Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области
«Специальная (коррекционная) школа – интернат № 33 г. Братска»
Рабочая программа
по географии для 7 класса
(срок освоения программы 1 год)
Составила: учитель - О.В. Бирюкова
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………… 2
Содержание учебного предмета …………………………………………………………………………………..…. 6
Планируемые результаты освоения учебного предмета……………………………………………………… 8
Учебно-тематическое планирование…………………………………………………………………………………10
Календарно-тематическое планирование………………………………………………………………………… 13
Учебно-методическое обеспечение………………………………………………………………………………….. 17
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе следующих документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2. Адаптированная основная образовательная программа общего образования детей с интеллектуальными нарушениями ГОКУ «СКШИ № 33 г. Братска».
3. Методические рекомендации по формированию учебного плана образовательными организациями
на 2016-2017 учебный год для детей с умственной отсталостью (Приложение 1к письму от «01» августа2016года № 55-37-1441/16).
4. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в ГОКУ «СКШИ № 33 г. Братска».
Настоящая программа будет реализована в условиях надомного обучения. Рабочая программа по географии составлена с учётом интеллектуальных и психических особенностей учащихся, находящегося на надомном обучении. Для обучающихся характерны быстрая утомляемость, истощаемость. Данная программа учитывает уровень познавательной деятельности, способствует умственному развитию.
Основная цель курса географии состоит в расширении кругозора школьника об окружающем мире; в развитие способности использовать знания по географии и сформированные представления о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях. Понимание преимуществ, выгоды и трудностей, определяемых собственным местом проживания.
Для достижения поставленных целей изучения географии в коррекционной школе необходимо решение следующих практических задач:
*овладение основными знаниями по географии;
*воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к географии, пробуждение
познавательного интереса;
*усвоение правил поведения в природе.
РАЗДЕЛЫ КУРСА ГЕОГРАФИИ В 7 КЛАССЕ:
*Карта России.
*Природные зоны России.
*Зона арктических пустынь.
*Зона тундры.
*Лесная зона.
*Зона степей.
*Зона степей и пустынь.
*Зона субтропиков.
*Высотная поясность в горах.
География даёт благодатный материал для патриотического, эстетического и экологического воспитания обучающегося. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности обучающегося с ОВЗ: он учится анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно – следственные зависимости, наблюдать за изменениями в природе. Работа географической картой способствует развитию абстрактного мышления. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет словарный запас школьника, помогает ему правильно употреблять новые слова в связной речи.
Программа по географии предусматривает повторяемость материала (в разных формах и объёме).
Учебный материал 7 класса »Природа нашей Родины» посвящён изучению природы России и природы своего края. В данной программе увеличено время на изучение своей местности.
Практические работы
*работа с физической картой и картой природных зон России;
*нанесение на контурные карты изученных объектов;
*запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных, составление схем и таблиц.
*изготовление из картона условных знаков полезных ископаемых;
Формы организации учебного процесса
Программа предусматривает проведение традиционных уроков. Настоящая программа будет реализована в условиях индивидуальной системы обучения, рассчитана на 34 часа в год. Занятия проводятся один раз в неделю.
итоговый контроль
*Контроль проводится в форме проверочной работы в конце каждой четверти. Практические работы с контурной картой, заполнение таблиц.
СОДЕРЖАНИЕ
Особенности природы и хозяйства России.
*Географическое положение европейской и азиатской частей России.
*Административное деление России.
*Разнообразие рельефа и полезные ископаемые.
*Водные ресурсы России и их использование.
*Население России. Народы России.
*Промышленность – основа хозяйства, ее отрасли.
*Сельское хозяйство, его отрасли.
Природные зоны России
*Размещение природных зон на территории России.
Зона арктических пустынь
*Положение на карте. Моря и острова. Население и его занятия.
*Растительный и животный мир.
Зона тундры
*Положение на карте. Население и его занятия.
*Растительный и животный мир.
Лесная зона
*Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.
*Реки, озера и каналы.
*Растительный мир. Хвойные леса (тайга).
*Смешанные и лиственные леса.
*Животный мир.
*Значение леса.
*Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны.
*Заповедники и заказники. Охрана леса и правила поведения в лесу.
Зона степей
*Положение на карте. Население и его основные занятия.
*Растительный и животный мир степей.
Зона пустынь и полупустынь
*Положение на карте. Население и его основные занятия.
*Растительный и животный мир пустынь и полупустынь.
Зона субтропиков
*Положение на карте. Население и его основные занятия.
Высотная поясность в горах
*Положение на карте. Население и его основные и занятия.
*Особенности природы и хозяйства в горах.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты Личностные результаты
Обучающиеся должен знать:
-положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;
-пояса освещённости, в которых расположена наша страна;
-природные зоны России;
-природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;
-типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;
-экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;
-правила поведения в природе;
-расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.
Обучающиеся должен уметь:
-показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России,
-давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами;
-показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту;
-устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;
-выполнять задания в рабочей тетради;
-делать несложные макеты изучаемых природных зон;
-принимать простейшие меры по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе;
-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
-осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
-сформированность целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;
- развить адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
- овладеть навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
-способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временнопространственной организации;
- способность к осмыслению социального окружения,
- сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- сформированнность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Работа с физической , народов России, политической картой и картой природныхзон. Нанесение изученных объектов
на контурную карту России и надписывание их названий.
3.Изготовление из картона условных знаков полезных ископаемых для игры «Географическое лото».
Экскурсия.
«Наш город»
2
Природные зоны и их расположение.
1
1.Нанесение изученных объектов
на контурную карту России и
надписывание их названий.
3
Зона арктических пустынь.
2
1.Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для
изучаемой природной зоны
растений и животных.
2.Работа с картой природных зон
России.
3.Нанесение изученных объектов на контурную карту.
4
Зона тундры.
3
1.Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных
для изучаемой природной зоны растений и животных.
2.Работа с картой природных зон.
3. Нанесение изученных объектов
на контурную карту.
5
Лесная зона.
9
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных
для изучаемой природной зоны растений и животных.
Работа с картой природных стран.
Нанесение изученных объектов на контурную карту.
6
Зона степей.
3
1.Запись названий и зарисовки
в тетрадях наиболее типичных
для изучаемой природной зоны
растений и животных.
2.Работа с картой природных зон.
3.Нанесение изученных объектов
на контурную карту.
7
Зона пустынь и полупустынь.
2
1.Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.
2.Работа с картой природных зон.
3.Нанесение изученных объектов
на контурную карту.
8
Зона субтропиков.
2
1.Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.
2.Работа с картой природных зон
3.Нанесение изученных объектов
на контурную карту.
9
Высотная поясность в горах.
2
1.Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других
схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.
2. Работа с картой природных зон.
3.Нанесение изученных объектов на контурную карту.
10
Итоговое занятие
1
Путешествие по карте от г. Братска до столицы России – Москва.
11
Итого
34
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Географическое положение европейской и азиатской части России.
Европа, Азия.
Россия- самое большое государство в мире. Она расположена в восточном полушарии на материке Евразия.
Россия имеет морские и сухопутные границы. На суше страна граничит с 14 государствами Европы и Азии.
2.
Административное деление России.
Федерация, субъект.
Территория Российской Федерации разделена на области, края, республики, автономные округа.
На территории России образовано 7
Федеральных округов.
3.
Разнообразие рельефа и полезные ископаемые.
Рельеф, вулканолог.
Рельеф России разнообразный.
Большую часть страны занимают равнины, окаймленные высокими горами и горными хребтами.
Россия обладает богатыми месторождениями полезных ископаемых.
4.
Население России. Народы России.
Многонациональное, государство.
Россия – многонациональное государство. Здесь проживают люди
разных национальностей.
5.
Промышленность – основа хозяйства, ее отрасли.
Отрасли.
Хозяйство страны включает в себя производство промышленных товаров,
Продуктов питания, оказание различных услуг. Народное хозяйство делят на отрасли.
6.
Сельское хозяйство, его отрасли.
Сельское хозяйство – отрасль хозяйства, которая занимается выращиванием растений и разведением животных.
7.
Водные ресурсы России, их использование.
Ресурсы.
Россия обладает большими запасами водных ресурсов – реки, озера, моря.
8.
Проверочная работа №1 по итогам 1 четверти.
Тесты, ответы на вопросы, кроссворды.
9.
Размещение природных зон на территории России.
Страна занимает большую территорию
и расположена в разных природных зонах и климатических поясах.
10.
Зона арктических пустынь. Положение на карте. Моря и острова. Особенности природы. Население и его занятие.
Полярная ночь. Северное сияние.
Зона арктических пустынь нашей страны находится в северном холодном поясе и занимает острова
Северного Ледовитого океана.
Плотность населения небольшая.
11.
Растительный и животный мир зоны арктических пустынь.
Растительный и животный мир арктических пустынь небогат.
Все обитатели приспособились к жизни к суровым климатическим условиям.
12.
Зона тундры. Положение на карте. Население и его основные занятия.
Мерзлота.
Южнее зоны арктических пустынь
Вдоль берегов Северного Ледовитого океана расположена зона тундры.
Тундра – болотистая безлесная местность.
13.
Растительный и животный мир тундры.
Нарты.
Растительный мир тундры беден.
Большинство растений многолетние, низкорослые.
Животные хорошо приспособились к суровым условиям, у них густой мех и защитная окраска.
14.
Хозяйство, население и его основные занятия.
В тундре небольшая плотность населения, маленькие поселки.
Жители тундры хорошо приспособились к жизни к суровых условий.
15.
Лесная зона. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Реки, озера.
Население и его основные занятия.
Рудник, природные зоны, ресурсы.
Лесная зона расположена к югу от тундры. Лесная зона расположена
В европейской и азиатской частях России.
16.
Проверочная работа №2 по итогам 2 четверти.
Тестирование, ответы на вопросы, кроссворды.
17.
Растительный мир хвойных лесов (тайги).
Тайга, целина.
Лес, в котором растут хвойные деревья, называют тайгой. Они занимают большую часть лесной зоны.
18.
Растительный мир лиственных и смешанных лесов.
Пуща
Лиственные и смешанные леса растут в южной части Восточно – Европейской равнины, большая часть
этих лесов расположена в европейской части России.
19.
Животный мир лесной зоны.
Пушнина.
В лесной зоне обитает огромное количество животных.
Животный мир богат и разнообразен.
Обитают травоядные, хищные, всеядные и пушные. В лесах много птиц и насекомых.
20.
Значение леса.
Древесина.
Лес – источник здоровья. Он защищает почву от иссушения и ветров. Лес дает людям древесину, ягоды, грибы, полезные растения, пушнину.
21.
Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны.
Отрасли.
В России развитая промышленность с разнообразными отраслями
Лесная зона пересекает несколько экономических районов.
Развито сельское хозяйство.
22.
Заповедники и заказники. Охрана леса.
Заповедник, заказник.
В заповедниках и заказниках охраняют и разводят редкие растения,
Животных и птиц.
Правила поведения в лесу.
23.
Обобщающий урок по теме: «Лесная зона».
Обобщение и закрепление знаний по данной теме.
24.
Зона степей. Положение на карте. Население и его занятия.
Рельеф, ресурсы.
Зона степей расположена южнее лесной. Поверхность этой зоны равнинная. Зима короткая, малоснежная, а лето – жаркое и сухое.
Степи делят на сухие и черноземные.
25.
Растительный и животный мир степей.
Растения и животные хорошо приспособились к особенностям климата. Они хорошо переносят жару и засуху.
26.
Проверочная работа №3 по итогам 3 четверти.
Тестирование, ответы на вопросы, кроссворды.
27.
Зона пустынь и полупустынь.
Особенности природы, Положение на карте. Население и его основные занятия.
Численность населения.
Поверхность пустынь и полупустынь
равнинная. Большая часть их поверхности покрыта песком, камнями или глиной. Центр размещения населения в пустыне – оазисы.
28.
Растительный и животный мир зоны пустынь и полупустынь.
В полупустынях и пустынях растительность бедная. Все растения и животные приспособились к жизни в жарком климате.
29.
Зона субтропиков. Климат. Особенности природы. Население и его основные занятия.
Субтропики - это природная зона умеренного пояса и находится на юго – западе Черноморского побережья Кавказа.
30.
Растительный и животный мир субтропиков.
Растительность субтропиков богата и разнообразна.
31.
Зона высотной поясности в горах. Положение на карте. Особенности природы и хозяйства.
Крупнейшие горные системы России – Кавказ, Урал, Алтай и Саяны.
Горы богаты полезными ископаемыми. В предгорьях Кавказа выращивают овощи, фрукты.
32.
Растительный и животный мир гор.
Растительный и животный мир гор
Очень разнообразен.
33.
Проверочная работа №4 по итогам года.
Тестирование, ответы на вопросы, кроссворды.
34.
Итоговое занятие. Путешествие по карте от Г. Братска и до столицы России – Москва.
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
*Учебники. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина.География России. Учебник для 7 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, Москва.«Просвещение» 2006 г.»
*Рабочая тетрадь.Т. М.Лифанова. Москва. «Просвещение».2009г.Пособие для учащихся специальных школ
*Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. М. «Владос» 2001 г.
Дополнительная литература.
*География тестов и проверочных работ. М.,» Дрофа» 1999 г.
*Занимательная география. Г. Скарлато. Киев. «Альтерпресс».1996 г.
*В. В.Нестеров.Зоовикторина.» Просвещение» М.,1998 г.
*Методика преподавания физической географии. В.А.Коринская. М., 1986 г.
* «По страницам занимательной географии». С.Г. Пивоварова. 1990 г.
