей. М.: Гриф-фонд, Межкнига, 1994 4.Вторая городская научно-практическая конференция школьников по экологии географии «В краю кедровом» - Томск: 2005
5.Воронцов А.И. Охрана природы. – М. «Агропромиздат»1989 6. Животные. Детская энциклопедия. М. Махаон, 2007
7. Красная книга. Редкие и охраняемые растения и животные Томской области. Томск 1992.
8. Кошки. Энциклопедия. Что есть что. Берлин. 1991
9.Кашинская Е.А. Все обо всем. – М; 1999 10.Мартынов С.М. Овощи + фрукты + ягоды = здоровье. М.: Просвещение, 1993. 11.Тайны природы. Детская энциклопедия. М.: Махаон, 2007
12.Норенко И. Г. Экологическое воспитание в школе. Классные часы, игры, мероприятия. Волгоград; - изд. «Учитель 13. Плешаков А.А. Зеленые страницы. М.: Просвещение, 1995.
14. Плешаков А.А. Зеленый дом. От земли до неба. М.: Просвещение, 1998 15.Природа вокруг тебя. Экология цивилизации. Волгоград: Книга, 1995.
16. Энциклопедия. Биология. М.: Аванта, 1995 17. Экология. Город. Здоровье. Азбука экологической безопасности. Волгоград, 2001.
18. Я познаю мир. Экология; Энциклопедия. М.: ACT, Астрель, 2006
Приложение №1
Диагностический опрос.
Экскурсии по историческим местам г. Томска
Наше творчество
Экологическая кругосветка.
Наблюдение за живой и неживой природой
Белое озеро
Ночной вид школы - интерната
