1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
- авторской программы внеурочной туристко-краеведческой деятельности под редакцией П.В.Степанова,С.В.Сизяева,Т.Н.Сафронова ;
и соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания Федерального государственного стандарта дополнительного образования.
Основные цели кружка:
-знакомство с одним из интереснейших видов занятий спортом и отдыхом; -формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.
-формирование системы туристических знаний, как составной части научной картины мира;
-познание сущности и динамики основных природных, экологических и других процессов, происходящих в природе ;
-выработка у обучающихся понимания общественной потребности в туристичестических знаниях, а также формирование у них отношения к туризму как возможной области будущей практической деятельности;
-формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
При изучении предмета решаются следующие задачи:
формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;
развитие представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов;
развитие представлений о размещении природных и социально-экономических объектов;
развитие специфических туристических и общеучебных умений;
развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека. рывно связано с реализацией им собственных потребностей:
• в самопознании (проявлении интереса к своим взглядам,
отношениям, поступкам, определении своих возможностей,
стимулируемом к тому же быстрыми изменениями в физи-
ческом облике и внутреннем мире подростка);
• в самореализации (раскрытии своих возможностей и лич-
ностных качеств, а также предъявлении их окружающим);
• в самоидентификации (определении своей принадлежности
к тем или иным социальным группам).
В какие формы выльется реализация этих потребностей,
каков будет её характер, во многом зависит от той среды,
которая окружает школьника, общности, с которой он себя
идентифицирует, и деятельности, в которую он включён. Всё
вместе это образует некое пространство его личностного само-
утверждения. Педагогам важно создать для учащихся подобное
пространство, которое отвечало бы их насущным возрастным
потребностям и при этом было бы благоприятным для их
нравственного развития. Взрослым надо поддерживать природ-
ное любопытство учащихся и желание всё испытать самим,
неуёмную физическую энергию и страсть к приключениям и
романтике, стремление к независимости, самостоятельности,
потребности проявить себя среди других.
На наш взгляд, в наибольшей мере перечисленным выше
условиям соответствуют всевозможные формы организации жиз-
недеятельности школьников в естественной, природной, «неци-
вилизованной», необустроенной среде, в том числе самодеятель-
ные туристские путешествия. Здесь учащимся предоставляются
дополнительные ниши, где они могут реализовать свои природ-
ные свойства и актуальные устремления. В таких условиях
школьники в большей степени (по сравнению с семьёй или
школой) ощущают собственную независимость от взрослых.
Ослабевает влияние родительских сценариев, и тем самым
открываются возможности для свободного и автономного бытия
учащихся, их самостоятельного поступка, самостоятельного
выбора позиции. Попадая в новую обстановку, учащиеся имеют
больше возможностей познакомиться с иными человеческими
отношениями. При повышенных физических нагрузках, сильных
эмоциональных переживаниях, включении в групповую работу
у них появляется принципиальная возможность проверить себя,
показать себя, что-то доказать себе и другим. В физически и
морально сложных жизненных условиях при поддержке педагога
школьники могут научиться поступаться собственными интере-
сами, удобствами, благополучием ради других.
Туристско-краеведческая деятельность позволяет решать как
возрастные задачи, которые встают перед учеником младшего
школьного и подросткового возраста, так и собственно педа-
гогические задачи, связанные с воспитанием учащихся. Эта осо-
бенность туристско-краеведческой деятельности и положена основу данной образовательной программы
2.Общая характеристика курса туризма
Целью предмета является развитие туристических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения туризма и понимания его закономерностей
и противоречий .
Учебное содержание туристического кружка включает в себя не только основы туристических знаний , но и познания окружающего мира.
Данная программа по своему содержанию, структуре и навыкам дает зания не только по туризму краеведению , но и знаний по безопасности жизнедеятельности.
Основными целями туристического кружка являются:
знакомство с особенностями природы окружающего нас мира с взаимодействием природы и человека;
пробуждение интереса к естественным наукам в частности;
формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.
[link] Проводится как открытое занятие, которое могут посетить родители школьников.
