Областное казенное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №3» г. Курска
Рассмотрено на заседании МО учителей _________
протокол № ____
от ____________20__ г.
Руководитель МО
_______________ Т.А. Матюшко
Согласовано на заседании
Методического совета
протокол № ____
от ___________20___ г.
Председатель МС
_____________ М.В.Киргизова
Утверждаю
Директор ___________Е.А.Глазкова
Приказ № ______
от ______ 20___ г.
Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ
по учебному предмету
«Сельскохозяйственный труд»
(название учебного предмета (дисциплины, курса, факультатива)
________4_________
(класс)
Автор — составитель:Овчинникова Вера Стефановна, учитель высшей квалификационной категории
(Ф.И.О., должность, квалификационная категория)
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по сельскохозяйственному труду для обучающихся 4 класса составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой – М.,ВЛАДОС, 2011 г.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
Федеральный компонент стандарта образования в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида.
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Базисный учебный план специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п).
Учебный план ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска, рассчитанному на пятидневную рабочую неделю.
Устав ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска,
Положение о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска.
Цель: развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка их к самостоятельной жизни и труду.
Задачи:
Формирование навыков работы с сельхозинструментами;
Овладение безопасными приемами труда и использованием сельскохозяйственного инвентаря;
Формирование знаний, умений по сельскохозяйственному труду;
Развитие мышления, способности к пространственному анализу, мелкой и крупной моторики;
Формирование эстетических представлений, благотворно влияющих на становление личности, способствующих их социальной адаптации.
При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся, учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи.
Программа по сельскохозяйственному труду составляется с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений; по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки выращивания цветковых и сельскохозяйственных растений, ориентировки в окружающем мире.
На уроках сельскохозяйственного труда учитывается дифференциация обучающихся.
Педагогическая дифференциация по В.В. Воронковой.
Первая группа. Обучающиеся данной группы способны достаточно полно воспроизводить учебный материал, отвечая на вопросы, а в простых случаях воспроизводить его самостоятельно. Технико-технологические знания усвоены достаточно полно. Планирование новой работы в пределах программных требований осуществляют успешно. Приемы контроля сформированы, работоспособность высокая, трудовые приемы в объеме программных требований данного класса усвоены успешно.
Вторая группа. Обучающиеся данной группы учебный материал воспроизводят в основном правильно, но допускают незначительные ошибки. Самостоятельно использовать знания теоретической и практической деятельности могут только в простейших случаях. Самостоятельно трудовую деятельность планируют с трудом, чаще прибегают к помощи учителя. Приемы контроля сформированы недостаточно, наблюдаются недостатки в усвоении профессиональных приемов, но только в связи с двигательными дефектами воспитанников; работоспособность средняя.
Третья группа. Обучающиесяданной группы учебный материал воспроизводят отдельно, чаще всего частями, главное в содержании выделить не могут. Некоторые технико-технологические знания усвоены на уровне конкретных представлений. К самостоятельному планированию работы не способны. Приемы контроля не сформированы, трудовые профессиональные двигательные навыки выполняют с ошибками; темп работы низкий.
В основу критериев и норм оценки учебной деятельности обучающихся положены объективность и единый подход. При 5-балльной системе для всех установлены следующие общедидактические критерии.
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей обучающихся, необходимо учитывать:
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ;
самостоятельность ответа;
умение переносить полученные знания на практику;
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.
Оценка «5» при выполнении 100% заданий – ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.
Отметка «4» при выполнении от 60 до 90% заданий – ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.
Отметка «3» если верно выполнено от 40 до 60% заданий – ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.
Отметка «2» – ответ неправильный, основное содержание не раскрыто, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным материалом.
Оценка устных ответов
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий;
самостоятельность ответа;
умение переносить полученные знания на практику;
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.
Письменная проверка знаний и умений обучающихся
тестирование;
умение ориентироваться в задании;
планировать ход предстоящей работы;
контролировать свои действия;
умение пользоваться стандартными инструкциями;
Итоговая отметка знаний и умений обучающихся
Выставление отметки за четверть выставляется как среднеарифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.
Годовая отметка выставляется как среднеарифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений обучающихся на конец года.
Изменения, внесенные в авторскую программу
Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год.
Учебно – методический комплект
Рабочая программа по сельскохозяйственному труду составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.- М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2011 г.
-
Е.А. Ковалёва. Обучение сельскохозяйственному труду во вспомогательной школе, 1969.-127 с.
-
Общая характеристика предмета «Сельскохозяйственный труд»
Адаптированная программа по предмету «Сельскохозяйственный труд» 4 класса направлена на первоначальное ознакомление учащихся с сельскохозяйственным трудом, содержит оптимальный объем сельскохозяйственных знаний и навыков для работы в коллективных и крестьянских подсобных хозяйствах, которая заключается в коррекции недостатков трудовой деятельности, умении применять знания на практике и расширение кругозора обучающихся с умственной отсталостью (нарушением интеллекта).
Программа 4 класса включает работы по уборке урожая овощей, сбор послеуборочных остатков растений. На занятиях по растениеводству обучающиеся знакомятся многолетними и однолетними цветочными растениями, особенностями их выращивания на клумбах, в цветочных горшках. На занятиях по животноводству овладевают знаниями по уходу за кроликами, домашней птицей.
С обучающимися проводится инструктаж по технике безопасности.
Для более успешного усвоения обучающимися агротехнических знаний и приобретения трудовых умений и навыков организованы практические работы, в период выполнения которых совершенствуются трудовые навыки, формируется умение самостоятельно выполнять задание, а также закреплять и применять на практике полученные теоретические знания.
Программа способствует воспитанию уобучающихся положительного отношения к сельскохозяйственному труду, содействует физическому развитию, укреплению их здоровья, закаливанию организма, воспитанию физической выносливости и влияет на личностные свойства.
Таким образом, программа не только способствует профориентации и социальной адаптации, коррекции недостатков обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, не только развивает их умственный и сенсомоторный потенциал, корригирует недостатки трудовой деятельности, но и открывает учителю широкий простор для творчества, что обычно благотворно сказывается на качестве обучения.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Сельскохозяйственный труд» входит в образовательную область «Трудовая подготовка» учебного плана ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска
-
№ п/п
Класс
Количество учебных недель
Количество часов
в неделю
в год
1.
4
34
2
68 (69 с учетом расписания)
Личностные, предметные результаты освоения образовательной программы по предмету «Сельскохозяйственный труд».
Личностными результатами изучения курса являются:
1. Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
2. Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к инструментам и оборудованию, строгое соблюдение правил техники безопасности;
3. Привитие желания и стремления выращивать сельскохозяйственные растения, творческого отношения к труду;
4.Развитие художественного вкуса, ловкости, скорости, наблюдательности, находчивости, смекалки, сообразительности, фантазии, пространственной ориентировки;
5. Развитие всех познавательных процессов (память, мышление).
Предметными результатами изучения курса являются:
1. Первоначальное ознакомление с сельскохозяйственным трудом;
2.Знание устройства простейшего сельскохозяйственного инвентаря и применение его на практике;
3. Знание характерных особенностей однолетних цветковых растений;
4. Распознавание нескольких наиболее распространённых однолетних цветковых растений.
Требования к уровню подготовки обучающихся в 4 классе:
Обучающиеся должны знать:
охрану труда, спецодежду; название 2 – 3 наиболее распространённых однолетних цветочных растений, выращиваемых в средней полосе посевом семян в грунт, их отличительные признаки; устройство простейшего сельскохозяйственного ручного инвентаря; основные виды работ, выполняемые осенью и весной на овощных полях и цветнике; правила ухода и кормление кроликов и кур.
Обучающиеся должны уметь:
распознавать 2 – 3 местных однолетних цветочных растения по семенам, собирать их семена; сеять крупные семена цветочных растений на клумбах и поливать их; ухаживать за кроликами и курами.
Содержание учебного предмета
-
п/п
Наименование раздела
Краткое содержание раздела (темы)
Количест-во
часов
всего
Из них (количество часов)
теории
практ.
работы
экскур
сии
монито
ринг уровня
обучен-ности
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Введение
Вводное занятие в предмет
2
2
2
Растениеводство. Цветочные декоративные культуры
Разнообразие культурных цветковых растений
4
3
1
3
Сбор семян однолетних культур
Сроки и способы сбора семян цветковых растений
3
2
1
4
Цветник
Виды цветников
2
1
1
5
Уборка урожая
Сроки и способы уборки урожая
6
4
2
6
Повторение по теме «Цветковые растения»
Однолетние цветковые растения
1
1
Итого за 1 четверть:
18
13
4
1
7
Животноводство. Кролиководческая ферма
Приёмы разведения кроликов
12
11
1
8
Домашняя птица
Виды домашней птицы
2
1
1
9
Повторение по теме «Корма для кроликов»
Виды кормов
1
1
Итого за 2 четверть:
15
13
2
10
Содержание кур
Виды содержания кур
7
6
1
11
Выращивание бархатцев в горшках
Приёмы выращивания в горшках
12
6
6
12
Повторение по теме «Содержание кур»
Виды содержания кур
1
1
Итого за3 четверть:
20
13
7
13
Весенние работы в цветнике
Виды работ в цветнике
16
11
5
14
Повторение по теме «Многолетние цветковые растения»
Виды многолетников
1
1
Резервный час
Итого за 4 четверть:
16
11
5
ИТОГО за год:
69
50
18
1
Календарно – тематическое планирование.
№ урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
час.
Даты проведения
Элементы содержания
Форма контроля
Требования к уровню подготовки обучающихся
план.
факт.
знать
уметь
1 четверть
1. Введение
2
1
Охрана труда и техника безопасности
1
01.09
Охрана труда. Спецодежда
Устный опрос
Охрану труда,
спецодежду
Использовать зна- ния на практике
2
Сельскохозяйственный труд и его значение
1
02.09
Сельскохозяйст-венный труд
Фронтал. опрос
Определение
с/х труда
Определять назна-чение с/х труда
2. Цветочные декоративные культуры
4
3
Цветочные культуры и их значение
1
08.09
Виды цветковых растений
Беседа
Декоративные качества цветко-вых растений
Различать цветко-вые растения
4
Экскурсия №1 по теме «Цветочные декоративные растения»
1
09.09
Цветники
Виды цветковых культур
Различать цветко-вые культуры
5
Виды цветочных растений
1
15.09
Однолетние, многолетние
Устный опрос
Виды цветковых растений
[link]
Блог- портфолио учителя коррекционной школы Жестовской О.Б. http://3sbo75.blogspot.ru/p/blog-page_2304.ht
