Муниципаль гомуми белем бирү йорты
2 нче Лаеш урта гомуми белем бирү мәктәбе
Татарстан Республикасы Лаеш шәһәре
- Метод берләшмә
җитәкчесе Сафина Л.Н.
УЭ һәм МЭ буенча директор урынбасары Газизуллина З.А.
Мәктәп директоры
Аптралова А.В.
Протокол №____
«____»_________2016 ел
«____»_________2016 ел
Приказ №_____
«____»_________2016 ел
I квалификацион категорияле татар теле
һәм татар әдәбияты укытучысы
Халикова Эльмира Равил кызының
5 нче сыйныф өчен татар теленнән
эш программасы
(рус төркеме)
Педсовет утырышында
каралды. Протокол №_____
«____»____________2016 ел
2016 - 2017 нче уку елы
Аңлатма язуы
Эш программасы татар теленнән түбәндәге документларны исәпкә алып төзелде:
1.РФның “Мәгариф турында” законы.
2.ТРның “Мәгариф турында” законы.
3.ТРсы Мәгариф министрлыгының 478 нче номерлы боерыгы (05.07 2000ел.)
4. Татарстан республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле укыту программасы (Рус телендә сөйләшүче балалар өчен ) 1-11 нче сыйныфлар/ТөзР.З.Хәйдәрова,Р.Л.Малафеева - Казан: ”Мәгариф” нәшрияты, 2010 ел.
5. Дәреслек: Хәйдәрова Р.З., Г.М.Ахметзянова. Күңелле татар теле. 5нче сыйныф. Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2014.
7. Р.З.Хәйдәрова, Л.Ә.Гыйниятуллина. Татар теле дәресләре. 5нче сыйныф. Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма.
8. Мәктәпнең 2015-2016 нчы уку елына укыту планы.
Эш программасы структурасы.
Татар теленнән эш программасы түбәндәге структурада төзелгән:
Рус телле балаларга татар теле һәм әдәбияты дәресләрен укытуның төп максаты:
Укучыларның башлангыч мәктәптә татар теленең фонетик,орфоэпик,орфографик,лексик,грамматик нигезләреннән алган белемнәрен системалаштыру,катлаулырак формаларда өйрәтүне дүвам итү;
Укучыларның иҗади һәм мөстәкыйль фикерли алу мөмкинлекләрен үстерү,уз фикерләрен дәлилләргә күнектерү;
Телнең төп грамматик чараларын сөйләм проөессында куллануга ирешү;
Татар әдәби тел нормаларын өәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллауга , аларны тиешенчә куллана белергә өйрәтү;
Телнең милли мәдәниятнең чагылышы булуын,тел һөм тарих бердәмлеген аңлату;татар теленең милли мәдәни үзенчәлегенә төшендерү;татар өәм башка халыкларның рухи мирасына ихтирам тәрбияләү.
Әлеге максатны тормышка ашыру өчен түбәндәге бурычлар куела:
мәктәп баласының сөйләү, уку, тыңлау сәләтен үстерү, төрле текстларны өйрәтүнең нигезләрен аңлату;
баланы мөстәкыйль рәвештә китап укырга әзерләү;
татар әдәбиятына, сәнгатенә, мәдәниятенә кызыксыну һәм хөрмәт хисләре тәрбияләү;
татар әдәби текстларын дөрес интонация белән укырга өйрәтеп, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдырү;
тексттагы сүзләрдән, гыйбарәләрдән файдаланып, эчтәлек сөйләргә өйрәтү;
татар телендә язылган әдәби әсәрнең моңын, аһәңен тоярга өйрәтү.
Укыту-методик комплекты
1. Татарстан республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле укыту программасы (Рус телендә сөйләшүче балалар өчен ) 1-11 нче сыйныфлар/Төз. Р.З.Хәйдәрова,Р.Л.Малафеева - Казан: ”Мәгариф” нәшрияты, 2010 ел.
2. Дәреслек: Хәйдәрова Р.З., Г.М.Ахметзянова. Күңелле татар теле. 5нче сыйныф. Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2014.
3. Р.З.Хәйдәрова, Л.Ә.Гыйниятуллина. Татар теле дәресләре. 5 нче сыйныф. Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма.
Укыту-тематик планы
Бүлекләр, темалар Сәгать саны
Лаборатор эш
Практик эш
Контроль эш
Бәйләнешле сөйләм үстерү
1
Без мәктәптә
29
-
-
2
-
2
Мин өйдә булышчы
16
-
-
1
1
3
Бергә эшлә, бергә аша.
14
-
-
1
2
4
Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр
8
-
-
-
2
5
Минем туган көнем
8
-
-
-
1
6
Минем дустым бар
6
-
-
-
-
7
Дүрт аяклы дусларыбыз
4
-
-
-
-
8
Без спорт яратабыз
5
-
-
-
2
9
Без Татарстанда яшибез
8
-
-
1
-
10
Светофор- минем дустым
7
-
-
-
-
Барысы:
105
-
-
5
8
Программа елга 105 сәгатькә исәпләнә, сәгатьләр күләме атнага 3 сәгать. Р.З.Хәйдәрованың программасында уку һәм татар теле дәресләренең бүленеше юк, шуңа күрә сәгатьләр санында бераз аерма бар .
Уку курсы темаларының эчтәлеге
Без мәктәптә (29 сәг.)
Яңа уку елы котлы булсын! Без мәктәптә. Хикәя фигыльнең заман формалары. Сорау җөмләләр. “Антонимнар”. Тест .Хаталар төзәтү эше.”Мәктәптә Белем бәйрәме”. Кабатлау. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Исемнәрнең күплек санда тартым белән төрләнеше. Боерык фигыль. Боерык фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше. Контроль эш. “Мәктәп” Хаталар төзәтү эше. Үткәннәрне кабатлау Әдәпле сорый беләсеңме? Теркәгечләр Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат - сан белән төрләнеше. Хәзерге заман хикәя
фигыльнең зат - сан белән төрләнеше. Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат - сан белән төрләнеше. Үткәннәрне кабатлау.
Бәйлекләр. “Өс, ас, ян, арт бәйлек сүзләре”. ТестӨс, ас, ян, арт бәйлек сүзләре. Хаталар төзәтү эше . Үткәннәрне кабатлау “Олегның кәефе юк” хикәясендәге лексик-грамматик материал “Яхшы уку өчен нишләргә кирәк?” әңгәмә . Саннар. "Без мәктәптә" циклын йомгаклау. Татар телендә саннарның әйтелеше һәм язылышы. Сан төркемчәләре.
Мин өйдә булышчы (16 сәг.)
Хәзерге заман хикәя фигыль. Сәгать ничә? Конструкциясе. Билгеле үткән заман хикәя фигыль. Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше . Билгеле үткән заманның юклык формасын зат-сан белән төрләндерү. Билгеле үткән заманның юклык формасын зат-сан белән төрләндерү. Инфинитив. Кушымчаларның ялгану тәртибе. Инфинитив. Кушымчаларның ялгану тәртибе. Инфинитив + кирәк, ярый, тиеш, мөмкин, кирәкми, ярамый, мөмкин түгел сүзләре. “Ботка” шигыре буенча диалогик, монологик сөйләмгә чыгу. Б.с.ү. Табын янында кыстау формалары. Теләк белдерүнең "Ашыйсы килә" төзелмәсе. “Рәсим” хикәясе буенча монолог. Хаталар төзәтү эше. Контроль эш. “Мин өйдә булышчы”. Тест
“Мин өйдә булышчы” темасын кабатлау дәресе.
Бергә эшлә, бергә аша.(14 сәг.)
Инфинитив + булыша төзелмәсе. Минем өчен, безнең өчен..., төрләнеше. “Ике пирожный” лексик-грамматик материал, хикәяне үзгәртеп, яңа хикәя язу. “Ике пирожный” лексик-грамматик материал, хикәяне үзгәртеп, яңа хикәя язу. Кереш сүзләр. Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формалары. Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формалары . “Тавык, Тычкан һәм Көртлек” әкиятендәге лексик-грамматик материал. БСҮ. Без әкиятләр язабыз. "Эшли ала" конструкциясе. Үткәннәрне кабатлау.Кагыйдәләр-не ныгыту.Инфинитив+телим, теләмим. Б.с.ү. Татар халык әкиятләре. “Супермалай”текстындагы лексик-грамматик материал. Мөстәкыйль эш.
Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр ( 8 сәг.)
Сыйфатның гади һәм чагыштыру дәрәҗәсе. “Тәмле сүз” хикәясе буенча монологик, диалогик сөйләмгә чыгу . Бсү. Сыйфат дәрәҗәләре.
Хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формалары. “Язгы каникул” хикәясендәге грамматик материал. БСҮ “Язгы каникул” хикәясен үзгәртеп язу. Телефоннан сөйләшү этикеты. “Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр” циклын кабатлау.
Минем туган көнем ( 8 сәг. )
Татар халык ашлары. Булышырга кирәк, чакырырга телим структуралары. Саннар. Кибетнең эш сәгатьләрен әйтә белү. Туган көнгә чакыру формалары. "Минем туган көнем" циклын кабатлау. “Табын янында” хикәясе буенча диалогик, монологик сөйләмгә чыгу. Бсү. Хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формалары. Туган көнгә чакыру язу үрнәкләре.
Минем дустым бар (6 сәг.)
Минем дусларым бар. Билгесез үткән заман хикәя фигыль. Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат - сан белән төрләнеше. Күнегүләр эшләү. "Минем дустым бар" циклын йомгаклау. Бәйлек сүзләр. Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат - сан белән төрләнеше. Күнегүләр эшләү.
Дурт аяклы дусларыбыз (4 сәг.)
"Дурт аяклы дусларыбыз", аларның гадәтләре. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше. “Дүрт аяклы дусларыбыз” циклын кабатлау. Мин зат алмашлыгының килеш белән төрләнеше.
Без спорт яратабыз (5 сәг.)
Минем сәламәтлегем. Спорт төрләре. "Без спорт яратабыз" циклын кабатлау. Б.с.ү. Универсиада – 2013. “Татарстан – спорт шәһәрчеге”. Б.с.ү.
Без Татарстанда яшибез (8 сәг.)
“Безнең Татарстан” хикәясендәге лексик-грамматик материал. Татарстан елгалары. Татарстанда яшәүче милләтләр. Сабантуй бәйрәме. Татар милли уеннары. Хаталар төзәтү эше. Контроль эш. “Татарстан”. "Без Татарстанда яшибез" циклын йомгаклау. Күнегүләр өстендә эш.
Светофор минем дустым (7 сәг.)
Юл йөрү кагыйдәләре. Боерык фигыль. Юклык формасы. Еллык үтелгәннәрне кабатлау. Кагыйдәләр. Ныгыту күнегүләре. Кабатлау, йомгаклау дәресе. “Сүз төркемнәре”. Кабатлау дәресе. “Татарча-русча сүзлекчә”. Кабатлау дәресе. “Сүз төркемнәренең грамматик категорияләре”.
5 нче сыйныфны тәмамлаучы рус телендә сөйләшүче балалар үзләштерергә тиешле белем-күнекмәләр:
- татар һәм рус телләрендә уртак булган, ләкин әйтелешләре белән аерылган авазлы сүзләрне дөрес әйтә белү;
- авазларны сүзләрдә, сүзтезмәләрдә, җөмләләрдә дөрес әйтүгә ирешү һәм сингармонизм законының асылына төшенү;
- сөйләмне орфоэпик һәм орфографик яктан дөрес оештыра белү;
- коммуникатив максатларны аңлап, диалогик аралашуда катнашу;
- төрле аралашу сфераларыннан чыгып, телдән яки язмача үз фикерләрен белдерүгә ирешү
- тәкъдим ителгән тема буенча эзлекле монологик сөйләм төзи алу;
- тиешле (1200 сүз) күләмдә татар сүзләрен яттан белү.
Календарь-тематик план
№
Дәрес темасы
Сәг.
саны
Өйрәнелергә тиешле төшенчәләр
Көтелгән нәтиҗә
Үткәрү вакыты
Искәрмәләр
План буенча
Фактик үтәлеш
Без мәктәптә (29 сәг.)
Танып белү нәтиҗәләре:
фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү;
объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;
төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
Регулятив нәтиҗәләр:
уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү;
эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;
уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;
билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;
Коммуникатив нәтиҗәләр:
әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү;
әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү;
аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре);
1
Яңа уку елы котлы булсын!
1
Гаҗәп, хөрмәтле, табигать, Белем бәйрәме, яхшы кәеф, чәчәк бәйләме, каршылый.
Белем бәйрәме белән котлый белү
6.09
2
Без мәктәптә.
1
Матур, килешә, бик шат.
Комплиментлар әйтә белү
7.09
3
Хикәя фигыльнең заман формалары.
1
Уку- язу әсбапларының исемнәре.
Хикәя фигыльнең заман формалары.
8.09
4
Сорау җөмләләр.
1
Кайдан? Кая?
Сорау җөмләләр.
13.09
5
“Антонимнар”. Тест.
1
Узган ел, күңелсез, кояшлы, җылы.
Сөйләмдә куллана белү
14.09
6
Хаталар төзәтү эше.”Мәктәптә Белем бәйрәме”. Кабатлау.
1
Алдагы дәрестә өйрәнелгән лексика
Лексиканы белү.
15.09
7
Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.
1
Уку- язу әсбапларының исемнәре.
Тартым кушым-чаларын белү, хәрефләрнең чиратлашу күре-нешен аңлату.
20.09
8
Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.
1
Уку- язу әсбапларының исемнәре.
Тартым кушым-чаларын белү, хәрефләрнең чиратлашу күре-нешен аңлату.
21.09
9
Исемнәрнең күплек санда тартым белән төрләнеше.
1
Уку- язу әсбапларының исемнәре.
Парларда эшли белү, диалоглар төзү
22.09
10
Боерык фигыль.
1
Җыештыр, тузан суырт, су сип, чүп чыгар
Боерык фигыльне зат-сан белән төрләндерә белү
27.09
11
Боерык фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше.
1
Алдагы сыйныфларда өйрәнелгән фигыльләр
Боерык фигыльнең юклык формасын аңлату
28.09
12
Контроль эш “Мәктәп”.
1
Бар әле, барчы, әйт әле, әйтче, бир әле, бирче.
Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү
29.09
13
Хаталар төзәтү эше. Үткәннәрне кабатлау.
1
Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән лексика
Хаталар төзәтә белү
4.10
14
Әдәпле сорый беләсеңме?
1
Әдәпле сорый белү.
5.10
15
Теркәгечләр.
1
Чөнки, ләкин, турында
Теркәгечләрне таный белү
6.10
16
Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат - сан белән төрләнеше.
1
Эшли, чишә, булыша., коена, чәчрәтә, чума, сөзә, йөзә.
Хәзерге заман хикәя фигыльне зат - сан белән төрләндерә белү
11.10
17
Хәзерге заман хикәя фигыльдә зат - сан үзенчәлекләре.
1
Эшли, чишә, булыша., коена, чәчрәтә, чума, сөзә, йөзә.
Хәзерге заман хикәя фигыльне зат - сан белән төрләндерә белү
12.10
18
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат - сан белән төрләнеше.
1
Ял итә, су коена, балык тота, җиләк җыя.
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасын танып белү
13.10
19
Үткәннәрне кабатлау.
1
Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән лексика
Таблица белән эшли белү
18.10
20
Бәйлекләр.
1
Турында, белән.
Бәйлекләрне таный белү
19.10
21
“Өс, ас, ян, арт бәйлек сүзләре”. Тест.
1
Бәйлек сүзләрне таный белү
Сәнгатьле уку күнекмәләре.
20.10
22
Өс, ас, ян, арт бәйлек сүзләре. Хаталар төзәтү эше.
1
Бәйлек сүзләрне таный белү
Сәнгатьле уку күнекмәләре
25.10
23
Үткәннәрне кабатлау.
1
Бәйлек сүзләрне таный белү
Сөйләмдә куллана белү.
26.10
24
“Олегның кәефе юк” хикәясендәге лексик-грамматик материал.
1
Лексика Кушарга, алырга, бүләргә, тапкырларга ны белү
Инфинитив + кирәк конструк-циясен сөйләмдә куллану.
27.10
25
“Яхшы уку өчен нишләргә кирәк?” әңгәмә кору.
1
Лексиканы белү
Тема буенча сөйләшә белү
8.11
26
Саннар.
1
“Иртәнге сигездән кичке сигезгә кадәр” төзелмәсен сөйләмдә куллана белү
9.11
27
Сан төркемчәләре.
1
Микъдар,тәртип һәм җыю саннары.
Сан төркемчәләрен белү.
10.11
28
Татар телендә саннарның әйтелеше һәм язылышы.
1
Кушма саннар, тезмә саннар.
Саннарның әйтелешен белү һәм язылышын аңлату.
15.11
29
"Без мәктәптә" циклын йомгаклау.
1
"Без мәктәптә" циклындагы лексиканы, үзләштерүне тикшерү.
16.11
Мин өйдә булышчы (16 сәг.)
Танып белү нәтиҗәләре:
төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану.
Регулятив нәтиҗәләр:
ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру;
дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли һәм алар белән дөрес эш итә белү;
дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү.
Коммуникатив нәтиҗәләр:
парларда һәм күмәк эшли белү;
мәгълүматны туплау өчен, күмәк эш башкару;
әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.
30
Хәзерге заман хикәя фигыль.
1
Торам, җыям, юынам
Хикәя фигыльнең заман формаларын белү
17.11
31
Сәгать ничә? Конструкциясе.
1
Сәгать ничә? Сәгать ничәдә?, ярты
Сәгать ничә?
Сәгать ничәдә? сорауларын белү.
22.11
32
Билгеле үткән заман хикәя фигыль.
1
Торды, юынды, зарядка ясады, китте, кайтты, әзерләде.
Билгеле үткән заманның кушымчаларын белү
23.11
33
Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.
1
Сеңлесен карый, идән юа, урын җыя, сөртмәде, булышты.
Билгеле үткән заманның кушымчаларын, зат-сан белән төрләндерә белү
24.11
34
Билгеле үткән заманның юклык формасын зат-сан белән төрләндерү.
1
Иртә, иртән, бергә, коймак, һәрвакыт, киенә, үзе, ипи кисә, һәркем, чәй әзерли, озатып кала.
Билгеле үткән заманның юклык формасын таный белү.
29.11
35
Билгеле үткән заманның юклык формасын зат-сан белән төрләндерү.
1
Иртә, иртән, бергә, коймак, һәрвакыт, киенә, үзе, ипи кисә, һәркем, чәй әзерли, озатып кала.
Билгеле үткән заманның юклык формасын таный белү.
30.11
36
Инфинитив. Кушымчаларның ялгану тәртибе.
1
Ярый, ярамый, кирәк, кирәк түгел., мөмкин, тиеш, була
Инфинитивны таный белү
1.12
37
Инфинитив. Кушымчаларның ялгану тәртибе.
1
Ярый, ярамый, кирәк, кирәк түгел., мөмкин, тиеш, була
Инфинитивны таный белү
6.12
38
Инфинитив + кирәк, ярый, тиеш, мөмкин, кирәкми, ярамый, мөмкин түгел сүзләре.
1
Чыгарга, су сибәргә, пешерергә, җыярга, утукләргә.
Инфинитив + кирәк, ярый, тиеш, мөмкин, кирәкми, ярамый, мөмкин түгел төзелмәсен тәрҗемә итә белү
7.12
39
“Ботка” шигыре буенча диалогик, монологик сөйләмгә чыгу. Б.с.ү.
1
Ошый, ошамый, тимер, көмеш, алтын, агач, кашык
Парларда эшли белү күнекмәләре булдыру
8.12
40
Табын янында кыстау формалары.
1
Рәхим ит, табынга утыр, әйдә чәй эчәбез, балдан авыз ит.
Парларда эшли белү күнекмәләре булдыру
13.12
41
Теләк белдерүнең "Ашыйсы килә" төзелмәсе.
1
Ашыйсы килә, ашыйсы килми, эчәсе килә, килми
Теләк фигыльләрне таный белү
14.12
42
“Рәсим” хикәясе буенча монолог төзү.
1
Кичке аш, мәче белән уйный, өй эше бирмәделәр, онытканмын, мәсъәлә чишәсе бар, бәрәңге әрчи
Лексиканы белү
15.12
43
“Мин өйдә булышчы” темасын кабатлау дәресе.
1
"Мин өйдә булышчы" циклындагы лексика.
Ситуатив күнегүләрне эшли белү
20.12
44
Контроль эш. “Мин өйдә булышчы”. Тест.
1
Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү
Мөстәкыйль эш
21.12
45
Хаталар төзәтү эше.
1
Хаталарга анализ, нәтиҗә ясый белү
22.12
Бергә эшлә, бергә аша.(14 сәг.)
Танып белү нәтиҗәләре:
фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү;
объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;
төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
Регулятив нәтиҗәләр:
уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү;
эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;
уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;
билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;
Коммуникатив нәтиҗәләр:
әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү;
әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү;
аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре);
46
Инфинитив + булыша төзелмәсе.
1
Әрчергә, үтүкләргә, мәсъәлә чишәргә, юарга, сибәргә
Лексиканы белү
10.01
47
Минем өчен, безнең өчен..., төрләнеше.
1
Зат алмашлыклары.
Зат алмашлыкларын белү
11.01
48
“Ике пирожный” лексик-грамматик материал, хикәяне үзгәртеп, яңа хикәя язу.
1
Язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү
Мөстәкыйль эшли белү.
Өйрәнелгән лексиканы ныгыту
12.01
49
“Ике пирожный” лексик-грамматик материал, хикәяне үзгәртеп, яңа хикәя язу.
1
Язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү
Мөстәкыйль эшли белү
Өйрәнелгән лексиканы ныгыту
17.01
50
Кереш сүзләр.
1
Минемчә, минем фикеремчә, мин риза түгел, әлбәттә, минем уйлавымча, беренчедән, икенчедән.
Кереш сүзләр таный белү
18.01
51
Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формалары.
1
Орлык, тегермә. Он, ипи изә, мичкә яга, тарттыра, риза (түгел)
Лексиканы белү
19.01
52
Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формалары.
1
Орлык, тегермә. Он, ипи изә, мичкә яга, тарттыра, риза (түгел)
Лексиканы белү
24.01
53
“Тавык, Тычкан һәм Көртлек” әкиятендәге лексик-грамматик материал
1
Өйрәнелгән лексиканы ныгыту
Язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү
25.01
54
БСҮ. Без әкиятләр язабыз.
1
Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү
26.01
55
"Эшли ала" конструкциясе.
1
Кибеткә бара, идән себерә, ипи алып кайта, кар көри, урындык төзәтә, сөйләшә.
Лексиканы белү,
"Эшли ала" конструкциясен таный белү
31.01
56
“Супермалай”текстындагы лексик-грамматик материал. Мөстәкыйль эш.
1
Әгәр теләсә, әллә нәрсәләр, утын кисә, яра, маҗаралы, төзәтә.
Тектта бирелгән лексиканы аңлый белү.
1.02
57
Инфинитив+телим, теләмим.
1
"Бергә эшлә, бергә аша" циклындагы лексика.
Инфинитив+ телим, теләмим төзелмәләрен таный белү
2.02
58
Б.с.ү. Татар халык әкиятләре.
1
Китаплар укуга кызыксыну тудыру
7.02
59
Үткәннәрне кабатлау. Кагыйдәләрне ныгыту.
1
"Бергә эшлә, бергә аша" циклындагы лексика.
8.02
Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр ( 8 сәг.)
Танып белү нәтиҗәләре:
төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану.
Регулятив нәтиҗәләр:
ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру;
дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли һәм алар белән дөрес эш итә белү;
дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү.
Коммуникатив нәтиҗәләр:
парларда һәм күмәк эшли белү;
мәгълүматны туплау өчен, күмәк эш башкару;
әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.
60
Сыйфатның гади һәм чагыштыру
дәрәҗәсе.
1
Эссе, яңгырлы, буранлы, аяз, болытлы, тәртипле, тәрбияле.
Сыйфатның гади һәм чагыштыру
дәрәҗәсен таный белү
9.02
61
“Тәмле сүз” хикәясе буенча монологик, диалогик сөйләмгә чыгу. Б.с.ү.
1
Кагылма, ачуым килде. гафу үтен, тупас, икәү
14.02
62
Сыйфат дәрәҗәләре.
1
“Тәмле сүз” текстында бирелгән лексика.
Сыйфатның артыклык һәм кимлек дәрәҗәсен таный белү.
15.02
63
Хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формалары.
1
Тора, бара, әзерли, юына, эчә, чыга, керә, бозыла
16.02
64
“Язгы каникул” хикәясендәге грамматик материал.
1
Бит, күптән, алып чык, кәшәкә таягы, бозыла, күңелсез, ялгыз, үпкәләп.
Инфинитив+ иде төзелмәсен таный белү.Лексиканы белү.
21.02
65
БСҮ “Язгы каникул” хикәясен үзгәртеп язу.
1
Лексиканы сөйләмгә кертү
Инфинитив+ иде
22.02
66
“Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр” циклын кабатлау.
1
Ситуатив күнегүләрне эшли белү
Мөстәкыйль эш.
28.02
67
Телефоннан сөйләшү этикеты.
1
Шалтырый, шалтырата, телефон трубкасы, күрше, чакырыгыз әле.
Телефоннан сөйләшү этикеты.белән танышу
1.03
Минем туган көнем ( 8 сәг. )
Танып белү нәтиҗәләре:
фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү;
объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;
төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
Регулятив нәтиҗәләр:
уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү;
эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;
уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;
билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;
Коммуникатив нәтиҗәләр:
әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү;
әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү;
аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре);
68
Татар халык ашлары.
1
Азык-төлек исемнәре
Татар халык ашларын таный белү.
2.03
69
Булышырга кирәк, чакырырга телим структуралары.
1
Курше, мәшәкать, тиздән, туганнар, чакырам, токмачлы аш, коймак, табын
Булышырга кирәк, чакырырга телим структураларын таный белү.
7.03
70
Саннар. Кибетнең эш сәгатьләрен әйтә белү.:
1
Саннар
Иртәнге сигездән кичке сигезгә кадәр
9.03
71
Туган көнгә чакыру формалары.
1
Тавык ите, сыер ите, сарык ите, итле бәлеш, кабак бәлеше, вак бәлеш, кыстыбый, өчпочмак, иөзем, тәмлеткеч.
Яңа лексиканы таный белү
14.03
72
Туган көнгә чакыру язу үрнәкләре
1
Түрдән уз, тук, кыстама, чынаяк
Яңа лексиканы таный белү
15.03
73
“Табын янында” хикәясе буенча диалогик, монологик сөйләмгә чыгу. Б .с .ү.
1
Хуҗа, хуҗабикә, аннан соң, башкаларны, чапылдатып ашый, аунап ята иде.
Яңа лексиканы таный белү
16.03
74
Хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формалары.
1
Алып бар, бас, ди, ал, ашык, кара, сал, бир, куй.
29.03
75
"Минем туган көнем" циклын кабатлау.
1
"Минем туган көнем" циклындагы лексика
Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен
30.03
Минем дустым бар (6 сәг.)
Танып белү нәтиҗәләре:
төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану.
Регулятив нәтиҗәләр:
ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру;
дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли һәм алар белән дөрес эш итә белү;
дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү.
Коммуникатив нәтиҗәләр:
парларда һәм күмәк эшли белү;
мәгълүматны туплау өчен, күмәк эш башкару;
әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.
76
Минем дусларым бар.
1
Алдагы дәресләрдә өйрәнелгән лексика
Алдагы дәресләрдә өйрәнгәннәрне куллана белү
4.04
77
Билгесез үткән заман хикәя фигыль.
1
Йоклаганмын, жил булган, менгән, күрсәткәннәр
Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең барлык - юклык формасын таный белү
5.04
78
Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат - сан белән төрләнеше. Күнегүләр эшләү.
1
Каршысына, очрый, агач башына, йокларга яткан.
Каршысына, очрый, агач башына, йокларга яткан
6.04
79
Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат - сан белән төрләнеше. Күнегүләр эшләү.
1
Каршысына, очрый, агач башына, йокларга яткан
Каршысына, очрый, агач башына, йокларга яткан
11.04
80
Бәйлек сүзләр.
1
Янында, өстендә, астында, артында, алдында, каршысында.
Бәйлек сүзләрне таный белү
12.04
81
"Минем дустым бар" циклын йомгаклау.
1
Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү
Мөстәкыйль эш
13.04
Дурт аяклы дусларыбыз (4 сәг.)
Танып белү нәтиҗәләре:
фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү;
объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;
төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
Регулятив нәтиҗәләр:
уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү;
эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;
уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;
билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;
Коммуникатив нәтиҗәләр:
әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү;
әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү;
аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре);
82
"Дүрт аяклы дусларыбыз", аларның гадәтләре.
1
Кыяфәт, койрыгын болгый, күзләре ут яна, томырылып чаба, минем янда бөтерелә, шатланып өрә, колаклары үрә тора, күзләре ялтырый.
Таблицадагы сөйләм үрнәкләрен таный белү
18.04
83
Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше.
1
Иорт эте, ау эте, урам эте, озын колаклы, тәпиен бирә, команда үти, акыллы, усал, юаш, хужасына тугры.
Исемнәрнең тартым белән төрләнешен; тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен таный белү
19.04
84
Мин зат алмашлыгының килеш белән төрләнеше.
1
Алмашлыкларны, аларның килеш белән төрләнешен таный белү
20.04
85
“Дүрт аяклы дусларыбыз” циклын кабатлау.
1
Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү
Мөстәкыйль эш
25.04
Без спорт яратабыз (5 сәг.)
Танып белү нәтиҗәләре:
төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану.
Регулятив нәтиҗәләр:
ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру;
дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли һәм алар белән дөрес эш итә белү;
дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү.
Коммуникатив нәтиҗәләр:
парларда һәм күмәк эшли белү;
мәгълүматны туплау өчен, күмәк эш башкару;
әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.
86
Минем сәламәтлегем.
1
Теш сызлый, теш табибы, эч авырта, башым әйләнә.
Тән әгъзалары исемнәрен искә төшерү
26.04
87
Спорт төрләре.
1
Чана шуа, кызына, хоккей уйный, йөзэ, спорт түгәрәге, фигуралы шуу.
Спорт төрләре исемнәрен таный белү
27.04
88
"Без спорт яратабыз" циклын кабатлау.
1
Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү
Белемнәрне ныгыту
2.05
89
“Татарстан – спорт шәһәрчеге”. Б.с.ү.
1
Бәйләнешле сөйләм үстерү
3.05
90
Б.с.ү. Универсиада - 2013
1
Бәйләнешле сөйләм үстерү
4.05
Без Татарстанда яшибез (8 сәг.)
Танып белү нәтиҗәләре:
фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү;
объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;
төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
Регулятив нәтиҗәләр:
уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү;
эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;
уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;
билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;
Коммуникатив нәтиҗәләр:
әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү;
әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү;
аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре);
91
“Безнең Татарстан” хикәясендәге лексик-грамматик материал.
1
Калын урманнар, тигез далалар, усал бүреләр, бодай, арыш, борчак, тары, карабодай, санала, һәркем
Татарстан яшәүче җәнлекләрнең һәм үсә торган үсемлекләрнең исемнәрен белү
10.05
92
Татарстан елгалары.
1
Югары, озын, киң, табигать, хайваннар дөньясы, җиләкләр өлгерә.
Татарстан елгалары белән танышу
11.05
93
Татарстанда яшәүче милләтләр.
1
Чувашлар, үзара дус; дәүләт теле.
Милләт исемнәре белән танышу
16.05
94
Сабантуй бәйрәме.
1
Танылган, кыр эшләре беткәч, көн җылынган, үлән белән каплангач, ашьяулык, бүләк
җыялар.
Сабантуй бәйрәме белән танышу
17.05
95
Татар милли уеннары.
1
Көрәш, ат чабышы, бүрәнә өстендә капчык белән сугышу, чүлмәк вату, баганага менү, капчык белән йөгерү
Татар милли уеннары белән танышу
18.05
96
"Без Татарстанда яшибез" циклын йомгаклау. Күнегүләр өстендә эш.
1
Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү
Мөстәкыйль эш
23.05
97
Контроль эш“Татарстан”.
1
Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү
Тест
24.05
98
Хаталар төзәтү эше.
1
Хаталарга анализ ясый белү
30.05
Светофор минем дустым (7 сәг.)
Танып белү нәтиҗәләре:
төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;
тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану.
Регулятив нәтиҗәләр:
ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру;
дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли һәм алар белән дөрес эш итә белү;
дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү.
Коммуникатив нәтиҗәләр:
парларда һәм күмәк эшли белү;
мәгълүматны туплау өчен, күмәк эш башкару;
әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.
99
Юл йөрү кагыйдәләре.
1
Тукталыш, боза, яна, кузгала, җәяүле.
Светафорның төсләрен таный белү
31.05
100
Боерык фигыль. Юклык формасы.
1
Йөгер, кычкыр, уйна, шаула, дәрес әзерлә.
Боерык фигыльнең юклык формасын белү
101
Еллык үтелгәннәрне кабатлау.
1
Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү
Язма сөйләмне ныгыту
102
Кагыйдәләр. Ныгыту күнегүләре.
1
Белемнәрне ныгыту
103
Кабатлау, йомгаклау дәресе. “Сүз төркемнәре”.
1
Алдагы дәресләрдә үтелгән лексиканы куллану күнекмәләре.
Өйрәнелгән грамматик структуралар.
104
Кабатлау дәресе. “Сүз төркемнәренең грамматик категорияләре”
1
Алдагы дәресләрдә үтелгән лексиканы куллану күнекмәләре.
Өйрәнелгән грамматик структуралар
105
Кабатлау дәресе. “Татарча-русча сүзлекчә”
1
Алдагы дәресләрдә үтелгән лексиканы куллану күнекмәләре
Өйрәнгән лексик категорияләр
Методик кулланмалар:
1. Татарстан республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы. Рус телендә урта гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (рус телендә сөйләшүче балалар өчен ) :1-11 нче сыйныфлар/ Төз. К.С.Фәтхуллова, Ф.Х.Җәүһәрова -Казан: ”Мәгариф” нәшрияты, 2010 ел.
2. Хәйдәрова Р.З., Г.М.Ахметзянова. Күңелле татар теле. 5нче сыйныф. Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2014.
3. «Татарча да яхшы бел». Р.Нигъмәтуллина. Контроль тестлар һәм тестлар. Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәп укучылары өчен ярдәмлек. Казан. Мәгариф, 2006.
4.Мотыйгуллина Ә.Р., Ханнанов Р.Г., Хисмәтова Л.К. Татар әдәбияты. 5нче сыйныф(2 кисәктә). Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2014.
5. Мотыйгуллина Ә.Р., Ханнанов Р.Г., Хисмәтова Л.К. Татар әдәбияты. 5нче сыйныф. Эш дәфтәре. Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2014.
6. Мотыйгуллина Ә.Р., Ханнанов Р.Г., Хисмәтова Л.К., Л.М.Гыйззәтуллина. Татар әдәбияты. 5нче сыйныф. Методик әсбап. Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2014, - 167 б.
7. Р.З.Хәйдәрова, Л.Ә.Гыйниятуллина. Татар теле дәресләре. 5нче сыйныф. Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма.
8. ”Күңелле татар теле”диск.Иҗади төркем:Р.З.Хәйдәрова, Г.М.Әхмәтҗанова,М.Р.Мухаметдинов, 2012.
9. Р.Р.Нигъмәтуллина. Татар телен өйрәнүчеләргә. Кагыйдәләр һәм күнегүләр (Изучающим татарский язык. Правила и упражнения): рус телендә белем бирүче мәкт. өчен уку ярдәмлеге.-Казан: Татар. кит. нәшр., 2012ел
10. Р.С.Нурмухамметова. Сборник правил по татарскому языку . –Казань:Издательство”Гыйлем”, 2007.
11. Р.Н.Насибуллина. Татарский язык в таблицах и схема для русскоязычных учащихся.-Казан: Гыйлем, 2011.
11. Асадуллин А.Ш., Юсупов Р.А. ”Рус телле балаларга татар телен укыту методикасы нигезләре”. Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 1998.
12. Р.З.Хәйдәрова, Г.М.Әхмәтҗанов. Гомуми белем бирү оешмаларында рус телле балаларның татар теленнән белемнәрен контрольгә алу буенча биремнәр җыентыгы. – Яр Чаллы, 2014.
