Рабочая программа по биологии для 7 класса

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа – интернат № 33 г. Братска»

Рабочая программа

по биологии для 7 класса

(срок освоения программы 1 год)

Составила: учитель - О.В.Бирюкова

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Пояснительная записка………………………………………………………………………………………..………………… 3

Содержание учебного предмета …………………………………………………………………………….……………..…. 4

Планируемые результаты освоения учебного предмета……………………………………………………….……………… 6

Учебно-тематическое планирование…………………………………………………………………………..……………… 7

Календарно-тематическое планирование…………………………………………………………………………………… 9

Учебно-методическое обеспечение…………………………………………………………………………….…………….. 14

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе следующих документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Адаптированная основная образовательная программа общего образования детей с интеллектуальными нарушениями ГОКУ «СКШИ № 33 г. Братска».

3. Методические рекомендации по формированию учебного плана образовательными организациями

на 2016-2017 учебный год для детей с умственной отсталостью (Приложение 1к письму от «01» августа2016года № 55-37-1441/16).

4. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в ГОКУ «СКШИ № 33 г. Братска».

Настоящая программа будет реализована в условиях надомного обучения.

Рабочая программа по биологии составлена с учётом интеллектуальных и психологических особенностей учащихся, находящегося на надомном обучении. Для обучающегося характерны быстрая утомляемость, истощаемость, ученик нуждается в щадящем режиме обучения, индивидуальном подходе. Программа учитывает уровень познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию.

Количество часов, предусмотренных учебнымпланом-34часа в учебном году (1 час в неделю).

В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровойматериал, коррекционно- развивающие игры и упражнения,направленныена повышение интеллектуального уровня обучающихся.

Основной целью программы по биологии в 7 классе является изучение элементарных сведений о многообразии растений,значении их охраны.

Для достижения поставленной цели изучении биологии в коррекционной школе необходимо решение следующих практических задач:

*сообщениезнаний о строении и значении растений;

*экологическое воспитание, бережное отношение к природе;

*первоначальное ознакомление с приёмами выращивания некоторых растений;

*привитие навыков, способствующих сохранению укреплению здоровья человека;

*воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения кживой природе чувства сопричастности к сохранению её уникальности и чистоты.

Содержание

Программа в 7 классе включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов и бактерий, о строении и значении органов цветкового растения; об основных группах растений биологических особенностях,выращивании и использовании наиболее распространённых полевых,овощных,ягодных ,а так же декоративных растений.

В данной программе предлагается изучение наиболее распространенных однодольных и двудольных растений. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.

Содержание и основные разделы программы по биологии в 7 классе.

Введение Значение растений и их охрана. Общее знакомство с цветковыми растениями. Общее понятие об органах цветковых растений.

Цветок Строение цветка. Понятие о соцветиях. Опыление цветков. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространениеплодов и семян.

Семя и растения Строение семени. Распространениесемян. Распространение семян. Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву.

Корень Разнообразие корней. Корневые системы(стержневая и мочковатая).Строение корня .Значение корня в жизни растений. Видоизменения корней (корнеплод корнеклубень).

Лист Внешнее строение листьев .Листья простые и сложные.Значение листьев в жизни растений.Испарение воды листьями,значение этого явления. Дыхание растений. Листопад и его значение.

Стебель Строение стебля. Значение стебля в жизни растениядоставка воды и минеральных веществ от корня к другим органам. Разнообразие стеблей.

Бактерии Общее понятие. Значение в природе и жизни человека.

Грибы Строение шляпочного гриба: плодовое тело ,грибница. Грибы съедобные и ядовитые иих распознание.

Мхи Понятие о мхе как многолетнем растении .Места произрастания мхов. Торфяной мох.

Голосеменные Сосна ель- хвойные деревья. Отличие от лиственных деревьев. Особенностиих размножение.Использование древесины в народном хозяйстве.

Цветковые растения Деление цветковых растений на однодольные и двудольные(фасоль и пшеница).

Характерные различия (строение семян, корневая система, жилкование листа).

ОДНОДОЛЬНЫЕ РАСТЕНИЯ

Злаки. Пшеница, рожь, ячмень, овёс, кукуруза. Особенности внешнего строения(корневая система, стебель, листья, соцветия ). Использование в народном хозяйстве. Преобладающая культура для данной местности.

Лилейные Лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая характеристика (цветок, лист, луковица, корневищ).

Лук, чеснок- многолетние овощные растения. Использование человеком.

ДВУДОЛЬНЫЕ РАСТЕНИЯ

Паслёновые. Картофель, томат- помидор (баклажан, перец – для южных районов), петунья, душистый табак.

Бобовые. Горох, фасоль, соя , бобы -кормовые травы.

Розоцветные. Яблоня, груша, вишня, малина, шиповник. Биологические особенности растений сада.

Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и использование.

Сложноцветные. Подсолнечник. Ноготки, бархатцы – однолетние цветочные растения. Маргаритки – двулетнее

Растение. Георгины – многолетнее растение. Особенности внешнего строения сложноцветных. Использование

Человеком.

Обобщение. Растение - живой организм. Обобщение материала о растениях.

Технология обучения:

-личностное-ориентированное обучение.

Виды и формы контроля: текущий контроль осуществляется на уроках в форме устного опроса, самостоятельных работ, практических работ письменных проверочных работ ,тестирование; итоговый контроль по изученной теме в форме тестирования и программированных заданий.

Итоговый контроль

Контроль осуществляется в форме тестов, практических работ, зачётов с учётом нормативов программы школы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

-название некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп голосеменных цветковых;

Строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;

-некоторые биологические особенности, а также приёмы возделывания наиболее распространенных

Сельскохозяйственных растений, особенно местных;

-разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий предохранения заражения ими.

-Основные санитарно-гигиенические правила.

Учащийся должен уметь:

-Соблюдать санитарно-гигиенические правила

-отличать цветковые растения от других групп (мхов, голосеменных);

-приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных);

-различать у цветковых растений (цветок, лист, стебель, корень);

-различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев ,плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений;

-выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (саду и дома):

-различать грибы и растения.

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

-осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-сформированность целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

- развить адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

- овладеть навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

-способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временнопространственной организации;

- способность к осмыслению социального окружения,

-сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- сформированнность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

УЧЕБНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Дикорастущие

культурные

Общее знакомство с цветковыми растениями.

Экскурсия в природу для ознакомления с цветками и соцветиями, с распространением плодов и семян.

2

14.09

Органы растения.

Лабораторная работа №1

«Органы цветкового растения».

цветковое

Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень.

3

21.09

Строение цветка(пестик, тычинка, венчик,лепестки)Виды соцветий.

Лабораторная работа №2

«Строение цветка».

Пестик, тычинка,венчик,завязь

Строение цветка. Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков, оплодотворение.

4

28.09

Образование плодов и семян. .Распространение плодов и семян.

Боб, стручок, коробочка, зерновка

Образование плодов и семян. Виды плодов (сухие и сочные).

Распространение плодов и семян.

Экскурсия в лесопарк для ознакомления с растениями осенью.

5

05.10

Строение семени (на примере фасоли и пшеницы).

Лабораторная работа№3

«Строение семени фасоли»

Лабораторная работа №4

«Строение зерновки пшеницы, рассмотрение с помощью лупы: форма, окраска, величина».

.

Рубчик, семядоли,

Распространение семян. Условия необходимые для распространения семян.

6

12.10

Размножение семенами. Условия прорастания семян.

Демонстрация опыта№1.

Условия необходимые для прорастания семян.

Размножение семян.

Условия необходимые для прорастания семян.

7

19.10

Определение всхожести семян.

Практическая работа №1

Определение всхожести семян».

Всхожие

невсхожие

Определение всхожести семян.

Правила заделки в почву.

8

27.10

Проверочная работа № 1 по итогам 1 четверти.

9

09.11

Разнообразие корней. Значение корня в жизни растения.

Стержневая

Мочковатая

Придаточные

боковые

Разнообразие корневых систем.

(стержневая и мочковатая).

Значения корня в жизни растений.

10

16.11

Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень).

Корнеплод

корнеклубень

Видоизменение корней

(корнеплод и корнеклубень).

11

23.11

Внешнее строение листа . Листья простые и сложные .

Пластина

Черешок

жилкование

Внешнее строение листа

(листовая пластинка, черешок).

Внешнее строение листа.

Жилкование.

30.11Простые и сложные листья.

12

30.11

Испарение воды листьями. Листопад и его значение.

Демонстрация опыта№2.

Испарение воды листьями.

листопад

Значение листьев в жизни растений- образование из воды и углекислого газа органических питательных веществ в листьях на свету. Испарение воды листьями.

13

07.12

Дыхание растений. Значение листьев в жизни растений.

Демонстрация опыта№3.

Дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте).

поглощение

Дыхание растений.

Значение листьев в жизни растений.

Сравнение дыхания листа и образования в листьях питательных веществ.

Обмен веществ у растения.

14

14.12

Строение стебля и его значение в жизни растений.

Древесина

Сердцевина

Пробка

Камбий

Доставка воды и минеральных веществ от корня к другим органам растения и органических веществ от листьев к корню и другим органам.

15

21.12

Разнообразие стеблей. Размножение стеблями.

Демонстрация опыта№4.

Передвижение минеральных веществ и воды по древесине.

укороченный

Ползучий

Прямостоячий

Цепляющийся

вьющийся

Разнообразие стеблей.

16

28.12

Проверочная работа № 2 по итогам 2 четверти.

17

11.12

Растение – целостный организм.

Среда обитания

Растение – целостный организм

(взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания.

18

18.12

Бактерии.Общее понятие .Значение в природе и жизни человека.

Бактерии

Брожения

Гниения

Почвенные

Болезнетворные

Общее понятие о бактериях.

Значение бактерий в природе и жизни.

19

25.12

Грибы.Съедобные не съедобные и умение их распознать.

грибница

Строение шляпочного гриба:

Плодовое тело, грибница,.

Грибы съедобные и ядовитые,

их распознавание.

20

01.02

Голосеменные. Сосна и ель-хвойные деревья.

древесина

Сосна и ель- хвойные деревья. Отличие их от лиственных деревьев. Сравнение сосны и ели.

Особенности их размножения. Использование древесины в народном хозяйстве.

Экскурсия в лес (лесопарк)

Ознакомления с особенностями грибов и растений осенью.

21

08.02

Однодольные растения.

Злаки: пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Использование в народном хозяйстве.

Яровые

Озимые

колошение

Пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего строения (корневая система, стебель, листья, соцветия).

Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве.

22

15.02

Лилейные.

Лук, чеснок – многолетние овощные растения.

Лабораторная работа №6

«Строение луковицы».

чешуя

Лук, чеснок- многолетние овощные растения.

Общая характеристика (цветок, лист,луковица,корневище.

Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком.

23

22.02

Овощные и технические паслёновые. Картофель .Выращивание картофеля.

Лабораторная работа №6

«Строение клубня картофеля».

клубни

Картофель – одно из важнейших

пищевых растений. Используют в пищевой промышленности, в медицине, идет на корм скоту.

24

01.03

Овощные паслёновые .Томат- помидор.

пасынки

Томат- ценное и распространенное овощное растение. По строению цветка, особенностям плодов, стеблей и корней сходно с картофелем.

25

15.03

Цветочно – декоративные паслёновые .Петунья и душистый табак.

пасленовые

Цветочно – декоративные пасленовые растения: петуния, душистый табак. Имеют одинаковое строение цветка,

Плод- ягода или коробочка.

Корневая система – стержневая.

26

22.03

Проверочная работа № 3 по итогам 3 четверти.

27

05.04

Пищевые бобовые растения. Бобы, горох.

Клубеньки, усики

Бобовые - однолетние растения.

Плод боб. Это ценные пищевые растения, содержащие много белка, поэтому они введены в культуру.

28

12.04

Клевер люпин – кормовые травы.

Кормовые травы используют на корм скоту. Корневая система стержневая. Эти травы многолетние.

29

19.04

Розоцветные. Шиповник.

Культурное

дикорастущее

Шиповник – многолетнее культурное или дикорастущее растение, кустарник.

Стебли деревянистые, прямостоячие, покрытые короткими острыми шипами.

Морозоустойчивое, светолюбивое.

30

26.04

Плодово – ягодные розоцветные.яблоня, груша, вишня.

Корневая шейка

прививка

Многолетние деревянистые растения. Это ценные плодовые

культуры. Размножаются семенами и прививками.

Экскурсия- «Весенние работы в саду».

31

03.05

Плодово – ягодные розоцветные. Малина, земляника.

Это многолетние культурные и дикорастущие растения.

Ценятся за высокие пищевые качества плодов и декоративность. Размножается корневыми отпрысками.

32

10.05

Пищевые сложноцветные растения. Подсолнечник.

Семянка

корзинка

Подсолнечник однолетнее

цветочное растение .

Особенности строения сложноцветных и их размножения.

33

17.05

Однолетние(календула, бархатцы).

Соцветие

корзинка

Особенности строения и размножения цветочно – декоративных растений.

34

24.05

Проверочная работа № 4 по итогам года«Растение –живой организм».

Растение-живой организм.

Обобщение материала о растениях.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Учебник-З.А.Клепинина, В.С.Капралова для 7 класса коррекционной школы 8 вида.

2.Рабочая тетрадь. З.А.Клепинина, В.С.Капралова.

Дополнительная литература.

1.Авторская программа «Биология» 7 класс для специальных(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (В. В. Сивоглазов).Москва.издательский центр «Владос».2000 г.

2.Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и мероприятия(КВН, праздники, викторины, загадки, кроссворды, игровые задания ,составитель Н.А. Касаткин.-Волгоград: Учитедь,2007 г.

3.Занимательные задания и игры. Учебное пособие А. Скворцов, А. Никишин. АСТ – ПРЕСС,2000 г.

4 .А.И. Богун, А. В. Долгова. Отчего, почему и зачем? М., Пилигрим,1997 г.