Основы религиозных культур и светской этики, модуль " Основы православной культуры"
(4-й класс)
Урок № 4. составила учитель ОРКСЭ
Савина Ольга Владимировна
Тема: Православная молитва.
Цели:
Анализировать и объяснять понятия: "что такое православие", " молитва и ее виды," "святые", " Отче наш".
Формировать отношение к происходящему в мире на основе православных общечеловеческих правил поведения.
Развивать умение оценивать свои и чужие поступки, делать правильный выбор и правильный вывод, приходить к общему мнению.
Предметные умения:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предлагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи.
Определять главные мысли текстов учебника и формулировать свои выводы.
Обсуждать разные точки зрения.
Решать модели жизненных задач.
Приводить примеры нравственного выбора из художественных произведений с опорой на свой читательский опыт.
Оборудование: ПК, проектор. презентация к уроку, цветы для " Букета настроения", альбомный лист для работы в четверке, учебник А.В. Кураева "Основы православной культуры" 4 класс.
Ход урока
Формирование УУД
I. Проверка домашнего задания.
Приветствие учителя, который на страивает учащихся на работу и поиск для познания нового материала.
Заслушиваются несколько рассказов по теме "Как вера в Бога может влиять на поступки людей " остальные – представляются на выставке и оцениваются индивидуально.
Познавательные УУД
1. Извлекать информацию из текста.
2. Строить речевое высказывание в устной форме.
3. Делать выводы на основе анализа объектов.
4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.
5. Использовать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
6. Устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные УУД
1. Определять цель деятельности на уроке.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД
1. Слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
4. Договариваться о правилах общения и поведения, сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
Личностные результаты УУД:
1.Оценивать предоставленные материал как возможность посмотреть на самого себя.
2. Чувствовать ответственность за свой выбор.
3.Уметь применять полученные знания в своей жизни.
4. Учиться бережно относится к другому человеку.
II. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.
Учитель читает стихотворение М. Ю Лермонтова " Молитва":
В минуту жизни трудную,
Теснится ль в сердце грусть,
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко -
И верится, и плачется,
И так легко, легко...
– Как бы вы сформулировали тему урока?
Предположения детей.
– Посмотрим, как сформулировали тему урока авторы учебника. (Тема урока: " Православная молитва" .)
– Как вы думаете почему наш урок называется "Православная молитва"?
Дети отвечают на вопрос, объясняя тем, что мы изучаем православную культуру.
- Давайте с вами подумаем, а что такое православие?
Учащиеся пытаются ответить на этот вопрос , но он вызвал затруднение.
- Что необходимо сделать , чтобы получить правильный ответ?
Поступают разные предложения, о том какие предпринять шаги, чтобы выйти из трудной ситуации. Учащимся дается время на их реализацию. Через 2 -3 минуты они записывают правильный ответ -Православие - это традиционная, культурообразующая религия русского народа, которая умеет правильно славить Бога. ( славить т.е. -молиться)
– Тогда скажите, что такое молитва?
Учащиеся размышляют, выдвигают разные версии и после небольшого обсуждения приходят к единому мнению; " Молитва - это разговор с Богом" ( это определение записывается в тетрадь)
Перед ними ставится проблема " Нужна ли современному человеку молитва?"
Проблема записывается на доске.
- Но , чтобы решить нашу проблему мы должны определить какие бывают молитвы? В этом нам поможет учебник откройте его на стр. 12.
–Чтение текста на с. 12 -13.
– Прочитайте вслух текст на с. 12 - 13.
Учащиеся по очереди читают текст учебника. После этого перед ними ставится задача придумать схему, которая бы отражала сущность молитвы.
.
III. Решение проблемы, открытие новых знаний.
Учащиеся делятся на группы по 4 человека и работая в четверках пытаются представить каждая группа свою схему на альбомном листе приготовленным к уроку. После обсуждения на доске учащиеся при помощи учителя вычерчивают следующую схему:
Православная молитва
[pic] [pic] [pic]
Общественная или церковная: 1. Богослужение. 2. ЦерковныеТаинства 3.Молебен. 4. Панихида
Домашняя молитва 1. Утренняя. 2. Вечерняя. 3. На всякое доброе дело.
Классификация молитв: 1. Хвалебные. 2. Благодарственные. 3. Покаянные 4. Просительные.
[pic] [pic]
-Молодцы потрудились хорошо, схему которая у нас получилась перечертите в тетрадь.
Дети выполняют работу в тетради.
- Идем дальше. Исходя из нашей работы мы видим, что молитв достаточно много. Как вы думаете кто написал молитвы?
Учащиеся рассуждая на эту тему приходят к выводу, что обычный простой человек не мог написать молитву, т.к. высокие слова трогательных сердечных молитв это слова высоких духом людей, очистившихся от всякого зла и эти люди являются - святыми.
- Все поняли, молодцы, но не только святые умели составлять молитвы. Ведь первую молитву людям , а точнее своим ученикам апостолам, дал Иисус Христос и называется она " Молитвой Господней" или как ее называют в народе " Отче наш". С ней мы сейчас с вами тоже познакомимся. Найдите на стр.14 учебника раздел, который так и называется " Отче наш."
Дети находят раздел учебника и начинают по очереди читать и учитель объясняет им не понятные для них слова и выражения, и значение каждого стиха. При такой совместной работе учащиеся знакомятся с самой известной молитвой, осознавая ее смысл.
IV. Выражение решения проблемы.
-Теперь мы с вами знаем все то, что бы помогла решить проблему нашего урока . Давайте вспомним её.
Дети называют поставленную перед ними проблему: " Нужна ли современному человеку молитва?"
Итак, как вы думаете нужна человеку молитва?
Учащиеся высказываются по данной проблеме, спорят, доказывают каждый свое мнение и все же все приходят к одному мнению:
" Современному человеку не просто нужна молитва, она необходима, потому что в современном мире много зла и только православная молитва поможет человеку защититься от всякого зла, поможет сохранить себя и свою душу, доброту, любовь, уважение к другим людям."
V. Выполнение продуктивных заданий по теме.
Учитель предлагает детям в парах выполнить следующие продуктивные задания.
Задание 1.
– Обсудите и договоритесь, как вы понимаете смысл следующих высказываний и пословиц о молитве:
" С молитвой в устах, с работой в руках"
" Молись, а злых дел берегись!"
" Молитва места не ищет."
" Не хлебом живы, молитвою."
" Материнская молитва со дня моря достает."
Пословицы взяты из книги В.И. Даля " Пословицы русского народа."
Задание 2.
– Объясните какие чувства вызывает у вас это стихотворение:
Молись, дитя: сомненья камень
Твоей груди не тяготит;
Твоей молитвы чистый пламень
Святой любовию горит.
Молись, дитя; тебе внимает
Творец бесчисленных миров,
И капли слез твоих считает,
И отвечать тебе готов.
(И. С. Никитин)
VI. Итог урока. Рефлексия.
- Какую задачу ставили?
- Удалось ли решить поставленную задачу?
– Вам интересно было работать на уроке?
– Как вы считаете, проблема, над которой мы работали, важна для нас?
– Какие выводы вы сделали для себя?
Молодцы, и в конце урока давайте составим " Букет настроения" и вашими цветами подтвердим все ваши положительные ответы на те вопросы которые нам сегодня пришлось решать.
Дети подходят к доске и к вазе прикрепляют цветы.
-Спасибо за урок. С вами приятно было работать. До свиданье.
VII. Домашнее задание.
Урок4. " Православная молитва" вопросы и задания на стр.15.
Найти рассказы о силе молитвы.
7
