МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ЖИВАЙКИНО»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАРЫШСКИЙ РАЙОН»
УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ
433737, с. Живайкино, ул. Школьная, д.7 тел. 8-84-253-41-1-38
«ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ В СИСТЕМЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕЛЬСКОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МНОГОНАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
Срок реализации: 3 года
Возраст детей: 10 – 14 лет
Разработчик:
Оргина Марина Валерьевна, учитель ОПК
высшей квалификационной категории
Живайкино - 2016
Актуальность
В современной России складывается понимание образования как важнейшего фактора национальной безопасности, стабильности, и эффективного развития. Главной государственной, общественной, экономической, культурной ценностью является человеческий ресурс. Не случайно в Законе РФ «Об образовании» интересы личности поставлены на первое место.
Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является приоритетным направлением развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности.
Духовно-нравственное воспитание – приоритетное направление воспитания. На правительственном уровне всё чаще говорится о необходимости усиления духовно - нравственного стержня в образовании, т. е. о возвращении к фундаментальным нравственным ценностям. Школа должна воспитывать человека с твёрдой нравственной основой.
Под «духовно-нравственными ценностями» понимаются основополагающие ценности: доброта, милосердие, трудолюбие, совестливость, семейное и соборное братство формировались в православном быту, и потому изучение подлинной истории жизни и традиций российского народа, народной культуры невозможно без знаний основ православной культуры.
Российская Федерация является многонациональной и многокультурной страной. В результате демографических особенностей расселения народов на территории России, исторически сложившихся с давних времён, ни одна нация или народность не живёт обособленно от других в границах своего региона. Внутри каждой административно-территориальной единицы проживают представители разных народов. В Ульяновской области, согласно Всероссийской переписи населения 2010 года, национальный состав включает более 80 национальностей. В Барышском районе национальный состав представлен следующим образом: русские составляют- 69%, Татары-16%, Чуваши-9%, Мордва- 4%.
Особенностью национального состава нашей школы является представленность следующих национальностей: русские – 26,7%, чуваши – 39,6%, мордва – 33,7%; вероисповедание: православие.
Данный факт актуализирует необходимость поиска современных психолого-педагогических технологий, методов, форм внедрения лучших образцов народного искусства, культуры в учебно-воспитательный процесс общеобразовательной школы.
Педагоги школы, изучая все лучшее, пытаются воспитать физически здоровую душу, наполненную духовной энергией, которой обладает православие, интеллектуально развитую личность.
Целью педагогического исследования является выявление эффективных приёмов и методов духовно – нравственного воспитания.
Объектом исследования развитие духовно-нравственных качеств личности учащихся на уровнях начального и основного общего образования.
Предметом исследования духовно-нравственное воспитание на уровнях начального и основного общего образования.
Задачами педагогического исследования являются:
изучить используемую учебно-методическую литературу по духовно- нравственному воспитанию;
подобрать наиболее эффективные формы и методы работы по данному направлению;
внедрить в образовательный процесс используемые формы и методы.
Гипотеза исследования:
Если в процессе обучения будут использованы эффективные методы и приемы духовно – нравственного воспитания, то это позволит сформировать всесторонне развитую личность.
Методы реализации педагогического проекта
Для отслеживания результативности педагогического проекта будут использоваться разнообразные приёмы и методы:
Средства реализации проекта
1.Участие в муниципальных, региональных, и всероссийских конкурсах, учебно – исследовательских конференциях и семинарах.
2. Коллективно – творческие дела.
3. Проектная деятельность.
Сроки по реализации проекта
1 этап – Подготовительный – 2014-2015 учебный год
2 этап – Деятельностый – 2015-2016 учебный год
3 этап – Аналитический – 2016-2017 учебный год
Реализация педагогического проекта позволит дополнить содержание образовательно-воспитательных программ и обеспечить преемственность, согласованность в образовательном процессе. Интеграция программ начального общего, основного общего и дополнительного образования предполагает усиление духовно-нравственной составляющей содержания образования по предметам, во внеклассной работе и развивающей направленности уроков, занятий. Это будет способствовать духовно-нравственному взрослению учащихся и их личностному развитию.
Безграничные возможности для развития духовно-нравственного и патриотического воспитания открываются в модуле «Основы православной культуры», который ведётся семь лет в 5 классе за счёт части, формируемой участниками образовательных отношений, с 1 сентября 2012 года и в 4 классе, как учебный предмет, а в 6 – 8 классах реализуется в форме внеурочной деятельности. Приказом Управления образования муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области № 166 от 17.04.2012 года МОУ СОШ с. Живайкино назначена опорной школой по курсу ОРКСЭ, модуля «Основ православной культуры».
Для популяризации данного курса была проведена большая разъяснительная работа среди детей, родителей, педагогов. На сегодняшний день по результатам анкетирования выяснилось, что и родители, и дети понимают необходимость и истинную цель введения этого предмета. Поэтому занятия посещают 100% учащихся.
Но прежде самому учителю необходимо было обрести знания по данному предмету. Очень помогли конференции, семинары, методические объединения, регулярно проводимые управлением образования МО «Барышский район» и Министерством образования и науки Ульяновской области, курсы повышения квалификации при Симбирской Православной Епархии.
Детально рассмотрим педагогические условия формирования по данному направлению.
Через урочную деятельность.
Модуль «Основы православной культуры» включает в себя обучение, воспитание и развитие любого современного человека: это знания об истории формирования православной культуры, отечественных традиций в культуре, быту, воспитании. Это воспитание уважения к отечественной истории и традициям, правам граждан на национальную и религиозную культуру. Это развитие творческих способностей и общее культурное развитие на основе отечественных традиций и знаний об основах православной культуры (Приложение 1).
На занятиях ОПК используются различные образовательные технологии, формы и методы обучения.
По моему мнению, ключевое место отводится словестному методу обучения. В подтверждении слов регулярно привожу строки из Библии. Также использую различные виды бесед. Систематически провожу словарную работу с целью правильного толкования и написания новых слов, обращаясь к словарю С. И. Ожегова и малому толковому словарю русского языка. На каждом уроке работаем с притчами.
Провожу письменные проверочные работы на знание основных понятий в виде тестирования, кроссворда.
Часто интегрирую уроки ОПК с литературой, русским языком, историей, музыкой и изобразительным искусством. Большой интерес на таких занятиях вызывают у учащихся творческие занятия. Например: по теме «Заповеди» в 5 классе: «Напишите сказку или стихотворение о жизни в ваше семье по 5-ой заповеди»; по теме «Православие в Божием суде»: «Напишите эссе «Почему нужно творить добро?»; по теме «Христианская семья»: «Опишите или нарисуйте традиции вашей семьи».
Широко использую метод проектов, который подразумевает постановку конкретной цели перед учениками, а они, следуя алгоритму, находят решение вопроса. С проектами дети выступают на уроках и внеклассных мероприятиях. Например: «Как Христианство пришло на Русь?», «Русские святые – воины», «Как я понимаю православие?», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества», «Мой прадедушка – защитник Родины» и т.д..
В своей работе большой упор делаю на обучение информационным технологиям. Компьютерные технологии способствуют повышению интереса к обучению, его эффективности, всестороннее развитие личности. Сеть Интернет также является незаменимым помощником при создании презентаций, подготовке сообщений, к олимпиадам и викторинам по ОПК.
Самообразование, одна из важных компетентностей, которой необходимо владеть каждому современному человеку, чтобы уметь добывать материал самостоятельно. Учащиеся с удовольствием выполняют поисковую работу, затем охотно обмениваются знаниями, добытыми самостоятельно.
Через внеурочную деятельность.
В 6 и 7-8 классах модуль «Основы православной культуры» ведётся в рамках внеурочной деятельности «Ковчег» и прошедшая рецензирование в ИПК ПРО г. Ульяновска. Программа является модифицированной и разработана на основе авторской программы учебного предмета «Православная культура» для средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев, В.А. Угольнова. Программа в 6 классе полностью посвящена изучению Библии и её нравственно – этического кодекса. В 7-8 классах программа посвящена изучению культуры православных храмов.
С целью повышения познавательной и творческой активности обучающихся, развития интереса к предмету в 5-8 классах ежегодно проводятся такие запланированные мероприятия, как «Рождество пришло». «Масленица», «Пасха радость нам несёт», «Моя семья – моё богатство!», «Село, в котором я живу!» (Приложение 2), организовываются выставки.
Особое место в преподавании ОПК отводится проведению очных и виртуальных экскурсий. Регулярно совершаем очные экскурсии в храмы Барышского района и Ульяновской области: Жадовский мужской монастырь, кафедральный собор Троицы Живоначальной (г. Барыш), Церковь Рождества Христова (с. Павловка), Церковь Николая Чудотворца (с. Новая Ханинеевка), Церковь Тихвинской иконы Божией матери (с. Осока), Храмовый комплекс с.Арское (г. Ульяновск). Совершаем виртуальные посещения храмов, монастырей Ульяновской области и России, экскурсоводами бывают подготовленные учащиеся и учитель. Результатом совершённых экскурсий являются творческие работы учащихся, в которых они выражают свои эмоции и впечатления от увиденного: презентации, рисунки, поделки, эссе.
Одним из важных качеств человека является его религиозная, межнациональная, социальная толерантность. Педагогический коллектив обратился к забытым в недавнем прошлом фестивалям и праздникам русских, мордвы и чуваш.
3. Через работу с окружающим социумом.
Внешкольную деятельность невозможно осуществить без сетевого образовательного пространства: это с учреждениями дополнительного образования, культуры, общественными и религиозными организациями. Большую помощь оказывает в проведении родительских собраний, мероприятий настоятель Храма Рождества Христова в с.Живайкино иеромонах Даниил (Селеверстов С.М.), 12 января 2015 года между школой и Храмом было заключено соглашение о сотрудничестве. Священнослужители провели беседы с учащимися о «Грехе» (6 класс), «Как христианство пришло на Русь» (5 класс), «Рождество Христово» (6 класс), «Внутреннее построение храма» (7 класс).
Не один год в школе работает школьный краеведческий музей, в июле 2009 года официально получил статус музея.
4. Через областную программу РИП.
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Живайкино муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области в 2011 году вошла в программу развития инновационных процессов по теме «Система поликультурного образования в сельской общеобразовательной многонациональной школе» и приобрела статус областной экспериментальной площадки в областной программе развитие инновационных процессов.
5. Через учебники и дополнительную литературу.
Преподавание предмета ОРКСЭ ведётся по программе общеобразовательных учреждений 4-5 классы А.Я. Данилюка «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики». Сеть Интернет также является незаменимым помощником при создании презентаций, подготовке сообщений, к олимпиадам и викторинам по ОПК, совершении виртуальных экскурсий.
Данный проект является практико – ориентированным, так как в ходе его реализации педагоги опытным путём будут разрабатывать конкретные развивающие дидактические материалы к урокам и внеурочным занятиям, отрабатывать формы взаимодействия друг с другом. Проект также направлен на то, чтобы педагоги овладели системно – деятельностным методом обучения.
Особое внимание обращено организации проектной деятельности детей, по итогам года каждый воспитанник защищает проект личностного развития.
Приложение 1
Методическая разработка
урока основ православной культуры в 4 классе по теме: «Заповеди»
Цель: ознакомление учащихся с Заповедями православной религиозной культуры.
Задачи:
воспитывать доброжелательность и эмоционально — нравственную отзывчивость на примере Заповедей; выслушивать и принимать точки зрения одноклассников, находить общий язык при работе в парах, группах, коллективном обсуждении;
раскрыть сущность понятия «заповедь»;
развивать умения и навыки работы с учебником;
учить связно, грамотно, культурно излагать своё мнение по заданной теме;
развивать этические чувства, как регуляторы морального поведения;
формировать мотивацию к осознанному нравственному поведению посредством библейских заповедей.
Оборудование: Ноутбук, проектор, экран, учебник, рабочие тетради, рабочие листы, раздаточный материал (заповеди).
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с учебником, творческая работа, подготовка творческой беседы с членами семьи.
Ход урока
I. Организация деятельности учащихся
- проверка готовности к уроку;
- знакомство с планом урока (записан на доске).
II. Мотивация
- Ребята, у вас на партах лежат знаки. Что это? И знаете ли вы, как называются эти знаки? Для чего нужны такие знаки?
- Вам попадались такие сборники? (Учитель показывает правила дорожного движения.) Это очень полезная книга, которую должны знать назубок все, кто учится водить машину. В ней изложены правила дорожного движения, в которых объясняется, как поступать водителям на перекрестках, остановках, поворотах и т.д.
Подумайте, сколько аварий могло бы произойти, не будь этих правил. Если бы водители были предоставлены сами себе, то одни ехали бы на огромной скорости, другие выезжали бы на встречную полосу движения, третьи не включали бы сигнальные фары. Для безопасности на дорогах знание правил и их соблюдение просто необходимы.
- В каждой школе, армии и стране существуют правила или законы. Без них люди не могли бы жить и трудиться вместе.
- Какие законы и правила жизни человека вы знаете? (Правила для учащихся. Нормы Этикета. Законы страны - Конституция.)
- А вы знаете, как должны относиться друг к другу? (Надо относиться друг к другу с уважением, нельзя обижать друг друга, нельзя грубить, надо помогать друг другу.)
III.Изучение нового материала
3.1. История возникновения Заповедей.
- Ребята! Библия рассказывает, что три с лишним тысячи лет назад пророк Моисей и его народ видели, как задымилась и затряслась гора Синай. Но это не было обычным землетрясением.
- Моисей поднялся на дымящийся Синай для того, чтобы там встретить Бога и получить от Него заповеди. 40 дней Моисей провел на объятой огнем вершине. Этот огонь не обжигал его, потому что он был знаком присутствия Бога. Бог Сам начертал заповеди на каменных плитах - скрижалях (скрижалях – слово перед записано на доске), которые Моисей вынес из огня к народу. Люди же были поражены еще и тем, что вернувшись к ним, сам Моисей светился так, что лучи исходили от лица его, хотя сам он этой перемены в себе не замечал.
- Вот об этих заповедях мы и будем говорить сегодня на уроке.
Тему урока – ЗАПОВЕДИ (записываем в рабочий лист - Приложение), цели урока – читают учащиеся.
3.2. Словарная работа.
- Ребята, а как вы понимаете слово «заповедь»? Что это такое? (После ответов ребят учитель предлагает их вниманию определение)
из Библейского словаря В.Вихлянцева (листочки с текстом на столах перед учащимися).
Заповедь – Изречение, содержащее религиозно-нравственное предписание (из Библейского словаря В.Вихлянцева).
Заповедь - Правило, положение, служащее руководящим указанием для кого (чего) - нибудь. (С. И. Ожегов)
Заповедь – Строго обязательное правило поведения (Малый толковый словарь русского языка)
- Запишите в тетрадь наиболее понравившееся вам определение.
[link] Место и год издания
(№ журнала)
-
Прохорова С.Ю.
Егоров А.И.
Оргина М.В.
Организация поликультурного образования в сельской общеобразовательной многонациональной школе
Развитие культурно - образовательной среды сельской школы в условиях социального многообразия
Ульяновск УИПКПРО 2012 г.
-
Прохорова С.Ю.
Егоров А.И.
Оргина М.В.
Модель системы поликультурного образования в сельской общеобразовательной многонациональной школе
Развитие инновационной инфраструктуры в образовательной системе региона
Ульяновск УлГТУ
2012 г.
-
Оргина М.В.
Психолого-педагогическое проектирование учебного занятия в соответствии с требованиями ФГОС общего образования
Развитие инновационной инфраструктуры в образовательной системе региона
Ульяновск УлГТУ
2012 г.
-
Оргина М.В.
Духовно-нравственное воспитание в системе поликультурного образования сельской общеобразовательной многонациональной школе
Становление основ гражданской идентичности обучающихся: теория и практика
Ульяновск УлГПУ
2013 г.
-
Егоров А.И.
Оргина М.В.
Прохорова С.Ю.
Организация поликультурного образования в сельской общеобразовательной многонациональной школе
Журнал «Директор сельской школы»
№1 2013г.
г. Москва
-
Прохорова С.Ю.
Егоров А.И.
Оргина М.В.
Формирование гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации
Система поликультурного образования в сельской общеобразовательной многонациональной школе: описание, внедрение, результативность
г. Чебоксары 2013
-
Оргина М.В.
Ильичёва Л.Е.
Кудряшов А.А.
Формирование гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации
Реализация поликультурного образования в сельской общеобразовательной многонациональной школе через урочную и внеурочную деятельность
г. Чебоксары 2014
-
Оргина М.В.
Поликультурное образование как фактор сохранения здоровья учащихся
Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества
г. Владикавказ, 2014 год
-
Прохорова С.Ю.
Егоров А.И.
Оргина М.В.
Система работы поликультурного образования: опыт сельской общеобразовательной многонациональной школы
II Международная научно-практическая конференция «Поликультурное образовательное пространство Поволжья: интеграция регионального и
международного опыта»
г. Казань, 2014 год
-
Оргина М.В.
Духовно-нравственное воспитание школьников в системе поликультурного образования: опыт сельской общеобразовательной многонациональной школы
Формирование гражданской идентичности личности в условиях поликультурного региона
г. Чебоксары, 2014 год
-
Егоров А.И.
Оргина М.В.
Юртаева М.А.
Система работы поликультурного образования: опыт сельской общеобразовательной многонациональной школы
Журнал «Директор сельской школы»
№2 2015г.
г. Москва
-
Оргина М.В.
Оргина Н.Д.
Поликультурное образование: опыт сельской общеобразовательной многонациональной школы
Поликультурное образование как фактор укрепления национальной идентичности (материалы форума учителей родного (включая русский) языка и литературы)
ОГБУ «Центр ОСИ» Ульяновск, 2016 год
-
Оргина М.В.
Методическая разработка урока ИЗО в 5 классе по теме: «Костюм народов населяющих Ульяновскую область»
Организация поликультурного образования в сельской общеобразовательной многонациональной школе
ОГБУ «Центр ОСИ» Ульяновск, 2016 год
На базе школы были проведены замечательные мероприятия, такие как семинар для представителей района по теме: «Региональный компонент в обучении и воспитании школьников» (2014г.), районный фестиваль «Созвездие дружбы» (2012г.), общешкольный конкурс «В семье единой» (2013г.), открытый муниципальный фестиваль – конкурс «Национальное наследие» (2015г., 2016г.). Делегация нашей школы участвовала в областных этнографических фестивалях в г. Димитровграде, р.п. Карсун (2012 г.), с. Ломы Ульяновского района (2014г.), с.Акшуат (2015 г., 2016 г.). Учащиеся школы приняли активное участие в Дне мордовской культуры и мордовском национальном празднике «Шумбрат», в районном празднике «Петров озкс» (Петровские моления).
Подготовка к таким событиям связана с изучением культурой, обычаев и традиций народов проживающих в нашей местности. Ученики, собирая материалы, знакомясь с жизнью своего и других народов, убеждаются в схожести обычаев, нравов, что способствует формированию толерантности личности.
Как педагог, принимаю активное участие в конкурсах профессионального мастерства:
Название конкурса и его уровень (международный, федеральный, межрегиональный, областной, городской, районный)
Год
Результаты
(место, лауреатство и т.п.)
1
Всероссийский конкурс «Мы - многонациональный народ России»
2013
Участие
2
Инновационный проект «Организация поликультурного образования в сельской общеобразовательной многонациональной школе» УИПК ПРО
2013
3 место
3
Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских, проектных и творческих работ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ»
2014
Диплом 1 степени
5
Межрегиональном творческом конкурсе в рамках X Рождественского фестиваля «Возродим Русь Святую!» в номинации «Лучшая статья»
2015
3 место
6
Регионального этапа окружного конкурса педагогов
общеобразовательных организаций «Православный учитель 2015», номинация «Лучший урок по Основам православной культуры для общеобразовательной организации»
2015
3 место
7
Всероссийский фестиваль этнографического искусства «Есть на свете дружба без границ!», номинация: Народный костюм и предметы быта.
2015
Диплом 2 степени
Таким образом, возрождение России связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с духовно-нравственным воспитанием, формированием у них гражданско-патриотических качеств и национального самосознания.
Я считаем, что работа даёт положительную динамику по формированию духовно-нравственных категорий. Мне хочется видеть наших детей образованными, воспитанными, нравственными, успешными людьми и обладающими высоким уровнем ответственности за настоящее и будущее своих близких, своего народа, своей страны.
14
