КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МОДУЛЯ «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Разделы и темы урока /форма урока/
Кол-во часов
Планируемые результаты
Домашнее задание
Сроки
Предметные результаты
Метапредметные
Личностные
план
факт
Раздел 1. Введение. Знакомство с новым предметом. - 2 часа
1
Россия – наша Родина
Урок-ознакомление
1
знать/понимать
ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
выполнение действий по алгоритму.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций
Урок 1.
Вопросы и задания к уроку.
В-4 письменно
2
Духовные ценности человечества. Культура. Религии.
Урок-познание.
1
знать/понимать
различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей
Уметь описывать различные явления человеческих отношений;
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
нравственно-эстетическое оценивание.
Урок 2.
Вопросы и задания к уроку.
Раздел 2. Знакомство с основами этики - 2 часа
3
Не совсем обычный урок. Диалог о философии и этике.
Урок-рассуждение
1
знать/понимать
что такое этика, основу философии; устанавливать взаимосвязь между этической культурой и поведением людей
Уметь описывать различные явления человеческих отношений;
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций
Урок 3.
Вопросы и задания к уроку.
В-3 письменно
4
Не совсем обычный урок. Продолжение диалога об этике. Мораль и нравственность.
Урок-рассуждение
1
знать/понимать
что такое этика, мораль и нравственность устанавливать взаимосвязь между этической культурой и поведением людей
Уметь описывать различные явления человеческих отношений;
Регулятивные:
саморегуляция
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
Урок 4.
Вопросы и задания к уроку.
В-4 письменно
Раздел 3. Этические учения о добродетелях - 4 часа
5
Что такое добродетель
Урок-познание
1
знать/понимать
различные проявления морали и нравственности в поведении людей; устанавливать взаимосвязь между человеческой культурой и добродетельным поведением людей
Уметь описывать различные явления человеческих отношений;
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг
Коммуникативные: относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.
Урок 5.
Вопросы и задания к уроку.
В-5 письменно
6
Учение Аристотеля о добродетелях.
Урок-познание
1
знать/понимать
различные явления человеческих отношений; устанавливать взаимосвязь между нравственной культурой и поведением людей
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения
формирование основ российской гражданской идентичности, осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций
Урок 6.
Вопросы и задания к уроку.
7
Нравственные качества
Урок –
размышление
1
знать/понимать
различные проявления нравственных отношений; устанавливать взаимосвязь между нравственными качествами и взаимоотношениями людей в процессе общения
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 7.
Вопросы и задания к уроку.
В-3 письменно
8
Терпение и терпимость
Урок –
размышление
1
знать/понимать
различные проявления толерантных отношений; устанавливать взаимосвязь между нравственными качествами и взаимоотношениями людей в процессе общения
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему)
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем материалов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
Урок 8.
Вопросы и задания к уроку.
Раздел 4. Этика о нравственном выборе - 6 часов
9
Не совсем обычный урок. Суд над Сократом
Урок- ознакомление
1
знать/понимать
описывать различные явления человеческих отношений; устанавливать взаимосвязь между нравственной культурой и поведением людей.
Уметь описывать различные явления человеческих отношений
.
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему)
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
Урок 9.
Вопросы и задания к уроку.
10
Убеждения
Урок-размышление
1
знать/понимать
насколько важно для человека иметь собственные убеждения, на чем они строятся, как может поступать человек, следуя им.
Уметь
описывать различные явления человеческих отношений; устанавливать взаимосвязь между нравственной культурой и поведением людей.
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему)
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)
Урок 10.
Вопросы и задания к уроку.
В-2 письменно
11
Нравственный выбор
Урок-размышление
1
знать/понимать
ценности нравственности духовности в человеческой жизни
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему)
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 11.
Вопросы и задания к уроку.
12
Совесть. Долг
Урок-размышление
1
знать/понимать
ценности нравственности духовности в человеческой жизни
уметь:
излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
Урок 12.
Вопросы и задания к уроку.
В-4 письменно
13
Ответственность
Урок-познание
1
знать/понимать
ценности нравственности духовности в человеческой жизни
уметь:
излагать свое мнение по поводу
качеств человека, позволяющих ему задумываться над своими поступками, считаться с другими людьми, быть разумным
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 13.
Вопросы и задания к уроку.
В-5 письменно
14
Этика о воспитании самого себя
Урок-размышление
1
знать/понимать
значение этики в выстраивании конструктивных отношений в обществе и воспитании самого себя уметь:
излагать свое мнение по поводу
качеств человека, позволяющих ему задумываться над своими поступками, считаться с другими людьми, быть разумным
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 14.
Вопросы и задания к уроку.
Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве - 3 часа
15
Справедливость
Урок-познание
1
знать/понимать
значение справедливости в выстраивании конструктивных отношений в обществе
уметь:
излагать свое мнение по поводу
качеств человека, позволяющих ему задумываться над своими поступками, считаться с другими людьми, быть разумным
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 15.
Вопросы и задания к уроку.
16
Государство, основанное на справедливости
Урок-познание
1
знать/понимать
принципы устройства государства, основанного на справедливости уметь:
излагать свое мнение по поводу качеств человека, позволяющих ему задумываться над своими поступками, считаться с другими людьми, быть разумным
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 16.
Вопросы и задания к уроку.
17
Государство. Светская этика
Урок-ознакомление
1
знать/понимать
принципы устройства государства, основанного на справедливости уметь:
излагать свое мнение по поводу качеств человека, позволяющих ему задумываться над своими поступками, считаться с другими людьми, быть разумным
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 17.
Вопросы и задания к уроку.
В-5 письменно. Сообщение о символах России и РА.
Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни - 4 часа
18
Нравственный закон. Десять заповедей
Урок-размышление
1
знать/понимать
историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 18.
Вопросы и задания к уроку.
Сообщение о мировых религиях: христианстве и исламе.
19
Заповеди любви
Урок-размышление
1
знать/понимать
основные понятия религиозных культур; историю возникновения религиозных культур
уметь:
описывать различные явления религиозных традиций и культур
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 19.
Вопросы и задания к уроку.
20
Любовь — основа жизни
Урок-рассуждение
1
знать/понимать
основы светской и религиозной морали, их значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе
уметь:
описывать различные явления религиозных традиций и культур
Регулятивные: оценканравственных норм
Познавательные: извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы.
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 20.
Вопросы и задания к уроку.
Стихи о любви к близким людям.
21
Прощение
Урок-рассуждение
1
знать/понимать
историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
нравственно-эстетическое оценивание. Личностное переживание
Урок 21.
Вопросы и задания к уроку.
Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу – 5 часов
22
Древнегреческие мыслители о дружбе
Урок-исследование
1
знать/понимать
основы светской и религиозной морали, их значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе
уметь:
описывать различные явления религиозных традиций и культур
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
Урок 22.
Вопросы и задания к уроку.
Подготовить подборку пословиц и поговорок о дружбе.
23
Этика об отношении к другим людям и самому себе
Урок-размышление
1
знать/понимать
ценности нравственности духовности в человеческой жизни
уметь:
описывать различные явления религиозных традиций и культуры ислама и буддизма.
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 23.
Вопросы и задания к уроку.
Вопрос №4.
24
Мысли и поступки. Слова и речь
Урок-характеристика
1
знать/понимать
значение речи в выстраивании конструктивных отношений в обществе и воспитании самого себя
уметь:
излагать свое мнение по поводу качеств человека, позволяющих ему задумываться над своими поступками, считаться с другими людьми, быть разумным
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 24.
Вопросы и задания к уроку.
Сообщение о Будде и его учении.
25
Милосердие
Урок-размышление
1
знать/понимать
ценности нравственности духовности в человеческой жизни
уметь:
излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
Урок 25.
Вопросы и задания к уроку.
В-5 письменно.
26
«Золотое правило нравственности»
Урок-размышление
1
знать/понимать
ценности нравственности духовности в человеческой жизни
уметь:
излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится
для решения учебной задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 26.
Вопросы и задания к уроку.
В-4 письменно.
Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам - 8 часов
27
Нравственные законы в современном мире
Урок-рассуждение
1
знать/понимать
ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонациональных народов.
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей
самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
Урок 27.
Вопросы и задания к уроку.
В-3 и 4 письменно
28
Альберт Швейцер
Урок-характеристика
1
знать/понимать
ценности нравственности духовности в человеческой жизни
уметь:
излагать свое мнение по поводу значения милосердия, сострадания и человеколюбия в жизни людей и общества
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Урок 28.
Вопросы и задания к уроку.
29
Этическое учение Л. Н. Толстого
Урок-размышление
1
знать/понимать
ценности нравственности духовности в человеческой жизни
уметь: излагать свое мнение по поводу значения милосердия, сострадания и человеколюбия в жизни людей и общества
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Урок 29.
Вопросы и задания к уроку.
В-4 письменно.
30
Не совсем обычный урок. «Идти дорогою добра»
Урок ознакомление
1
знать/понимать
принципы смысла жизни в современном мире,
уметь находить правильные решения при выборе жизненного пути.
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого
Урок 30.
Вопросы и задания к уроку.
31
Итоговая презентация результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся .
Урок-обобщение
1
знать/понимать
описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
формирование уважительного отношения к рассказчику и выступающему
32 - 33
Выступление обучающихся со своими творческими работами:
«Как я понимаю православие»,
«Как я понимаю ислам»,
«Как я понимаю буддизм»,
«Как я понимаю иудаизм»,
«Что такое этика?»,
«Значение религии в жизни человека и общества»,
Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)», «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям»,
«Мое отношение к России»,
«С чего начинается Родина»,
«Герои России»,
«Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)»,
«Мой дедушка – защитник Родины»,
«Мой друг», и т.д.
Урок-обобщение
2
знать/понимать
историю развития различных религиозных культур
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
формирование уважительного отношения к рассказчику и выступающему
34
Презентация творческих проектов на тему: «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).
Урок-обобщение
1
Знать: всестороннетему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь:Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника
Умение излагать свое мнение
Всего
34
