05.56
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Белоярского района
«Средняя общеобразовательная школа п.Лыхма»
Приложение
к Адаптированной основной
образовательной программе,
утверждённой приказом
от 31.08.2016г. №427
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по чтению
для 6 класса
на 2016 – 2017 учебный год
Учитель
Бызова Наталья Валентиновна
2016 г.
Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по чтению за 6класс
Минимальный уровень: совершенствовать все качества полноценного чтения вслух; осознанно читать вслух и про себя доступные по содержанию тексты, самостоятельно определять тему произведения; отвечать на вопросы учителя по фактическому содержанию произведения своими словами и, используя слова автора; высказывать отношение к герою произведения и его поступкам; делить на части несложные тексты (с помощью учителя) и пересказывать их по плану; находить в тексте незнакомые слова и выражения, объяснять их значение с помощью учителя; заучивать стихотворения наизусть; самостоятельно читать небольшие по объему и несложные по содержанию произведения внеклассного чтения, выполнять посильные задания.
Достаточный уровень: правильно, осознанно и бегло читать вслух и про себя; определять основную мысль произведения (с помощью учителя); самостоятельно делить на части несложный по структуре и содержанию текст; формулировать заголовки пунктов плана в различной речевой форме (с помощью учителя); составлять различные виды пересказов по плану с использованием образных выражений; выразительно читать прозаические и поэтические произведения после предварительной подготовки; знать наизусть 3 прозаических отрывка и 12 стихотворений; самостоятельно читать произведения художественной литературы, статьи из периодической печати с их последующим обсуждением.
Личностными результатами изучения курса «Чтения и развития речи» в 6 классе является формирование следующих умений:
мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами изучения чтения и развития речи являются:
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Умение использовать чтение с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
Использовать при выполнения заданий различные средства: дополнительную литературу, источники по чтению и развитию речи. С помощью учителя давать самооценку своей деятельности.
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
Познавательные УУД:
Ориентироваться в учебнике: планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, справочников, электронных пособий.
Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах: текст, таблица, схема, иллюстрация и др.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Вступать в диалог на уроке и в жизни.
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;
Прогнозируемые результаты освоения учебного курса.
Учащиеся научатся
- читать вслух правильно, выразительно, осознанно, бегло в соответствии с нормами литературного произношения;
- читать « про себя»;
- выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
- формулировать вопросы к тексту;
- делить текст на части или озаглавливать данные части под руководством учителя, в простейших случаях — самостоятельно;
- составлять простой план под руководством учителя;
- характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя), давать оценку их поступкам;
- выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с помощью учителя);
- производить пересказ прочитанного по составленному плану; полный и выборочный пересказ;
- учить стихотворения наизусть (объем текста с учетом особенностей учеников);
- участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по прочитанному тексту.
Учащиеся будут знать:
наизусть 8 - 10 стихотворений
Основное содержание курса
На предмет «Чтение» в 2016-2017 учебный год отведены 70 часов (2 часа в неделю).
Примерная тематика
Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о событиях в мире; о труде людей; о родной природе и бережном отношении к ней; о знаменательных событиях в жизни страны.
Изучаемые произведения:
1. Моя Родина. В.Песков «Отечество».
М. Ножкин «Россия».
М. Пришвин «Моя Родина».
2.Золотая осень.
В. Бианки «Сентябрь».
И. Бунин «Лес, точно терем расписной».
Ю. Качаев «Грабитель».
Б. Житков «Белый домик».
А. Белорусец «Звонкие ключи».
К. Паустовский «Заячьи лапы».
И. Тургенев «Осенний день в берёзовой роще».
Е. Носов «Хитрюга».
В. Бианки «Октябрь».
3. Великая радость - работа.
С. Михалков «Будь человеком».
Б. Заходер «Петя мечтает».
По Д. Биссету «Слон и муравей».
По Д. Биссету «Кузнечик Денди».
Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой».
Дж. Родари «Пуговкин домик».
4. Страницы истории.
Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник».
Ф. Глинка «Москва».
В. Бианки «Ноябрь».
По А. Алексееву «Без Нарвы не видать моря».
По А. Алексееву «Рассказы о русском подвиге».
Е. Холмогорова. «Великодушный русский воин».
5. Что такое хорошо, что такое плохо.
По Е. Носову «Как Незнайка сочинял стихи».
Е. Пермяк «Тайна цены».
По переводу Д. Гальпериной «Здравствуйте».
6. Здравствуй, гостья – Зима.
В. Бианки «Декабрь».
Е. Благинина «Новогодние загадки».
А. Никитин «Встреча зимы».
А. Дорохов «Тёплый снег».
А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»
Д. Хармс «Пушкин».
В. Бианки «Январь».
Х.-К. Андерсен «Ель».
А. Чехов «Ванька».
И. Никитин «Весело сияет» (отрывок).
И. Суриков «Белый снег пушистый».
М. Зощенко «Лёля и Минька».
Ю. Рытхэу «Пурга».
Ю. Дмитриев «Таинственный ночной гость».
В. Бианки «Февраль».
С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».
По Х.-К. Андерсену «Снежная королева».
7.Весна – красна.
С. Смирнов «Первые приметы».
В. Бианки «Март».
По В. Песков. «Весна идёт».
М. Пришвин «Жаркий час».
Г. Скребицкий «Весенняя песня».
В. Жуковский «Жаворонок».
А. Толстой «Детство Никиты».
А. Твардовский «Как после мартовских метелей».
А. Плещеев «И вот шатёр свой голубой».
В. Бианки «Апрель».
К. Паустовский «Стальное колечко».
8.Рассказы о животных
По В. Астафьеву «Злодейка».
По Е. Барониной «Рассказы про зверей».
В. Драгунский «Кот в сапогах».
Д. Хармс «Заяц и Ёж».
И. Крылов «Зеркало и Обезьяна»
По Р. Киплингу «Рикки – Тикки – Тави».
9.Рассказы, сказки, стихи для детей
В. Набоков «Дождь пролетел…»
В. Бианки «Май».
М. Дудин «Наши песни спеты о войне».
В. Медведев «Звездолёт «Брунька».
По К. Паустовскому «Корзина с еловыми шишками».
По А. де Сент – Экзюпери «Маленький принц».
В. Астафьев «Зорькина песня»
Н. Рыленков «Нынче ветер…»
Произведения для внеклассного чтения:
М.Пришвин «кладовая солнца», «Лесной хозяин».
В.Бианки «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки».
Сказки Д.Биссета (В книге «Забытый день рождения»).
Дж.Родари «Путешествие голубой стрелы».
Л.А.Кассиль «Улица младшего сына».
А.Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино».
В.Бианки «Сумасшедшая птица», «Морской чертёнок».
С.Маршак «Быль – небылица», «Мистер – Твистер».
К.Г.Паустовский «Золотой ясень», «Кот – ворюга», «Прощание с летом».
Навыки чтения.
Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя».
Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.
Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы.
Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.
Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.
Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.
Заучивание наизусть стихотворений.
Внеклассное чтение
Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения по данной учителем форме.
Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.
Рекомендуемая литература
1. Русские народные сказки.
2. Сказки народов мира.
3. В. П. Астафьев «Васюткино озеро», «Зачем я убил коростеля?», «Белогрудка», «Злодейка».
4. Я. П. Бажов «Живой огонек», «Аметистовое дело», «Марков камень», «Надпись на камне», «У старого рудника», «Уральские были».
5. А. Р. Беляев «Остров погибших кораблей», «Последний человек из Атлантиды».
6. В. В. Биапки «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки», «Сумасшедшая птица», «Морской чертенок».
7. А. М. Волков «Огненный бог марранов», «Желтый туман», «Тайна заброшенного замка».
8. А. П. Гайдар «Тимур и его команда».
9. Л. А. Кассиль «Все вернется», «Держись, капитан», «У классной доски», «Улица младшего сына».
10. В. П. Катаев «Белеет парус одинокий».
11. С. Я. Маршак «Быль-небылица», «Мистер-Твистер», «Почта военная», «Ледяной остров», «Приключения в дороге».
12. А. Н. Мамин-Сибиряк «Умнее всех сказка», «Емеля-охотник», «Дедушкино золото», «Приемыш», «Сказка про Воробья Воробеича».
13. Я. Я. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном городе», «Незнайка на Лупе».
14. К. К. Олеша «Три толстяка».
15. К. Г. Паустовский «Золотой ясень», «Сивый мерин», «Кот-ворюга», «Прощание с летом».
16. Е., А. Пермяк «Волшебные истории», «Голубые белки», «Лесной», «Волшебная правда».
17. М. М. Пришвин «Кладовая солнца», «Лесной хозяин», «Наш сад», «Барсук», «Лесной доктор», «Птицы под снегом».
18. Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы».
19. Г. А. Скребицкий «Длинноносые рыболовы», «Замечательный сторож».
20. А. Я. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино».
Распределение учебных часов и последовательность изучения разделов по программе осуществляется следующим образом:
Тема. Количество
часов.
Внеклассное чтение.
Техника чтения.
Развитие речи.
Моя Родина.
3
Золотая осень.
10
1
1
Великая радость - работа.
6
1
Страницы русской истории.
6
Что такое хорошо, что такое плохо.
5
Здравствуй, гостья - Зима.
17
1
1
Весна – красна.
8
Рассказы о животных.
8
1
Рассказы, сказки, стихи для детей.
7
1
1
1
Всего за год:
70
4
3
2
Предлагаемое в рабочей программе распределение часов соответствует авторской программе под редакцией В.В.Воронковой.
Тематическое планирование
п/п Дата
Тема урока
Количество часов
План
Факт
Моя Родина(3 ч.)
1
05.09.16
По В. Пескову «Отечество».
1
2
07.09.16
М.Ножкин «Россия».
1
3
12.09.16
М.Пришвин «Моя Родина»
1
Золотая осень.(10ч.)
4
14.09.16
В.Бианки «Сентябрь».
1
5
19.09.16
И.Бунин «Лес, точно терем расписной...»
1
6
21.09.16
Ю.Качаев «Грабитель».
1
7
26.09.16
Сочинение «Осень в родном крае».р.р.
1
8
28.09.16
А.Белорусец «Звонкие ключи».
1
9
03.10.16
К.Паустовский «Заячьи лапы».
1
10
05.10.16
Внеклассное чтение. М. Пришвин «Кладовая солнца», «Лесной хозяин».
1
11
10.10.16
И.Тургенев «Осенний день в берёзовой роще».
1
12
12.10.16
Е.Носов «Хитрюга».
1
13
17.10.16
В.Бианки «Октябрь».
1
Великая радость – работа (6ч.)
14
19.10.16
С.Михалков «Будь человеком.»
1
15
24.10.16
Б.Заходер «Петя мечтает».
1
16
26.10.16
По Д.Биссету «Слон и муравей». (Сказка.)
1
17
07.11.16
По Д.Биссету «Кузнечик Денди» (Сказка.)
1
18
09.11.16
Урок техники чтения.
1
19
14.11.16
Дж.Родари «Пуговкин домик».
1
Страницы русской истории (6ч.)
20
16.11.16
Илья Муромец и Соловей-разбойник. (Отрывок из былины).
1
21
21.11.16
Ф.Глина «Москва». (В сокращении.)
1
22
23.11.16
В.Бианки «Ноябрь».
1
23
28.11.16
По С.Алексееву «Без Нарвы не видать моря».
1
24
30.11.16
Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву.Медаль.Гришенька.
1
25
05.12.16
Великодушный русский воин. По Е. Холмогоровой.
1
Что такое хорошо, что такое плохо(5 час.)
26
07.12.16
По Н. Носову «Как Незнайка сочинял стихи».
1
27
12.12.16
По Н. Носову «Как Незнайка сочинял стихи».
1
28
14.12.16
Е. Пермяк «Тайна цены».
1
29
19.12.16
Е. Пермяк «Тайна цены».
1
30
21.11.16
Перевод с польского Д.Гальпериной «Здравствуйте!».
(В сокращении).
1
Здравствуй, гостья Зима (17 ч.)
31
09.01.17
В. Бианки « Декабрь».
1
32
11.01.17
Е. Благинина « Новогодние загадки».
1
33
16.01.17
А.Никитин « Встреча зимы».
(В сокращении).
.
1
34
18.01.17
А. Дорохов «Тёплый снег».
1
35
23.01.17
А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»
1
36
25.01.17
А.Пушкин « Д. Хармс».
1
37
30.01.17
В. Бианки «Январь».
1
38
01.02.17
Х.-К.Андерсен «Ель». (Сказка).
1
39
06.02.17
Внеклассное чтение.
А.Толстой « Золотой ключик или приключения Буратино».
1
40
08.02.17
Урок техники чтения.
1
41
13.02.17
А.П. Чехов «Ванька».
1
42
15.01.17
И. Суриков «Белый снег пушистый...»
1
43
20.02.17
Ю. Рытхэу « Пурга».
1
44
22.02.17
Ю. Дмитриев « Таинственный ночной гость».
1
45
27.02.17
В.Бианки «Февраль».
1
46
01.03.17
С. Маршак «Двенадцать месяцев». (Отрывки)
1
47
06.03.17
По Х-К. Андерсену «Снежная королева».
1
Весна – красна (8 ч.)
48
13.03.17
С. Смирнов « Первые приметы».
1
49
15.03.17
В.Бианки « Март».
1
50
20.03.17
По В. Пескову « Весна идет».
1
51
27.03.17
М. Пришвин. «Жаркий час».
1
52
29.03.17
Г. Скребицкий «Весенняя песня». (Сказка)
1
53
03.04.17
В. Жуковский « Жаворонок».
1
54
05.04.17
В.Бианки « Апрель».
1
55
10.04.17
К. Паустовский « Стальное колечко».
1
Рассказы о животных. (8 ч.)
56
12.04.17
По В.Астафьеву «Злодейка».
1
57
17.04.17
По Е. Барониной «Рассказы про зверей».
1
58
19.04.17
В. Драгунский «Кот в сапогах».
1
59
24.04.17
Д. Хармс « «Заяц и ёж».
1
60
26.04.17
И. Крылов « Зеркало и Обезьяна».(Басня).
1
61
03.05.17
По Р. Киплингу « Рикки-Тикки-Тави».
Просмотр мультфильма
1
62
08.05.17
Внеклассное чтение.С. Маршак. «Быль- небылица», «Мистер - Твистер» .
1
63
10.05.17
Урок техники чтения.
1
Рассказы, сказки, стихи для детей (7 ч.)
64
15.05.17
В. Набоков. «Дождь пролетел и сгорел на лету...»
1
65
17.05.17
В.Бианки « Май».
1
66
22.05.17
Рассказ по наблюдениям на тему «Раннее утро». р.р.
1
67
24.05.17
По К. Паустовскому « Корзина с еловыми шишками».
1
68
29.05.17
По А. де Сент-Экзюпери « Маленький принц».
1
69
31.05.17
В. Астафьев «Зорькина песня».
1
70
Проверка техники чтения.
1
