Пояснительная записка
Данная программа разработана в соответствии со следующими документами:
I.Планируемые результаты
I. Учащиеся должны знать определения изученных в 10- 11 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 10- 11 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
Производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью; составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями; пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставит тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы.
Уметь:
Дифференцировать главную и второстепенную информацию;
Определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной принадлежности языка;
Пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;
Создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-описания, текста-доказательства.
Пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста.
Создавать сочинения - описание архитектурного памятника, сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, репортаж о событии.
Составлять деловые бумаги.
Фонетика
Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.
Морфемика и словообразование.
Разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования.
Пользоваться разными видами словарей.
Лексикология и фразеология.
Разъяснять значение слов, правильно их определять.
Пользоваться разными видами толковых словарей.
Находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях языка.
Морфология.
Распознавать части речи и их формы.
Соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов.
Опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа.
Орфография.
Применять орфографические правила
Синтаксис и пунктуация.
Различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения с учётом их специфики и стилистических свойств.
Правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами.
Проводить интонационный анализ простого предложения.
II.Содержание учебного предмета
3 черик Сыфат (2 с)
Сыфат. Сыфатларнынъ япылувы.
Сыфат япыджы ялгъамаларнынъ имлясы. Къошма ве чифт сыфатларнынъ язылышы.
Н.И.5. Тафсилятлы диалог тизюв.
Диалог.
Сайы (2с)
Сайы. Сайыларнынъ язылувы.
Сайыларнынъ чешитлери
Замир (1с)
Замир. Замирлернинъ язылувы.
Н.И.10. Табиатны къорчалав еллары. Инша (язма)
Фииль (2с)
Фииль. Фииль заманлары
Берильген метинден фииллерни тапып, морфологик тарафтан талиль этюв.
4 черик
Алфииль.
Н.И.6. Агъзавий инша. Къоранта. Келеджекте меним къорантам насыл олмалы.
Исимфииль.
Аудирлев.
Н.И.7 Къадынларнынъ унерлери (тикиш, нагъышлав, токъуджылыкъ)
Н.И.8. Эркеклернинъ унерлери.
Сыфатфииль
Зарф. Сессиз окъув.
Контроль диктант
Ярдымджы сезлер. Багълайыджылар, мунасебетчилер, дереджеликлер.
Умумийлештирюв дерс
Ш.Тематический план
III.КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
- коррекция
1 семестр
1
Кириш.Тиль-фикир этюв,къонушув.Бильги къазанув вастасы.
06.09
2
Фонетика, лексикология.фразеология
13.09
3
Имля.Къырымтатар тили имлясынынъ эсас принциплери.Сезнинъ морфологик принциплери.
20.09
4
Сез япылувынынъ усуллары.
27.09
5
Исим. Исимлерде мана чешитлери.
04.10
6
Исимлерде сайы категориясы.
11.10
7
Исимлерде мулькиет ялгъамалары.
18.10
8
Исимлерде хаберлик ялгъамалары.
25.10
9
Исимлерде келишлернен тюрленюви.
08.11
10
Исимлернинъ япылувы ве оларнынъ имлясы.Синтактик усулнен исим япув.
15.11
11
Сыфат.Сыфатларнынъ япылувы.
22.11
12
Сыфат япыджы ялгъамаларнынъ имлясы.Къошма ве чифт сыфатларнынъ язылышы.
29.11
13
Сайы. Сайыларнынъ язылувы. Сайыларнынъ чешитлери.
06.12
14
Замир. Замирлернинъ язылувы.
13.12
15
Фииль. Фииль заманлары.
20.12
2 семестр
16
Фииллернинъ япылувы ве оларнынъ имлясы.
17.01
17
Алфииль.
24.01
18
Исимфииль.
31.01
19
Сыфатфииль.
07.02
20
Зарф.Зарфларда дередже.
14.02
21
Ярдымджы сёзлер.Багълайджылар.Мунасебетчилер.Дереджеликлер.
21.02
22
Сёз бирикмелери.Теркиби ве чешитлери.
28.02
23
Сёз бирикмелернинъ багъ васталары.
07.03
24
Джумле.Адий джумленинъ таснифы.
14.03
25
Джумленинъ баш ве экинджи дередже азалары.
21.03
26
Сойдаш азалы джумлелер.
04.04
27
Бир теркипли ве эки теркипли джумлелер.
11.04
28
Багълайджылар ве багълайджысыз адий ве муреккеп джумлелер.
18.04
29
Муреккеп джумлелер.
25.04
30
Тизмели ве табили джумлелер.
02.05
31
Кочюрильме ве къыя лаф.
16.05
32
Текрарлав
23.05
33
Резерв дерси
34
Резерв дерси
