Тлебалганова Динара Нурмухаметовна
Шығыс Қазақстан облысы, Семей қаласындағы №21 жалпы орта білім беретін мектептің қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі
Тақырыбы: Мақал -мәтелдер
Мектеп:№21 Күні: 11.11.2016.
Мұғалімнің есімі: Тлебалганова Д.Н.
СЫНЫП: 5 «А»
Қатысқандар саны:25
Қатыспағандар саны:0
Сабаққа негізделген оқу
мақсаты(мақсаттары)
Мақал-мәтелдер туралы түсінік қалыптастыру
Сабақтың тақырыбы:
Мақал-мәтелдер
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: Мақал-мәтелдер халықтың рухани қазынасы екендігі, олардың өзара ұқсастығы мен ерекшеліктерін, мақалдың ғибраттық, өсиеттік мәні, мәтелдің ишара, меңзеу тұрғысында қолданылатындығы туралы біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
Мақал-мәтелдің мағынасын ашып, өмірде тиімді қолдана білудің ерекшелігін дәлелдейді.
Кейбір оқушылар:
Мақал–мәтелдерді зерттеуде Ә.Диваевтің ролі туралы. Халық арасынан жинаған мақал – мәтелдерін ол 1900 жылы жеке кітапша етіп шығарылғанын, ал 1905 жылы Тоқболатов жинап берген қазақ мақал – мәтелдерінің жиырма алтысын “Туркестанские ведомостиге” бастырғаны туралы қосымша материалды менгереді.
Тілдік мақсат
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
( Шеңбердегі әңгіме арқылы диалог жүргізіледі )Талқылауға арналған тармақтар:Сөз тіркесі нешеге бөлінеді? Тұрақты тіркес дегеніміз не? Тұрақты тіркес пен еркін тіркестің айырмашылығы неде? Тұрақты тіркестерге мысал келтіріп мәнін ашады. Тұрақты тіркестердің синонимдік,антонимдік баламаларына мысалдар келтіру. Әдебиеттің түрі , оның ішінде ауыз әдебиетінің түрлері туралы әңгімелесіп жаңа тақырыпқа көшу.
Жазылым бойынша ұсыныстар: 126- жаттығуды орындайды.Мақал-мәтелдерді пайдаланып, берілген нақты тақырыпқа Эссе жазады.
Алдынғы оқыту
Тұрақты тіркестер-Фразеологизм, халық ауыз әдебиеті бойынша әдебиет пәнінен алған білімдерін еске түсіру.
Жоспар
Жоспарланған
уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазаңыз)
Ресурстар
Басталуы
1.Психологиялық дайындық.
Шеңбердегі әңгіме (үй тапсырмасын пысықтау) Мақал-мәтелдер тақырыбына байланысты топқа бөлу. Топтардың бір-біріне тілегі
Мақал-мәтелдердің тақырыптары жазылған әр столға арнап жазылған таблолар және мақалдар жазылған парақшалар.
Ортасы
4 бөлікке бөлінген мәтінді ЖИГСО әдісі арқылы кіші және үлкен топтарда талдайды. Топ мүшелері өз топтарына барған соң жан-жақтаған білімді ортаға салып ,әркім түсінгенін стикерге жазып А3 парағына жапсырады, топтың бір мүшесі соны қортындылайды.
Сергіту сәті: Көк диван әдісі арқылы жүреді (3 оқушы үш түрлі сөз айтады ортадағы оқушы бір сөзді таңдап, сол сөзді өзі айтқан сөзбен байланыстырып мақал айтады.)
Тапсырмаларды орындау:.( мақалдың сыңарын табу,мәнін ашу мақал мен мәтелді ажырату)
А3 парақшасы, фломастерлер,мәтін және тапсырмалар жазылған парақшалар , репроектор.
Орындыққа жабуға арналған кок мата
Оқулық,дәптер.
Аяқталуы
Үйге тапсырма : әр топ өзіне берілген тақырыпқа байланысты мақал-мәтелдер жаттап келеді.127-130 жаттығулар арасынан таңдағанын жазады.
Кері байланыс:
Бүгінгі сабақта кімге көмек қолын соза алдың ?
_______________________________________
Бүгінгі сакбақта алған білімің күнделікті өмірде қажет деп ойлайсың ба?
_______________________________________
Қажет болса не үшін?
_______________________________________
Оқушылар табыс баспалдағына аты жазылған стикерлерді жапсыру арқылы өзін өзі бағалайды.Мұғалім сабақтағы оқушылардың іс-әрекетін қортындылайды.
Арнайы сұрақтар жазылған кері байланысқа арналған парақшалар
Табыс баспалдағы –плакат,
