ФОТОРЕПОРТАЖ НА САЙТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ФОТОРЕПОРТАЖ НА САЙТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

    Любой сайт Интернета интересен  потребителю  в первую очередь свежей информацией.  Новостная лента сайта Чебоксарского профессионального коллежджа им. Н.В.Никольского обновляется ежедневно и пользуется  большим спросом  у студентов и педагогов. Как и в любом  образовательном учреждении  жизнь студентов  и педагогического коллектива бьет ключом: после занятий  у нас проводятся  культурно-массовые, спортивные и просветительские мероприятия.  Ежемесячно утверждается план-график  работы техникума. Только в первой декаде  марта провели  встречу со специалистами центра психолого-педагогической реабилитации, аттестацию педработников и учебных мастеров, конкурс чувашской песни, Мисс общежития,  Международный женский День 8 Марта и т. д.  Чтобы информация была читабельной  администраторы сайта стараются его оформить  разножанровыми фотографиями. Но в основном на первое место выходит фоторепортаж.
 В практике встречается два вида  фотосъемки: постановочный, когда фотограф на свое усмотрение может режиссировать снимаемый объект и репортажный, где  обладателю фотокамеры путь к волеизлиянию заказан. В  репортажной съемке  фотограф волею судьбы является и не Михалковым, и не  Рязановым, а наблюдателем  развивающегося процесса.
Выявление основных черт жанра позволяет понять его связь с действительностью. Но следует иметь в виду, что характер отображения в фоторепортаже подвижен, в зависимости от задач, творческих установок он может изменяться. Практика иллюстрирования  сайта подтверждает это, обнаруживая разновидности фоторепортажа. 
Нередко фотограф, очевидец события, фиксирует ход его развития в констатирующем ключе, дает читателю своего рода отчет о том, как оно протекало. Субъективный момент, т.е. авторская оценка происходящего, в публикациях подобного рода менее всего выражена. Содержание определяется лишь объективным элементом, т. е. самой реальностью. Таков, например, фоторепортаж  студента 2 курса Димитрия Галкина о спортивном состязании преподавателей и сотрудников ЧПК. Автор  рассказывает посетителям  сайта о  соревнованиях с легким юмором: как  строгие и неподступные педагоги  превращаются  во время спортивных игр в мягких и пушистых людей. Вот педагог экономических дисциплин К.С. Гиззатуллина, словно эквилибрист,   делает упражнения со спортивным снарядом, а главный философ  ЧМТТ А.А. Гусячкина бросает баскетбольный мяч в корзину,  лучший куратор техникума  М.А. Плеткина с закрытыми глазами рисует фрагмент бегающего лыжника. Изобразительный ряд фотопубликации, включающий  несколько снимков, дал возможность проследить за развитием действия. Вербальный ряд сообщает предысторию происшедшего, дополняет картину, данную в фотоснимках. 
О том, как сыграли в зимний футбол педагоги  и студенты ЧМТТ наглядно рассказал материал "Своей игрой поддерживаем  ХХII Зимнию Олимпиаду в Сочи". Здесь автор ограничил свою задачу документированием события: констатация  факта гола составила основным стержнем фоторепортажа.  Иногда фотожурналист прибегает к большей детализации действия, и  посетитель сайта получает возможность полнее представить картину происходящего. Такой разновидности фотопубликаций можно дать определение хроникальный фоторепортаж. Вызывая интерес к той или иной стороне социальной жизни, он воздействует на аудиторию. Иными словами, данный фоторепортаж выполняет не только познавательную, но и мобилизующую задачу, может побуждать к определенным действиям.  После просмотра фоторепортажа, наверное, многим захотелось одеть бутсы и выйти на футбольное поле, где  с 17-летними парнишками играли педагоги солидного возраста и лично пожать руку  тренеру-голкиперу Павлу Петровичу Иванову.
Для того чтобы привлечь внимание посетителя, не комментированное сообщение должно обладать соответствующими качествами. Хроникальный фоторепортаж достигает эффекта благодаря, во-первых, оперативности отображения, во-вторых, новизне информации, в-третьих, детальному показу события. Очевидно, что названные качества, проявившись одновременно, могут удовлетворить ожидания читателя: быстрота отображения и новизна содержания возбуждают интерес, а развернутый показ дает в какой-то мере законченное представление о происшедшем в действительности. 
В практике иллюстрирования  сайтов обнаруживаются публикации, в которых фоторепортер ставит перед собой задачу не только с достаточной полнотой показать событие, но и дать ему оценку, т.е. продемонстрировать авторский взгляд на происходящее. 
Такую задачу поставил перед собой и решил преподаватель  спецдисциплин А.С. Абрамов в фоторепортаже «В ЧПК министр информполитики ». Фотожурналист оказался очевидцем  посещения  главного журналиста Чувашии в образовательное учреждение. В снимках автор последовательно зафиксировал развитие действия, читатель получил наглядное свидетельство обсуждения насущных проблем: в актовом зале студенты задают вопросы Валентине Владимировне, вот она лично проверяет надежность автотренажера, кульминацией является диалог местным "Кулибиным" - Н.В.Ермаковым. Где связывающая нить министерства информационной политики с ведущими предприятиями тракторного синдиката и изобретателя?  В отображении действия на площадке автосервиса ЧМТТ вырисовывается целенаправленность автора. Он стремится выразить свое суждение о нем. Оно содержится в последнем снимке, завершающем изобразительный ряд фоторепортажа, в снимке-выводе. Автор запечатлел  чувашского Кулибина- Ермакова на фоне уходящего вдаль трактора.  Техника скроется за горизонтом, изобретатель, министр, тракторные заводы и дальше будут работать врозь. Таким образом, в фоторепортаже «голос» автора может составить существенную часть содержания. Эту разновидность публикаций в печати назовем интерпретирующий фоторепортаж. 
В нем интерпретирующее начало может быть выражено каким-либо одним компонентом, фотографическим, текстовым, а также тем и другим одновременно.
Итак, обе разновидности жанра - хроникальный и интерпретирующий фоторепортаж - практикуются в фотожурналистике. Первую фоторепортер предпочитает, когда ему необходимо оперативно рассказать о событии, представить в точных пространственно-временных параметрах и этим ограничить свою задачу, вторую выбирает, когда важно показать не только действие объекта, но и прояснить его смысл. Авторское пояснение, оценка становятся органичным элементом содержания интерпретирующего фоторепортажа. 
 Если сравнить фоторепортажи интернетовских сайтов  с фоторепортажами в газетах и журналах, то форма подачи существенно отличаются друг от друга. На сайте к основной статье подбирается  основная фотография и гиперсылкой  включиться  в блок фоторепортажа. На газетной полосе фоторепортажи сразу заключаются в блоки. Можно встретить в газетах так называемый «сквозной фоторепортаж» - разверстку изобразительного ряда на нескольких страницах. Здесь следует подчеркнуть, что «сквозной фоторепортаж» - термин оформительский, но не жанр. Аналогичным образом могут располагаться фотоочерк, фотокорреспонденция.  Чего не может быть на сайте интернета.
Конечно, расположение фотоматериала на  сайте - дело не только фотографа, но также и администратора сайта.. Однако первым должен решать этот вопрос автор, поскольку разверстку фоторепортажа нельзя понимать как несущественный момент. Не случайно опытные фоторепортеры еще при съемке задумываются над тем, как будет выглядеть фотопубликация на сайте или в номере газеты, журнала. 
В работе над фоторепортажем успех будет сопутствовать фотожурналисту тогда, когда он обретет жанровое видение и сможет реализовывать его на всех этапах творческого процесса. 

На десерт мы предлагаем фоторепортаж студентов 2 курса Людмилы Новиковой и Кристины Кудрявцевой "Республика пополнилась дипломированными специалистами" опубликованный на сайтах ЧПК chmtt.info и Ассоциации организаций профессионального образования Чувашской Республики [email protected] 20 июня 2016г. В материале повествуется о вручении дипломов выпускникам ОО. Фоторепортаж, состоящий из 22 фотосюжетов сопровождается авторским текстом, где текст дополняет визуальный ряд.

Текст фоторепортажа. В Чебоксарском профессиональном колледже им. Н.В.Никольского прошло торжественное и волнительное мероприятие - вручение дипломов выпускникам образовательной организации: 276 обучающихся завершили освоение основной профессиональной образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих среднего профессионального образования в ЧПК и пополнили ряды дипломированных специалистов нашей страны.

Открывая торжественную часть директор колледжа заслуженный работник образования ЧР С.П. Григорьев пожелал выпускникам широкого и прямого жизненного пути.

− Перед Вами, мои молодые друзья, открываются прекрасные возможности. Есть желание - дерзайте на предприятиях, не устали учиться, профессора и доценты вузов приглашают Вас к себе. Успехов! − подытожил Станислав Порфирьевич.

Вера Михайлова, Ольга Хуморова, Екатерина Ермакова, Елизавета Яковлева - 48 студентов - получили из рук администрации колледжа и высоких гостей дипломы  с отличием. На торжественном мероприятии присутствовали почетные гости :  Викторов Николай Алексеевич, директор ООО «Транс-линии», Григорьев Сергей Вениаминович  руководитель центра сертификации Торгово-промышленная палата Чувашской Республики, Лариса Владимировна Иванова зам.директора ЦЗ, Ялугин Олег Владимирович, генеральный директор ООО «Компания «Союз-трак»,Гриднев Владимир Викторович – ОАО «АВТОВАС», Володин Дмитрий Сергеевич начальник производства ОАО "Чебоксарский завод автокомпонентов", Титов Юрий Александрович, генерал-лейтенант,  Игнатенко Иван Николаевич председатель попечительского совета ОО, Никифоров Геннадий Витальевич, директор ОАО «Авис», Сандимиров Валерий Васильевич, генеральный директор ПКФ "Техник Универсал", Вязов Павел Николаевич, спонсор колледжа , Шатиков Анатолий Ильич генеральный директор ООО"Яхтинг", Гусев Глеб Геннадьевич, председатель ГЭК. Отрадно, что к выпускникам колледжа также пришли представители вузов Чувашской Республики − ЧГУ им. И.Н. Ульянова, ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, ЧГСХА , ЧПИ , ЧКИ РУК.

Поддержать своих детей в этот день пришли родител, которые сказали много тёплых слов в адрес преподавателей и мастеров производственного обучения колледжа.

Фоторяд.

[pic]

Фото 1. Общий план

[pic] [pic]

Фото 2,3. Вручение документа об образовании. Средний план

[pic] [pic] [pic]

Фото 4,5,6. Обладатели дипломов. Крупный план

[pic]

Фото 7. Общая фотография

Фоторепортаж на сайте как и в печатных СМИ может сопровождатся авторской подписью. Например: текст Анатолия Абрамова. Авторы фотографий: Людмила Новикова, Кристина Кудрявцева