АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности по положительному отношению к труду и творчеству

Государственное казенное образовательное учреждение «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа - интернат № 12»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

по положительному отношению к труду и творчеству

4 класса

Воспитатель: Сергеева Светлана Владимировна

Ставропольский край, Предгорный район, село Юца

Количество часов по программе: 34 часа

Количество часов в неделю :1 час

Учебный год: 2016-2017

1. Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1. Конституции РФ

2. Конвенции ООН о правах ребенка.

3. Конвенции о правах инвалидов

4. Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

5. Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

6. Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

7. Устава ГКОУ школы-интерната №12.

8.Воспитательной программы ГКОУ школы-интерната №12

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем по воспитанию положительного отношения к труду и творчеству, дает распределение воспитательских часов по темам в 1классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Программа рассчитана на 34 ч в год (1 час в неделю) на изучение в 4 классе.

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике. На занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к материалам и инструментам.

Работа по воспитанию положительного отношения к труду направлена на развитие творческих возможностей учащихся, расширение кругозора, обогащение представлений о распространенных в жизни человека материалах и их свойствах, уточнение знаний и умений учащихся по вязанию крючком.

Использование на занятиях различных видов творчества дает возможность ребенку найти себя в одном из рукоделий и наиболее полно реализовать в нем свои способности. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у учащихся высокий уровень интереса к рукоделию В процессе трудового обучения в целом осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук , внимание, сосредоточенность, аккуратность, а так же является средством эмоционально-эстетического воспитания и развития детей.

Трудовая деятельность требует от каждого человека целеустремленного, обдуманного подхода к выполнению того или иного задания. Поэтому труд является важным фактором умственного развития человека.

Эта деятельность является надежным средством познания ребенком окружающего мира, реальных вещей, дает ему возможность применять теоретические знания, обогащает его сознание чувственными представлениями, уточняет их, делает более конкретными

Специальные задачи, касаются коррекции и компенсации психофизических недостатков, имеющихся у обучающихся с умственной отсталостью:

1. Коррекция недостатков умственной деятельности. Развитие умений, необходимых при выполнении трудовых заданий: ориентироваться в задании (анализировать объект, актуализировать имеющийся опыт), планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и выбирать нужные инструменты, рассказывать о проделанной работе), осуществлять самоконтроль при выполнении работы и оценивать полученный результат (определять правильность действий и их результатов, отмечать качество готовых изделий) и т.п.

2. Коррекция недостатков познавательной сферы: воспитание умения целенаправленно и планомерно наблюдать, представлять образ будущего изделия (с учетом особенностей материала), ориентироваться на ограниченной плоскости (альбомного листа, поверхности стола) и в окружающем пространстве.

3. Коррекция недостатков языковых и речевых средств. Развитие умения последовательно и полно излагать высказывание, структурировать его грамматически верно, используя точные и разнообразные лексические единицы.

4. Коррекция недостатков моторной сферы: нарушений координации движений, преодоление общемоторной неловкости, несогласованности движений, малой амплитуды и неточности движений и др.

В ряду общих трудовых могут быть выделены следующие цели:

1. Воспитание положительных личностных качеств обучающихся, а именно: трудолюбия, аккуратности, бережливости, настойчивости, уважительного отношения к людям труда, умения работать в коллективе, способности согласовывать свои действия и желания с действиями и желаниями окружающих людей и др.

2. Обучение доступным видам труда: сообщение элементарных знаний, формирование умений и посильных навыков, доступных приемов, развитие самостоятельности при выполнении различных трудовых заданий.

3. Формирование организационных умений, дисциплинарных правил и норм, как то: вовремя приходить на занятия, организованно входить в класс, работать на своем рабочем месте, правильно располагать материалы и инструменты, по окончанию работы убирать за собой рабочее место, знать и выполнять правила внутреннего распорядка, соблюдать правила безопасности при работе с инструментами, соблюдать санитарно-гигиенические требования и т.п.

4. Развитие личностных качеств, интеллекта, творческих способностей;

5. Развитие пространственного мышления, творческого воображения;

Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

• ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

• предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

• контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

В программе дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, способствует более прочному усвоению этих знаний.

Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы.

В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером профессиональноготруда проходят экскурсии в мастерские школы.

3. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты внеурочной деятельности отражают:

У обучающихся будут сформированы:

• положительное отношение к школе, осознанию роли труда для человека;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• первоначальные представления труда в жизни человека;

• общее представление дисциплинированности, последовательности и настойчивости в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

• уважение к труду и творчеству близких, товарищей по классу и школе

• воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

• формирование организационных умений в труде—работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

Метапредметные результаты внеурочной деятельности:

Метапредметными результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

• Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающиеся научатся:

• принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;

• в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной трудовой задачи;

• первоначальному умению выполнять учебные действия в трудовой деятельности;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;

• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Ученик получит возможность научиться:

• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации с помощью учителя;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• различать способ и результат действия.

[link] – интернет сайт.

Материально-техническое обеспечение

1. Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения. (Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения)

   1. Комплекты тематических таблиц

• Технология обработки ткани

• Технология. Обработка бумаги и картона-1

• Технология. Обработка бумаги и картона-2

• Технология. Организация рабочего места 6т (для работы с разными материалами).

1. 2. Демонстрационный и раздаточный материал.

Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок","Шерсть"

2. Раздаточные материалы (справочные)

   1. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

• Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

• Объемные модели геометрических фигур.

• Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.

Заготовки природного материала.

1. 1. Оборудование класса

• Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.

• Стол учительский с тумбой.

• Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

• Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

• Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

• Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.

• Телевизор.

• Видеомагнитофон/видеоплейер.

• Мультимедийный проектор.

• Компьютер (по возможности).

• Мультимедийные образовательные ресурсы.

7. Планируемый результат прохождения курса

К концу обучения учащиеся должны знать:

• правила культуры труда;

• названия изученных материалов, инструментов и приспособлений, их назначение;

• правила безопасного труда при работе колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;

• правила планирования и организации труда;

• способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой;

• приемы работы с природными материалами, пластичными материалами, бумагой, уметь подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

• последовательность изготовления изделий;

• способы отделки (раскрашивание, аппликация)

Должны уметь:

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• составлять план предстоящей работы;

• обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

• изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;

• определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления или выбранных самостоятельно изделий;

• подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий;

• эстетично оформлять изделия.