План-конспект урока
по теме «Права и обязанности родителей и детей»
дисциплина «Право»
ХОД УРОКА:
Организационный момент.
Цель этапа: создание эмоционального настроя обучающихся.
Задача: воспитание доброжелательного отношения к ближнему.
Методы работы: словесный
Здравствуйте! Мы не когда не придаем значения этому слову, а ведь можно здороваться по-разному: словом или каким либо действием. Сегодня я предлагаю вам поздороваться одним необычным способом. Вы поочередно будете касаться одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорить:
Вот видите, мы поздоровались, и на капельку радостней сделалась наша жизнь!
Повторение пройденного.
Цель этапа: актуализировать имеющиеся знания, подвести обучающихся к новому материалу
Задачи:
повторить пройденный материал;
формировать умение анализировать, обобщать, высказывать свое мнение.
Методы работы: словесный.
Формы контроля: устный опрос
Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная
На прошлом уроке мы с вами начали знакомиться с нормами одной из отраслей частного права – семейным правом, в основу которого положены два основных понятия
Давайте вспомним, какие это понятия? (семья и семейные правоотношения)
На доске высвечивается:
Семья – это группа людей, объединенная между собой кровным родством или вступлением в брак.
Семейные правоотношения – это личные и имущественные отношения между членами семьи и другими родственниками.
На прошлом уроке мы с вами изучали также положения о том, как регулируются отношения между людьми в связи со вступлением в брак и его расторжением. Повторим изученное.
Проанализируйте описанные ситуации и объясните свою точку зрения.
1) Родители 20-летней девушки, которая в течение двух лет встречалась с молодым человеком, заявили ему: «Ты обязан вступить в законный брак с нашей дочерью, если ты этого не сделаешь то мы обратимся в компетентные органы и у тебя будут большие неприятности». Какие правовые нормы были нарушены родителями девушки? Каковы возможные юридические последствия нарушения этих норм? (По закону одним из условий вступления в брак является взаимное согласие будущих супругов, мнение родственников не учитывается. В данном случае нарушено право молодого человека на добровольность вступления в брак. В отношении его прозвучала угроза)
2) Гражданин П., 45 лет, проживающий в Краснокамске и имеющий жену и несовершеннолетнего ребёнка, подал заявление о вступлении в брак с гражданкой О, 35 лет, проживающей в Перми. В регистрации брака им было отказано. Почему? (Нельзя вступать в брак человеку, который уже состоит в браке)
- Каковы условия вступления в брак?
- Какие препятствия для вступления в брак существуют?
3) Смирнов подал в суд заявление о расторжении брака со Смирновой, в котором указал, что супружеские отношения с женой прекращены, и они живут в разных местах. Судья, выяснив, что Смирнова имеет трёхмесячного сына и согласия на расторжение брака не даёт, отказал Смирнову. Правильно ли поступил судья? (Судья поступил правильно, так как согласно ст.17 СК РФ супруг не имеет право без согласия жены возбуждать дело о расторжении брака во время беременности жены и в течении года после рождения ребёнка )
4) В органы загса обратился Ваеводкин и Ломова с заявлением о заключении брака между ними в тот же день, поскольку Воеводкин получил повестку из военкомата и наследующий день отправляется к месту службы. Как должен поступить сотрудник органов ЗАГСа? ( Сотрудник ЗАГСа должен им отказать, т.к согласно ст. 11 СК РФ призыв в армию не является исключительным случаем)
Объяснение нового материала.
Цель этапа: формирование знаний о правах и обязанностях родителей и детей;
Задачи:
развивать умения анализировать жизненные ситуации, высказывать свое мнение
развивать навыки работы с Семейным кодексом.
применять полученные знания при решении практических задач.
Методы работы: словесный, проблемный.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
В определении семья сказано, что люди объединены между собой не только узами брак но и кровным родством. А между кем в семье возникают кровные узы?
Правильно, между родителями и детьми.
Сегодня на уроке речь пойдёт о том, какими правами и обязанностями обладают родители и дети.
Тема сегодняшнего урока – «Права и обязанности родителей и детей».
При изучении этого вопроса мы изучим некоторые статьи Семейного Кодекса РФ.
Забота государства о будущем ребенке проявляется задолго до его рождения. Женщина получает право на постоянное наблюдение в женской консультации по месту жительства за ее здоровьем и развитием беременности.
В соответствии с ТК за два месяца до срока предполагаемых родов работающей женщине должен быть предоставлен оплачиваемый в соответствии с размером ее заработной платы отпуск. Аналогичный отпуск ей предоставляется и после рождения ребенка. Законодательством предусмотрена возможность для женщины самой ухаживать за ребенком в первые годы его жизни.
После рождения ребенка супруги получают от государства единовременное пособие для покупки необходимых младенцу вещей.
Ребенок появился на свет, он связан с родителями не только кровным родством, но и правовой связью. У супругов появляются права и обязанности по содержанию и воспитанию ребенка.
В чём же состоят отличительные особенности родительских прав?
Изучим статьи Кодекса и заполним таблицу, ответив на вопросы
Итак, каковы отличительные особенности родительских прав?
Чем они отличаются от других прав человека?
Какими правами и обязанностями обладают родители по отношению к своим детям? Как вы понимаете данные права?
Прочитайте и проанализируйте ст. 63, 64, 68, 58 СК РФ запишите в тетрадь примеры прав и обязанностей родителей и детей.
Какие права и обязанности имеют родители по отношению к своим детям?
Придумайте ситуации, в которых бы были нарушены родителями права ребёнка.
(не отдали в школу учиться, заболевшего ребёнка не ведут в больницу на приём к врачу, бьют и т. д.)
А что же может произойти, если родители будут использовать свои права во вред ребёнку? (При использовании родительских прав во вред ребенку его могут временно отобрать у родителей (т. е. ограничить родительские права) либо вовсе лишить их родительских прав. Вовлечение родителями детей в систематическое употребление спиртных напитков, одурманивающих средств, в занятие проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством рассматривается законом как уголовно наказуемое деяние.)
При каких условиях возможно лишение родителей родительских прав?
Прочитайте и проанализируйте ст. 69, 71 Семейного кодекса.
Проанализируйте описанные ситуации и объясните свою точку зрения.
1. Гражданин Гаврилов обратился в суд с иском к жене о передаче ему на воспитание двух его детей и о лишении родительских прав жены. В исковом заявлении указано, что ответчица систематически пьет, ведет аморальный образ жизни, не работает, бьет детей. За детьми ухаживает он сам и его престарелая мать.
Какое решение примет суд?
Подведение итогов. Рефлексия
Цель этапа: формировать умение анализировать, обобщать пройденный материал, умение анализировать собственную деятельность.
Методы работы: словесный.
Формы организации деятельности: фронтальная
Проанализировав статьи Семейного кодекса РФ, давайте подведём итоги, ответьте на вопрос - какие права и обязанности имеет ребенок в семье.
Ребенок имеет право жить и воспитываться в семье
Ребенок имеет право на общение с обоими родителями, другими близкими родственниками
Ребенок имеет право на защиту.
Имеет право на содержание.
Итак, мы рассмотрели правоотношение супругов, родителей детей в семье. Пройдет немного времени, и каждый из вас станет по закону «свободным от родительской опеки», а значит, полностью ответственным за свою судьбу, свои дела и поступки, воспитание своих будущих детей. Готовы ли вы к такой свободе? Что надо сделать, чему надо научиться?
Рефлексия:
А теперь подумайте и скажите, что из сегодняшнего материала Вы узнали впервые?
Что вас удивило?
О чем бы вы хотели узнать больше?
Домашнее задание.
Цель этапа: развивать у обучающихся познавательную активность, стремление к самостоятельному добыванию информации.
Задачи:
Методы работы: словесный
Дома вы ещё раз прочитайте материал о правах и обязанностях родителей и детей, найдите или придумайте ситуации, связанные с нашей сегодняшней темой, запишите их в тетрадь.
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Конвенция о правах ребенка. – М.: КНОРУС, 2012
Кошанина Т.В. Основы права: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Т.В. Кошанина. – М.: Академия, 2012
Основы права. Хрестоматия/ Сост. Т.В. Кошанина. – М.: Высшая школа, 2013.
Семейный кодекс Российской Федерации. – М.: Проспект Кно Рус. -2013.
Шкатула В.И. Основы правовых знаний: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ В.И. Шкатула, В.В. Надвикова, М.В. Сытинская. – М.: Академия, 2012
Интернет – ресурсы: http://tor-trans.com.ua/tecnologya.htm
