Программа по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 2 класс.

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области «Таганрогская специальная школа №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

для 2 «Б» класса на 2016-2017 учебный год

Учитель: Нецветай Е. В.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ученик научится:

• заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

• использовать сформированные навыки устной и письменной коммуникации, слухового восприятия (с помощью индивидуальных слуховых аппаратов и /или кохлеарных имплантов), различные ассистивные средства для здорового и безопасного образа жизни;

• заботиться об окружающем мире, беречь его и охранять;

Ученик получит возможность:

• узнать об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

• формирования познавательного интереса и бережного отношения к природе;

• формирования установок на здоровый образ жизни, включая правильное питание, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом, формирование негативного отношения к факторам риска здоровью обучающихся;

• формирования умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

I.

Мой дом за окном. Формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды. Развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи.

II.

Я и моё окружение. Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения. Развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены. Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической культуры, потребности участвовать в творческой деятельности, сохранять и укреплять своё здоровье.

III.

Вода – источник жизни. Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения.

IV.

Весенние работы. Формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений использовать сельскохозяйственный инструмент.

V.

Гигиена моего дома. Формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях; развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены

VI.

Солнце и свет в нашей жизни. Формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе.

V.

Воздух и здоровье. Формирование установок на здоровый образ жизни, включая правильное питание, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом. Освоение и углубление знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе.

VI.

Мой край. Формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе.

VII.

Охрана природы. Формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе.

Проектная деятельность, реализуемая данной программой имеет ряд особенностей:

1. Спецификой курса является подход к выбору педагогических средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. Педагог создает на занятиях эмоционально-положительную творческую атмосферу, организует диалогическое общение с детьми о взаимодействии с природой

2. Проектная деятельность осуществляется в школе, на пришкольном участке, дома, не требуя от детей самостоятельного посещения отдаленных объектов, что связано с обеспечением безопасности обучаемых.

3. В большинстве случаев проекты имеют краткосрочный характер, что обусловлено психологическими и возрастными особенностями младших школьников.

4. Проектная деятельность носит групповой характер, что способствует формированию коммуникативных умений.

5. Результатами проектной деятельности являются презентация, изготовление поделок, рисунков с последующей выставкой работ, коллажи, флеш-мобы, инсценировка и т. д.

1.

1 четверть.

Что такое экология?

1

Презентация

Мой дом за окном.

2.

Дом, в котором мы живем.

1

Презентация, зарисовки.

3.

Откуда берется и куда девается мусор.

Поделки из мусора.

1

Ролевая игра.

Сообщение.

4.

Экологическая экспедиция «Чистый двор».

Флеш-мобы.

1

Труд на участке.

5.

Экскурсия-прогулка «Краски и звуки осени».

1

Наблюдения в природе, фото коллаж.

6.

Деревья твоего двора. Акция ко Дню охраны леса «Сохраним лес».

1

Зарисовки. Акция. Инсценировка.

7.

Птицы Ростовской области. «Покормите птиц». Изготовление кормушек.

1

Сообщение. Зарисовки. Акция.

8.

Создание коллажа «Мы друзья природы».

1

Наблюдения в природе, практическая работа.

2 четверть.

Я и моё окружение.

1.

Моя квартира. Моя семья.

1

Презентация, устные ответы.

Дидактическая игра.

2.

Оформление газеты «Защитим наш дом от загрязнения».

1

Ролевая игра.

Сообщение.

3.

Практическое занятие «Создание экологического дизайна в классной комнате и рекреации»

1

Групповая работа, коллаж.

4.

Дом моей мечты.

1

Групповая работа, коллаж.

5.

Комнатные растения в квартире, в классе.

1

Презентация, устные ответы.

Дидактическая игра.

6.

Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»

1

Практическая работа.

7.

Животные в квартире и доме.

1

Презентация, устные ответы.

8.

Рассказы, стихи, пословицы о домашних животных.

1

Конкурс чтецов.

3 четверть.

Вода – источник жизни.

1.

Вода в моем доме и в природе.

1

Презентация, устные ответы.

Ролевая игра.

2.

Стихи, рассказы, загадки и пословицы о воде.

1

Конкурс чтецов.

3.

Вода в жизни растений и животных.

1

Презентация, устные ответы

4.

Вода и здоровье человека.

1

Презентация, устные ответы

5.

Акция «Мы чистим мир».

1

Акция, зарисовки.

Весенние работы.

6.

Работы на участке.

1

Работа на участке.

Гигиена моего дома.

7.

Моя квартира.

1

Презентация, устные ответы.

Дидактическая игра.

8.

Гигиена класса.

1

Презентация, устные ответы.

Дидактическая игра.

9.

Наша одежда и обувь. Практическая работа по уходу за ними.

1

Практическая работа.

10.

Русская национальная одежда.

1

Презентация, устные ответы, зарисовки.

4 четверть.

Солнце и свет в нашей жизни.

1.

Солнце, Луна, звезды – источники света.

1

Презентация, устные ответы, зарисовки.

Воздух и здоровье.

2.

Воздух и здоровье человека.

1

Презентация, устные ответы, зарисовки.

Мой край.

3.

Реки и почвы родного края.

1

Презентация, конкурс рисунков.

4.

Животный мир края.

1

Презентация, конкурс рисунков.

5.

Охрана природы.

Знакомство с вымершими видами растений и животных.

1

Презентация.

6.

Красная книга Ростовской области.

1

Презентация, практическая работа.

7.

Праздник «Будь природе другом».

1

Сказка.

8.

Оформление стенгазеты « Красная книга Ростовской области».

1

Зарисовка, коллаж.