План урока №12
Тема: Об отзывчивости и равнодушии Ценность: покой
Качества: терпение, контроль эмоций, бережное отношение к природе (не леность).
Учитель: Щербакова Наталья Николаевна
Класс: 6 «А»
Количество уч-ся: 6
Цель урока:
- углублять представление учащихся о нравственных качествах человека через приобретение покоя.
Задачи:
– раскрытие знания учащихся о терпении;
– развитие умения контролировать эмоции;
– воспитание таких качеств как бережное отношение к окружающему (не ленится и помогать).
Ресурсы: (материалы, источники): интерактивная доска, компьютер.
Ход урока:
1.Организационный момент. Позитивный настрой «Подводное царство»
Звучит негромкая инструментальная музыка.
- Пожалуйста, сядьте удобно. Спину держите прямо, руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.
Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя свободно и безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга, туда – сюда. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь, посмотрите вон туда…это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя (помолчать несколько секунд).
А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Как следует посмотрите вокруг. Рассмотрите еще раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие. Возвратитесь в класс и вернитесь на ваше место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.
Какие чувства вы испытали, опускаясь на морское дно?
Что интересного и необычного увидели?
Удалось ли ощутить тишину и покой?
Анализ хода урока
2. Проверка домашнего задания
Задание в рабочей тетради стр. 52 задание 2: необходимо было написать и отразить в рисунке, как бы дети могли помочь больной и одинокой старушке, бездомному котёнку и искалеченному дереву.
Какую ситуацию вы выбрали и что вы изобразили на своих рисунках?
Почему именно эту ситуацию выбрали?
Какие чувства возникали у вас во время выполнения данного задания?
Случались ли в вашей жизни такие ситуации и как вы в них поступали?
Когда вы совершаете добрые поступки, какие чувства возникают у вас на душе?
3.Позитивное высказывание (цитата).
«Иметь возможность протянуть другим руку помощи – это привилегия, это большое счастье»
Р. Конелли
Как вы понимаете смысл данного высказывания?
Какие мысли до нас хочет донести автор своими строками?
Что для вас важнее счастье ваше или ваших близких? Почему?
Читает учитель, потом класс 2 раза повторяет хором
4. Подарок детям: притча «О старике и юноше»
Как-то на рассвете юноша шёл по берегу моря и увидел старика, который подбирал на песке морские звезды и бросал их воду.
Юноша: «Для чего ты это делаешь?»
Старик: «Звёзды могут засохнуть и умереть под лучами жаркого солнца».
Юноша: «Но ведь побережье тянется на многие мили, а морских звёзд миллионы. Что толку в твоих усилиях».
Старик взглянул на морскую звезду, которую держал в руках, бросил её в море и тихо произнёс.
Старик: Толк есть для этой морской звёзды.
Доброе дело начинается с мелочи: помог словом, делом. В малом виден человек, его поступки. Остался не равнодушен, значит, ты – настоящий человек.
О чем говорится в притче?
Как вы думаете, что побуждало старика бросать в воду морские звёзды? (милосердие, доброта, внимание, сострадание)
Почему старик говорил, что доброе дело начинается с мелочи?
Что побуждала старика каждое утро приходить на берег моря?
Как вы думаете, с каким чувством старик относился к окружающему миру?
Что приобретало сердце старика после совершения добрых дел с любовью?
Когда человек делает то, что ему по душе, что расцветает в его душе и какие чувства его переполняют?
5.Творческая деятельность (работа в группах):
Класс делится на 2 группы (в начале урока каждый ученик берет цветную карточку, которая ему по душе) и по цвету карточки учащиеся садятся вместе и выполняют следующее задание: составить и написать на листах А4 «ОБРАЩЕНИЕ», в котором необходимо отразить главные принципы взаимоотношений в обществе. Для составления данного «ОБРАЩЕНИЯ» ученики могут познакомиться и использовать Манифест 2000 года, разработанный Генеральной Ассамблеей ООН и ЮНИСЕФ, который дан в рабочей тетради на стр. 54 и стр. 55.
Защита своих заданий учащимися
Обсуждение по творческой деятельности:
Ребята, какие чувства вы испытывали, когда выполняли данное задание?
Какой главный принцип вы бы выделили в своем «Обращении» и почему?
Можно ли то что вы написали использовать в жизни класса, вашей семьи, в обществе?
7. Групповое пение. Песня Александры Гетун - Твори добро»
Руки твои сильные -
Ты защити слабого.
Мысли твои верные -
Ты научи глупого.
Глаза твои, твоя душа
Добрая и чистая.
Дари её тому,
Припев 2 раза
Кому больно одному.
Твори добро на всей Земле,
Твори добро другим во благо
Не за красивое "спасибо"
Услышавшего тебя рядом.
Я долечу до неба,
Я накричусь досыта,
Я расскажу все тайны дня
Досветла.
Я долечу до неба,
Я накричусь досыта,
Я расскажу все тайны дня
Досветла.
Припев 2 раз
Твори добро на всей Земле,
Твори добро другим во благо
Не за красивое "спасибо"
Услышавшего тебя рядом.
* Как вы понимаете выражение «Твори добро другим во благо»?
8. Домашнее задание.
По учебнику на стр. 55 внимательно прочитать рассказ «Старик в станционном буфете».
Дома, в классе и в обществе практиковать составленное вами «Обращение».
9. Заключительная минута тишины.
Под классическую спокойную музыку учитель предлагает учащимся расслабиться, закрыть глаза и представить себя в кругу близких людей, хороших друзей. Приглашает мысленно всмотреться в их добрые глаза, пожать их теплые руки, ощутить себя под надёжной защитой тех, кто любит и заботится.
