Разработка открытого урока татарского языка
во 2 классе (русскоязычная группа).
Учитель: Кириченко Индира Райнуровна
Тема: Подготовка к чтению текста «Туган як»
Цели:
Сформировать лексические навыки по теме “Туган як”
Развивать мышление, внимание, устную речь и обогащать лексический запас учащихся
Воспитывать бережного, чуткого отношения к природе родного края, чувства патриотизма и милосердия
Тип урока: формирование новых лексических навыков
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Приемы: работа со словарем, аудирование, работа с учебником, дидактическая игра
Технологии: коммуникативная, информационная
Используемые материалы:
Хайдарова Р.З., Рангулова Р.Х. Татарский язык и литературное чтение. Учебник для 2 класса четырехлетней начальной школы с русским языком обучения (для русскоязычных учащихся). Вторая часть. – Казань, издательство “Магариф”, 2009
Нигматуллина Р.Р., Хасанова Н.М. Лингва-1. Научное пособие и фонохрестоматия для ускоренного изучения татарского языка/ науч. ред. Шайхелисламов Ф.Ф. – Набережные Челны, 1999
Татар теленең орфографик-орфоэпик сүзлеге. /төз. Сәлимов Х.Х. Казан: “Яңалиф” нәшрияты. - 2004
Раздаточный материал
Используемое оборудование:
Интерактивная доска
Магнитофон
Структура урока
Приветствие Создание благоприятной атмосферы
2 этап
Актуализация полученных знаний
3 этап
Формирование новых знаний
физкультминутка
Туган ягым
Шәһәрләр (аудирование)
Елгалар (аудирование)
физкультминутка
4 этап
Закрепление полученных знаний
5 этап
Домашнее задание
1 ряд: названия городов Татарстана
2 ряд: названия рек Татарстана
3 ряд: названия животных Татарстана
6 этап
Подведение итогов
Рефлексия
Выставление оценок
План-конспект урока
(кышкы урман тавышы, экранда куян барлыкка килә) -Ой, карагыз әле, балалар! Нәрсә бу?
-Куян нишләп калтырап тора микән? Почему заяц дрожит?
-Как переводится слово “холодно”
-Яхшы. Әйдәгез әле, балалар, аны үз яныбызга кунакка чакырыйк, үз белемнәребез белән җылытыйк, аны салкыннан коткарыйк, аңа ярдәм итик. Давайте ребята, позовем зайца в гости, согреем его своими знаниями.
-Балалар, үзегезне әдәпле икәнегезне, кунакка күрсәтегез әле. Ничек исәнләшергә кирәк? Ребята, покажите нашему гостю, какие вы воспитанные. Как вы здороваетесь по-татарски?
-Исәнмесез, балалар! Хәерле көн! Хәлләрегез ничек?
-Мин сезгә яхшы кәеф телим! Утырыгыз!
-Бу куян!
-Потому что ему холодно.
-Салкын.
-Исәнмесез! Хәерле көн!
-Рәхмәт, яхшы!
2 мин
2.Актуализация полученных знаний
-Балалар, ә ни өчен безнең урамда салкын?
-Яхшы! Дөрес! Бүген ничәнче число?
-Дәфтәрләрегезне ачып, бүгенге числоны язып куегыз.
-Февраль кышның ничәнче ае? Февраль - какой месяц зимы?
-Кыштан соң нинди ел вакыты җитә?Какое время года наступает после зимы?
-Ә тагын нинди ел вакытларын беләсез?
-Бик дөрес! Молодцы!
-Әйдәгез әле, балалар үткән дәрестә алган белемнәрне искә төшерик! Исегездә яхшы калды микән! Давайте проверим, хорошо ли вы запомнили то, что учили а прошлом уроке!
-Карагыз әле, монда нинди матур ике өй тора. Беренчесе кайсы ел вакытына туры килә?
-Ә икенчесе?
-Игътибар итегез әле, кайсы җөмлә кайсы өйдә яши! Обратите внимание, ребята, какие предлоңения в каком домике живут. Давайте отправим их в свои домики.
-Әйдәгез тикшерик әле, дөрес микән?
-Дөрес булганмы?
-Бик яхшы укучылар, молодцы!
-Урамда кыш
-Бүген унтугызынчы февраль.
(язалар)
-Өченче
-Яз
-Көз, җәй
-Кыш
-Яз
(җавап бирәләр)
-Әйе, дөрес
3 мин
3.Формирование новых знаний
-Балалар, сез күрдегезме һәр ел вакытының үз туган өе бар? Ребята, вы заметили, что у каждого времени года есть свой дом?
-Ә сезнең туган өегез бармы?
-Ә безнең куяныбызның туган ягы кайда?Куян кайда яши?
-Карагыз әле куян да шулай, ди. Дөрес җавап биргәнсез. Бик яхшы! Ә сезнең туган ягыгыз кайда?
-Теперь давайте повторим. Туган ягым – мой родной край. Запишите в словарях.
-А как скажем, мой родной край – Татарстан.
-Бик дөрес! Дәфтәрләрегезгә язып куегыз!
-Итак, ребята, мы о чем сегодня будем говорить с вами!
-Дөрес! Без бүген яңа сүзләр белән танышырбыз! Мы сегодня познакомимся с новыми словами!Вы каждое слово внимательно слушайте, они будут вам подсказкой при ответах!
-Ребята, посмотрите на экран, что здесь изображено?
-Монда безнең республикабызның шәһәрләре күрсәтелгән. Здесь указаны города нашей республики.
-Нинди шәһәрләрне беләсез?
-Кем монда чыгып картада безгә шәһәрләрне күрсәтер?
-Татарстанның баш шәһәре ничек атала? Как называется главный город Татарстана?
-А знаешь, как он по-татарски называется?
-Ребята, может кто-то слышал, как называется по-татарски Казань? Кто поможет?
-По-татарски назывется Казан. Повторяем за мной!
-Ә син кайда яшисең? Ты где живешь?
-Может знаешь, как наш город по-татарски называется? Кто знает?
-Син Яр Чаллыны яратасыңмы? Ты любишь Набережные Челны?
-Татарстанда тагын нинди шәһәрләр бар? Какие еще есть города в Татарстане?
-Ребята, вы заметили, как переводится слово “город”?
Понимите руку, кто заметил?
-Дөрес! Шәһәр. Повторяем! Запишите в словаре. Елга-шәһәр
-Ә хәзер, балалар, игътибар белән тыңлагыз, экранга карагыз һәм кабатлагыз. Теперь, ребята, внимательно слушайте, смотрите на экран и повторяйте.
(аудирование)
-Итак, как переводится слово “город”?
-Дөрес! В Татарстане много городов?
-А как мы говорим, когда много городов?
-Бик дөрес! Яхшы!
-Балалар, ә безнең туган ягыбызда елгалар бармы? В нашем родном крае есть реки?
-Какие реки знаете?
-Бик дөрес!А как переводится на татарский язык слово “река”? Я это слово уже говорила! Кто заметил?
-Итак, слово “река” переводится как “елга”. Повторяем! Запишите у себя в словарях! Река – елга
-Хәзер тагын игътибар белән тыңлагыз, экранга карагыз һәм татарча сүзләрне кабатлагыз. Сейчас еще раз внимательно слушайте, смотрите на экран и повторяйте татарские слова.
-Итак, как переводится слово “река”?
-А как мы говорим, когда много рек?
-Бик дөрес! Молодцы!
Физкультминутка
-Балалар, аргансыздыр инде. Ял итеп алыйк әле! Давайте немного отдохнем! Внимателҗно слушайте и смотрите, эти животные нам пригодятся на уроке.
Аю лап-лап атлый,
Бүре тизрәк йөри,
Поши ботак ашый,
Ә төлке чәчәк исни.
-Молодцы! Утырыгыз!
-Ребята, движения каких животных мы повторяли?
-Кто знает, как переводится слово “животное”?
-Бик дөрес! Молодец! Сүзлекләргә язып куябыз. Животное-хайван
-Теперь давайте проверим, внимательно ли вы слушали меня на зарядке!
-Бу нәрсә?
-Дөрес! Кабатлыйбыз. Сүзлекләргә язабыз.
Медведь -аю
-Алдагы хайван. Бу нәрсә?
-Молодец! Бик яхшы! Волк – бүре
-Бу нәрсә?
-Бик дөрес! Лось – поши
-Бу нәрсә?
-Бик яхшы! Молодец! Лиса - төлке
-Балалар, болар барысы да бер сүз белән ничек аталалар? Как они одним словом называются?
-А по-татарски?
-Бик яхшы, балалар! Молодцы!
-Да
-Әйе
-Урманда
-Татарстанда
-Минем туган ягым – Татарстан.
(язалар)
-О Татарстане, о родном крае.
-Карта Татарстана.
-Казань, Набережные Челны, Альметьевск
(бала чыгып күрсәтә)
-Казань.
-Не знаю.
…..
-К,азан
-В Набережных Челнах
-Яр Чаллы.
(повторяют)
-Әйе, мин Яр Чаллыны яратам
(показывает на карте)
-шәһәр
(язалар)
Зәй
Әлмәт
Яр Чаллы
Түбән Кама
Казан
Алабуга
Минзәлә
Чистай
-Шәһәр
-Да
-Күп шәһәрләр
-Да, есть
-Кама, Волга, Вятка
Идел
Агыйдел
Чулман
Нократ
-Елга
-Күп елгалар
-Медведь, волк, лось, лиса
-Хайван
-Бу аю
-Бу бүре.
-Бу поши
-Бу төлке
-Животные
-Хайваннар
20 мин
4.Закрепление новых знаний
-Балалар, безнең куяныбыз безгә хат китергән. Наш заяө принес нам письмо. Безнең урман дусларыбыз сүзләрне бутаганнар, аларга ярдәм итик. Наши лесные друзья перепутали слова, давайте им поможем. Письмо зашифровано в учебнике. Окройте 46 страницу 3 упражнение.
-Кем биремне укый?
-Урман дусларыбыз нәрсә сорыйлар? О чем нас просят наши лесные друзья?
-Сүзләрне укыгыз.
-Кайсы багананың сүзләре сезгә хәзер таныш? Слова какого столбика вам уже известны?
-Беренче баганадан таныш сүзләрне табыйк. Выделим знакомые слова из первого столбика.
-Бу сүзләр нәрсәне белдерәләр? Что обозначают эти слова?
-А в первом столбике?
-Значит незнакомые слова обозначают признаки предмета, так?
-Нинди таныш булмаган сүзләр калды? Какие незнакомые слова остались?
-У волка какой характер?
-Дөрес. Значит, усал – злой
-Тагын нинди сүзләр калды?
-Лиса какая?
-Дөрес! Хәйләкәр – хитрая
-Тагын?
-У нас в Татарстане леса какие?
-Дөрес! Куе – густой
Ребята, кто внимательно слушал, им уже дана была подсказка, воспользуйтесь ею. Кайсыгыз сүзләргә парлар таба, шул җиңә. Кто из вас найдет пару словам, тот будет победителем.
-Әйдәгез, тикшерик!
-Молодцы! Бик дөрес эшләгәнсез!
-Сүзләрнең парларын тап. Найди пару к каждому слову.
-Икенче
(укыйлар)
-зур-большой, озын-длинный
-Признак предмета
-Предметы
-Усал
-Злой
-Хәйләкәр
-Хитрая
-Куе
-Дремучие, густые
5.Домашнее задание
-Балалар, ә сез тагын Татарстанның тагын шәһәрләрен, елгаларын, хайваннарын беләсезме? Ребята, вы знаете еще другие города, реки и животные Татарстана?
-А для того чтобы узнать, я вам нужно будет выполнить интересное задание. Давайте поделимся по группам. Первый ряд находит города, второй – реки, третий – животные Татарстана, которых не было у нас сегодня на уроке. Поищите в словарях переводы их названий на татарский язык вместе с родителями, бабушками и дедушками, а если что-то не получится, вам учитель всегда поможет.
(санап чыгалар)
6.Подведение итогов
-Балалар, сез бүген дәрестә нәрсәләр белдегез? Нинди яңа сүзләр өйрәндегез? Что вы сегодня узнали нового?
-Ребята, какой сегодня можно сделать? Где мы живем? Без кайда яшибез?
-А значит наш родной край - ...
-Минем туган ягым – Татарстан
-Яхшы, укучылар!
-Бүген кемгә яхшы билгеләр куябыз? Билгеләр кую
-Куян да сезгә белемнәрегез белән җылыткан өчен бик зур рәхмәт, ди. Хәзер аның китәр вакыты җиткән.
Әйдәгез әле, аның белән саубуллашыйк.
Сау бул, куян! Тагын кил!
-Мин дә сезгә рәхмәт әйтәм. Безнең дәресебез тәмам. Молодцы! Без булдырдык! Спасибо вам, ребята, , наш урок подошел к концу. Сау булыгыз!
-Без Татарстан турында өйрәндек, аның шәһәрләрен, елгаларын, хайваннарын белдек.
-Татарстанда
-Татарстан
-Сау бул, куян!
