Тема: «Прощение»
Решаемые проблемы:
- Представление о прощении, как о нравственном законе светского государства и религиозной культуры.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Осознанно строить взаимоотношения в социуме на основе умения прощать обиды
УУД :
- Р. учиться контролировать и оценивать свои действия при общении с окружающими
- П. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений и строить на их основе рассуждения
- К. учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Личностные:
- Формирование понимания чувств окружающих людей, способность к решению моральных проблем на основе учёта позиций партнёров в общении
1 ЗАВЯЗКА. ВЫХОД НА ПРОБЛЕМУ.
Наш урок сегодня я хочу начать со стихотворения:
Побил меня Гуляев Колька:
Зачем снежком я запустил?
Но я реветь не стал нисколько,
Я молча слезы проглотил.
Пришел домой, захлопнул двери,
Ничком свалился на кровать.
А я-то в дружбу нашу верил!..
Но больше дружбе не бывать!
А собирались всем делиться,
Как настоящие друзья!
На теплоход один проситься:
Матросом — ты, матросом — я!
Хотели вместе мы по свету
Поплавать вдоль и поперек...
Ах, Колька, Колька, что ж ты это?!
Такую дружбу не сберег!
Ты не сберег мечты хорошей,
И вот всему конец теперь!..
Но чьи шаги у нас в прихожей?
Кто приоткрыл тихонько дверь?
Да это Колька — так несмело
Вошел с поникшей толовой: —
Прости уж! Сердишься?.. За дело!
Беда, горячий я какой!
Я подхожу к нему мириться
И говорю ему: — Ну что ж!
Я не сержусь: чего сердиться?
Я так и знал, что ты придешь.
- Ребята, как вы считаете, останутся ли эти мальчики друзьями? (ответы детей)
- Почему вы так считаете? (Один нашел в себе мужество попросить прощение за плохой поступок, другой его простил)
Вот об этом мы сегодня с вами и поговорим
ПРОЩЕНИЕ – это тема нашего урока.
2. ПРОЦЕСС АКТИВНОГО СОВМЕСТНОГО ЛОГИЧЕСКОГО РАЗМЫШЛЕНИЯ НАД ПРОБЛЕМОЙ
- Как вы понимаете смысл этого слова? ПРОЩАТЬ - простить - сделать простым от греха, вины, долга; извинить, отпустить кому провинность, снять с кого обязательство, примириться сердцем, не питая вражды за обиду. В.Даль
- Является ли умение прощать добродетелью?
- Человек с рождения обладает этой добродетелью?
- Кто из вас когда-нибудь просил прощение? (у кого и за что?)
- Почему вас прощали?
- А у кого из вас просили прощения?
- Почему прощали вы?
Вывод. Чтобы уметь прощать, надо любить. Любовь – основа всей жизни.
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.
Откройте учебники (стр.98) прочитайте текст.
- Как ежедневно проявляется любовь к окружающим?
- А как вы чаще всего проявляете свою любовь?
- В каких более значительных поступках, словах и решениях может проявляться любовь?
(напомнить о сказке про львов, если скажут о войне…)
Если дети назовут подвиги, совершенные известными историческими личностями, то тогда:
-Да, вы правы, эти поступки требовали огромных моральных затрат. Но в повседневной жизни с такими ситуациями мы встречаемся очень редко. Есть не менее значительный поступок, о котором говорится в цитате (на доске)
«НИКАКИЕ СЛОВА И ОБЪЯТИЯ НЕ СКАЖУТ О ЛЮБВИ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ПРОЩЕНИЕ»
- Кто согласен с этим высказыванием? Почему? (Если простил, значит любишь)
РАБОТА С ПРИТЧЕЙ - РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (стр. 99)
- В притче встретится слово «грех». Вспомните значения этого понятия, заглянув в словарь.
Работа со словарём:
Грех – у верующих – действие вопреки воле Бога, вольное или невольное нарушение его заповедей; в переносном смысле – дурной поступок, преступление.В русском языке слово «грех» изначально соответствовало понятию «ошибка» («погрешность», «огреха»)
Притчу дети читают вслух.
1) -Что символизирует песок в притче? (песок – это ошибки грехи самого старца)
2) - Что хотел показать людям старец?
3) - Как вы поняли смысл этой притчи?
(что все люди ошибаются)
У каждого из вас есть маленькие карточки с несколькими вопросами
-Ответьте на вопросы (да или нет) и запишите свои ответы:
Я обманываю?
Я кричу на других?
Я беру чужие вещи без разрешения?
Я не выполняю обещания?
Я обижаю других словом, делом?
Я в мыслях осуждаю других?
Но я себе все это прощаю?
- Поднимите руку, кто ни на один вопрос не ответил «да»?
- Какой вывод вы сделаете?
3. КУЛЬМИНАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Нет человека, который бы ни разу в жизни (вольно или невольно) никого не обидел.
- Вспомните, что вы испытывали, когда вы понимали, что обидели кого-то?(стыд, одиночество)
- А когда обижали вас? (желание отомстить, злость, агрессию, обиду. горечь)
- Легко ли обидеться самому? (Легко)
У поэта Эдуарда Асадова есть такие строчки
Как легко обидеть человека:
Взял и бросил слово, злее перца…
А потом порой не хватит века,
Чтоб вернуть потерянное сердце.
- Легко ли обидеть другого? (Легко. Иногда ты даже не замечаешь, как это происходит)
- О каком потерянном сердце говорит поэт? (можно нанести такую обиду, которую другой человек не сможет простить)
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ. Прочитайте в разъяснении, как чувствует себя человек, которого обидели стр.99
1) - Что испытывает обиженный человек?
2) - Это мешает ему?
3) - Как быть?(научиться прощать. Прощать того, кто тебя обидел)
Что значит простить?
Что помогает вам простить обиду?
- Смелость, любовь, сострадание, уважение, великодушие, чувство ответственности.
Что вы чувствуете, когда прощаете обиду?
удивление, облегчение, радость, счастье, желание начать новую жизнь и др.
4. НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР.
Давайте вернёмся к карточке с вопросами. Подумайте, каким утверждением (или выводом) можно было бы закончить эту работу?
(Значит, и других я должен прощать.)
5. РАЗВЯЗКА.
- Что для вас труднее: самому попросить прощения или простить?
- Почему? (обидно, трудно, не хочется)
- Как обычно просят прощение? (словом, жестом протянутой руки, поцелуем )
- А как прощают? (говорят слова, первыми подходят, протягивают руку)
Иногда прощение проявляется в поступках, действиях
Творческая работа
Бывают моменты, когда что-то мешает попросить прощения за нанесенную близкому человеку обиду. И эта обида точит вас, как маленькая заноза, живет в вашей душе, и нет-нет, да, кольнет. Ты хотел бы изменить, но не знаешь как…
В нашей жизни встречается много знаков: звуки обозначаются буквами, числа – цифрами, есть дорожные знаки и многое другое. Но люди не придумали знак, при помощи которого можно попросить прощения или простить кого-то.
Я предлагаю вам создать такой знак.
6. ФИНАЛ
Наш разговор на этом не закончен. Дома я предлагаю вам прочитать и обсудить с родителями высказывания мыслителей и философов разных веков (цитаты на странице 100) и написать мини-сочинение на тему одной из цитат.
А закончить урок я хочу таким пожеланием:
Не храните обиды под сердцем…
- Отпускайте на волю… прощайте!
Есть от горечи старое средство —
Вы обидчикам счастья желайте!
