Дәрес №
Бәйлек сүзләр.(алдында,артында,янында,каршында, өстендә, астында).
Дәреснең максатлары
Бәйлек сүзләр куллана белү(алдында,артында,янында,каршында,
өстендә, астында).
Дәрес тибы
ЛГКК
Планлаштырылган предмет нәтиҗәләре
Предметларның кайда урнашуын әйтә белү
Планлаштырылган шәхси нәтиҗәләр
Классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү
Планлаштырылган метапредмет нәтиҗәләре
Тормыш тәҗрибәсен куллану
Төп төшенчәләр
Алдында,артында,янында,каршында,
өстендә, астында.
Сыйныф
3нче сыйныф рус төркеме
Дәрес тәртибе
Укучының универсаль уку
эшчәнлеге (УУД)
I. Оештыру өлеше. Дәреснең организацион башламы
Укучыларда яхшы кәеф, эшлисе килү
халәте тудыру.
- Хәерле көн, укучылар!
- Кәефләрегез ничек?
- Бүген ничәнче октябрь?
- Атнаның нинди көне?
- Һава торышы нинди?
Дәрескә игътибарлы булу.
- Хәерле көн!
- Кояшлы көн кебек.
-Тугызынчы ноябрь.
- Дүшәмбе.
- Бүген көн җылы, кояшлы.
К: укытучы һәм
сыйныфташлары белән
теләктәшлек
планлаштыру
II. Фонетик күнегү
Фонетик зарядка ясап, дәресне башлыйбыз.
Ә-ә-ә,әйе,әле,әлбәттә
Ө-ө-ө ,өлеш, өстәл,
Ң-ң-ң, сиңа, синең, яңгыр,
Һ-һ-һ, Һади, һәм, шәһәр.
П: танып-белү
максатын аерып
мөстәкыйль рәвештә
ачыклау һәм
формалаштыру; аңлап
уку; кирәкле
информацияне табу.
III. Укыту мәсьәләсенең куелышы
Рәсемнәргә карагыз һәм сорауларга җавап бирегез. (5 нче слайд)
-Малай кая бара?
- Малай кайда?
-Малай кайдан китә?
-Укучылар, сез нинди сузләр кулландыгыз?
-Рус теленә тәрҗемә итик.
- Димәк , без буген дәрестә нишләрбез?
- Малай өстәл яныны бара.
- Малайөстәл янында.
- Малай өстәл яныннан китә.
Янына, янында, яныннан ....
К, около, рядом, от...
Бу сүзләрне өйрәнәбез.
Т: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую
К: коллектив фикер алышуда катнашу
IV. Яңа белем һәм күнекмәләрне үзләштерү
Әйе, мин сезнең белән килешәм, без бүген дәрестә янына, янында, яныннан кебек сүзләрне үзләштерәбез.
2нче күнегү. Калын хәрефләр белән белдерелгән сүзләргә сораулар куярга.
Оля өстәл янына утырды.
Оля өстәл яныннан китте.
Оля өстәл янында уйный.
Мөстәкыйль эш эшләү .
3нче күнегү.
Нокталар урынына кушымчалар өстәп язарга.
Ләйсән (кая?) такта яны... чыкты.
Ләйсән (кайда?) такта яны... тора.
Ләйсән (кайдан?) такта яны... китте.
Оля кая утырды?
Оля кайдан китте?
Оля кайда уйны?
Ләйсән такта янына чыкты.
Ләйсән такта янында тора.
Ләйсән такта яныннан китте.
П: танып-белү
максатын аерып
мөстәкыйль рәвештә
ачыклау һәм
формалаштыру; аңлап
уку; кирәкле
информацияне табу.
К: укытучы һәм
сыйныфташлары белән
теләктәшлектә булу ;
әйтергә теләгән
фикереңне сөйләм
нормаларына китереп
формалаштыру.
V. Ныгыту
Укучылар. Бүген дәрестә алган белемнәрегезне кулланып хәзер диалог төзибез. Үрнәк өчен 5нче күнегүдә бирелгән диалогларны карап китәбез.
Укучыларның җаваплары
П: фикер йөртүнең
логик чылбырын төзү;
дәлилләү; белемнәрне
структуралаштыру.
К: әйтергә теләгән
фикереңне сөйләм
нормаларына китереп
формалаштыру;
әңгәмәдәше белән
теләктәшлектә булу.
Р: контроль,
коррекция.
VI. Рефлексия
- Бүгенге дәрестән үзегез өчен нинди яңалыклар алдыгыз? Дәрес сезгә нәрсә бирде?
2. Белемнәрне бәяләү.
Өй эше бирү
57 бит 4нче күнегү.
Балаларның җаваплары
Ш: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау
Т: фикерләүдә логик чылбыр төзү
Р: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү
К: күршең белән хезмәттәшлек итү
Ш: үз уңышларың уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү
