Требования к учебному занятию детского объединения
Грамотный анализ занятия - условие совершенствования учебной деятельности объединения и профессиональной деятельности педагога дополнительного образования.
Анализ учебного занятия должен опираться на следующие принципы:
Требования к занятию можно разделить на 5 групп:
к организационным условиям;
к дидактической деятельности педагога;
к воспитывающему характеру деятельности педагога;
к профессионально-личностным качествам педагога;
к умению педагога учитывать особенности психолого-педагогической характеристики учебной группы при организации деятельности детей на занятии.
К требованиям 1-й группы относятся:
обязательность присутствия не менее 75% детей от количества обучающихся в группе;
удовлетворительное состояние документации детского объединения (наличие журнала учёта рабочего времени педагога д/о, образовательной программы);
соответствие темы занятия образовательной программе и плану работы;
соответствие организации занятия санитарно-гигиеническим нормам;
учёт уровня работоспособности детей;
выполнение правил техники безопасности;
рациональность использования времени на занятии;
оптимальность оборудования и оснащения кабинета и учебного занятия;
оптимальная организация ведения документации обучающихся.
К требованиям второй группы относятся:
опора на основные принципы дидактики;
оптимальность используемых методов обучения, их соответствие логике занятия, возрасту и развитию детей,
эффективность контроля педагога за работой обучающихся;
объективность оценок деятельности детей;
степень технической оснащённости занятия;
уровень методического обеспечения занятия;
оптимальность использования технических средств и методических материалов;
смена видов деятельности;
наличие обратной связи на занятии;
достижение дидактической цели занятия.
К третьей группе требований относятся:
наличие идейной составляющей занятия, воспитывающая направленность содержания занятия;
опора на основные принципы воспитания;
решение задач нравственного воспитания;
эффективность формирования у детей трудовых навыков;
использование педагогом возможности профессиональной ориентации;
формирование у детей интеллектуальной культуры и познавательных потребностей;
реализация задач физического и гигиенического воспитания обучающихся;
связь занятий с жизнью;
эстетическое воздействие содержания и организации занятия на обучающихся.
К четвёртой группе требований относятся:
знание предмета педагогом, свободное владение учебным материалом;
речь педагога;
педагогическая культура и такт;
внешний вид педагога на занятии (в соответствии с пролфилем деятельности);
стиль педагогического руководства;
степень воздействия на обучающихся личности педагога.
К пятой группе требований относятся:
активность и работоспособность детей на занятии;
заинтересованность детей темой и содержанием занятия;
сформированность у детей навыков самостоятельной работы;
выполнение обучающимися поставленных задач;
коммуникативная активность детей;
интеллектуальное развитие обучающихся;
использование обучающимися приобретённых умений и навыков в практической деятельности;
организованность и дисциплинированность обучающихся на занятии;
стиль отношения детей к педагогу и друг другу;
внешний вид детей.
Традиционные и нетрадиционные формы
организации деятельности обучающихся
в образовательном процессе
Традиционные занятия:
Лекция - устное изложение какой-либо темы, развивающее мыслительную деятельность обучающихся.
Семинар - форма групповых занятий в виде обсуждения подготовленных сообщений и докладов под руководством педагога.
Дискуссия - всестороннее публичное обсуждение, рассмотрение спорного вопроса, сложной проблемы - расширяет знания путем обмена информацией, развивает навыки критического суждения и отстаивания своей точки зрения.
Конференция - собрание, совещание представителей различных организаций для обсуждения и решения каких-либо вопросов.
Экскурсия - коллективный поход или поездка с целью осмотра, знакомства с какой-либо достопримечательностью.
Туристический поход - передвижение группы людей с определённой целью.
Учебная игра - занятие, которое имеет определённые правила и служит для познания нового, отдыха и удовольствия.
Утренник, праздник - организационно-массовые мероприятия, проводимые в соответствии с планами воспитательной и досуговой деятельности.
Нетрадиционные занятия:
Презентация предмета, явления, события, факта - описание, раскрытие роли предмета, социального предназначения в жизни человека, участие в социальных отношениях.
Социадрама - сюжетно-ролевая игра, предопределённая позицией главных героев; ситуация выбора, от которой зависят ход жизни и социально-психологических отношений, осознание себя в структуре общественных отношений.
Защита проекта - способность проецировать изменения действительности во имя улучшения жизни, соотнесение личных интересов с общественными, предложение новых идей для решения жизненных проблем.
Философский стол - коллективная работа по отысканию социального значения и личностного смысла явления жизни - "Свобода и долг"
