Урок
Тема урока: «Я гражданин!»
Стринжа Л.С. СШ № 32
Краткосрочный план урока
Предмет: самопознание Класс 4 Тема урока:
«Я гражданин!»
Ресурсы:
Видео и аудио записи, листы ватмана, цветные карандаши и фломастеры, сердечки с началом предложений, буквы «Я» с пожеланиями.
Ссылки:
Учебник «Самопознание» Калачева И.В., Кудышева Б.К. интернет, рабочая тетрадь по самопознанию.
Цели:
Назовут качества личности которыми обладает гражданин-патриот.
Критерии успеха (результаты обучения)
Все ученики смогут участвовать в составлении кластера, смогут взаимодействовать с членами группы.
Большинство учеников смогут ответить на заданные вопросы, назвать пословицы и поговорки.
Отдельные ученики смогу выступить перед аудиторией с защитой проекта.
Ключевые идеи:
«Гражданин», «гражданский долг», «гражданские чувства», «патриот своей страны»
Время
Стратегии
Ресурсы
Содержание урока
Деятельность учителя: что я буду делать?
Деятельность обучающихся:
что будут делать обучающиеся?
5мин
Психологический настрой
Аудиозапись,
Буквы с пожеланиями
Предварительное деление обучающихся на 4 группы.
«Минутка тишины»
Звучит музыка
- Приглашаю всех в круг.
-Какие ассоциации у вас возникают, когда слышите слово «радость»?
- У нас сегодня радость! У нас сегодня гости!
- Я от всей души передаю вам свои пожелания, написанные на буквах «Я». Прочитайте их и передайте одноклассникам.
(Раздаю детям буквы с пожеланиями)
-Какое получилось слово?
В конце урока мы посмотрим, что узнали нового о себе.
(на доске закрыто слово после слова МЫ)
- Сегодня мы продолжаем тему «Я гражданин!»
ответы учащихся: солнце, смех, добро, пятёрка, мамина улыбка, праздник, друг.
дети читают и произносят их для своего соседа по кругу. Из букв «Я» на доске выстраивают слово «МЫ».
Хоровой ответ
4мин
5 мин
5 мин
13мин
4 мин
3 мин
3 мин
2 мин
1мин
Защита проекта
УиЛ
ВО
УиЛ, ДО
УиЛ, ГР
УиЛ, ВО
ВО, УиЛ, ДО
Рефлексия
Макеты групп
Видео ролик
Слайды
Сердечко, ручка.
Стикер с
именем
Проверка домашнего задания:
На прошлом уроке мы с вами уже говорили на эту тему. Вы показали, что вы настоящие граждане своей страны и своей малой Родины и создали проект «Школьный двор» и дома должны были закончить его. Представьте свои законченные проекты своим одноклассникам .
Беседа:
- В какой стране мы живём?
- Назовите столицу нашей Родины.
- Когда ребенок получает гражданство?
- А вы считаете себя гражданами страны? Почему?
- В каком документе определены права и обязанности гражданина Республики Казахстан?
- Согласно конституции какими правами пользуется ученик?
- Что вы чувствуете, когда слышите или произносите слово «Родина»?
- А что для вас значит Родина?
- Прежде, чем мы прочитаем следующее произведение, прослушайте рассказ об авторе.
Рассказ подготовленного учащегося о С. Торайгырове, как одном из достойнейших граждан Казахстана. (портрет, книга со стихами поэта)
Анализ:
- О чем говорится в стихотворении?
- Как вы понимаете смысл выражения «гражданский долг»?
Упражнение «Быть гражданином».
- Составим кластер по теме нашего урока «Гражданин».
«Автобусная остановка»
Слайды «МОЙ КАЗАХСТАН»
Цитата урока:
- Прочитайте мудрую мысль по нашей теме хорошо известного вам человека. Как вы её понимаете?
Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан.
(Н. Некрасов)
То есть каждый должен быть патриотом своей страны, патриот – это тот, кто любит свое Отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины.
А теперь познакомимся с цитатой Президента нашей страны:
«Казахстан мы сегодня создали. Давайте создавать теперь казахстанцев – патриотов своей Родины»
(Н. А. Назарбаев)
- Согласны ли вы с высказыванием?
- Вы готовы быть патриотами своей страны?
- Каждый ли гражданин патриот своей страны?
Задание
Пословицы
- Есть немало пословиц о Родине. О том, что такое родина для человека сказано в старинных казахских и русских пословицах (Какие вы знаете?)
Отанды сүю – от басынан басталады.
Любовь к Родине у семейного очага зарождается.
Отансыз адам – Ормансыз бұлбұл.
Человек без Родины, что соловей без леса.
Отанға опасыздық еткенің,
Өз түбіңе өзің жеткенің.
Родину предать – себя заживо схоронить.
Заключительная минутка тишины
- Я вам раздаю сердечко с незаконченным предложением, а вы закончите мысль:
•Я похвалил(а) бы себя за…
•Особенно мне понравилось…
•После урока мне захотелось…
•Я мечтаю…
•Сегодня мне удалось…
•Я сумел(а)…
•На уроке было…
•Интересно было…
•Трудно было…
•Я понял(а)…
•Теперь я знаю…
•Оказывается, я умею…
•В моей душе чувство…
•У меня…настроение, потому что….
•Я задумался, когда…
•Я был доволен (довольна) тем, что…
По ходу ответов сердечки прикрепляю к доске вокруг закрытого слова. Открываю слово, дети хором читают: Мы - патриоты!
Спасибо за урок!
Рефлексия
Тест «Настроение».
Теперь я вам предлагаю выбрать рисунок, соответствующий вашему настроению:
[pic]
Солнышко - радостное
[pic]
Солнышко с облаком - нормальное
Дождевая туча - грустное
[pic]
Каждый выбирает картинку.
Показывают свои проекты «Школьный двор»
Отвечают на вопросы.
В Казахстане.
Астана.
С рождения.
Да.(….)
В конституции.
Право на учебу и т.д(……)
чтение учениками стихотворений о Родине
«Край родной»
Край родной, приишимские степи.
Огороды, сады и поля.
Я люблю вас, родные, поверьте,
С детства милая сердцу земля.
Деревенское вижу раздолье
И бескрайность крестьянских полей.
Вижу степи родное приволье,
Вдоль арыка ряды тополей.
Мое детство пропахло полынью,
Деревенским парным молоком,
Разноцветием трав за Ишимом.
И упругим, степным ветерком.
Слышу ранний я крик петушиный,
Он сельчанам побудку поет.
В небе вижу я клин журавлиный,
И как солнце на зорьке встает.
Я люблю на заливах Ишима
В лодке удочкой утром сидеть,
Слушать крики гусей, диких уток,
И на водную гладь поглазеть.
Как красивы озера, заливы!
Сколько лилий, кувшинок, цветов.
В чистых водах седого Ишима
Отражается тень берегов.
Край родной, приишимские степи,
С детства милая сердцу земля,
Я зову тебя малою Родиной,
Грусть и нежность в душе затая.
Султанмахмут Торайгыров – выдающийся казахский поэт.
Лирика Торайгырова разнообразна по тематике: у него есть гражданские и философские стихотворения, много стихов о любви и природе. Но, прежде всего Султанмахмут, как говорилось, был гражданским поэтом.
Лирика Торайгырова гражданственна, посвящена жизни родного народа. Поэт в стихах изображает аульный быт, разоблачает продажность баев, мулл и волостных управителей. Весьма серьезно относился он к общественной роли поэта, к вопросу о его жизненном предназначении и написал об этом несколько программных стихотворений. Султанмахмут писал и о доле казахских женщин. Лирика его богата философскими размышлениями, но особенно это качество поэзии.
Устремленное в будущее его литературное наследие несет идеи человечности, бескорыстной любви к Родине. Своей подвижнической жизнью и творчеством поэт-народолюбец утверждает нравственный идеал человека.
Чтение стихотворения
(С.Торайгыров)
Ты опорой считаешь меня,
Ты с надеждой ласкаешь меня.
Только в деле, тебя достойном,
Ты, всегда узнаешь меня!
Что ж могу я, народ родной?
Состраданье к тебе - со мной.
Но неужто в скорби и вздохах,
Я найду желанный покой?
Пусть я буду в чужом краю -
В сердце любящем затаю
Языка казахского звук...
Поддержите меня в пути,
Чтобы мог я вам принести
Свет учения, мудрость наук!
Высказывания учащихся.
Готовят кластер. (Любит Родину и гордится ей, знает государственные символы, стремится знать государственный язык своей страны, знает и уважает историю, культуру страны, знает и соблюдает права и обязанности, учится и трудится на благо своей страны).
(Передают кластеры по группам и обсуждают).
(ответы учащихся)
Читают пословицы
Заканчивают свои предложения, выстраиваются в круг.
Выбирают картинку и прикрепляют стикер со своим именем.
