Роль конструктора в жизни ребёнка.
[pic]
Конструктивная деятельность — это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. Конструирование обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания.
На занятиях конструированием осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей.
При правильно организованной деятельности дети приобретают:
конструктивно-технические умения:
сооружать отдельные предметы из строительного материала — здания, мосты и т.д.;
делать из бумаги различные поделки — елочные игрушки, кораблики и т.д.;
обобщенные умения:
целенаправленно рассматривать предметы,
сравнивать их между собой и расчленять на части,
видеть в них общее и различное,
находить основные конструктивные части, от которых зависит расположение других частей,
делать умозаключения и обобщения.
Важно, что мышление детей в процессе конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характер. При обучении детей конструированию развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Дети, конструируя постройку или поделку, мысленно представляют, какими они будут, и заранее планируют, как их будут выполнять и в какой последовательности.
К [pic] онструктивная деятельность является также средством нравственного воспитания дошкольников. В процессе этой деятельности формируются важные качества личности:
Совместная конструктивная деятельность детей (коллективные постройки, поделки) играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе:
умения предварительно договориться (распределить обязанности, отобрать материал, необходимый для выполнения постройки или поделки, спланировать процесс их изготовления и т. д.);
работать дружно, не мешая друг другу.
Наконец, конструктивная деятельность имеет большое значение и для воспитания эстетических чувств. При знакомстве детей с современными зданиями и с некоторыми доступными для их понимания архитектурными памятниками развивается художественный вкус, умение восторгаться архитектурными богатствами и понимать, что ценность любого сооружения заключается не только в соответствии его практическому назначению, но и в его оформлении — простота и четкость форм, выдержанность цветовых сочетаний, продуманность украшения и т. д.
Однако такое многостороннее значение в воспитании детей конструктивная деятельность приобретает только при условии осуществления систематического обучения, использования разнообразных методов, направленных на развитие не только конструктивных умений и навыков, но и ценных качеств личности ребенка, его умственных способностей.
Выбор конструктора
[pic]
Сейчас много самых разнообразных конструкторов. Они гораздо более продвинутые, чем те, из нашего детства. Лучше покупать разные конструкторы. Меняйте их со временем. Хорошо, если материал, из которого сделан конструктор, будет разным. Это может быть дерево, металл, пластмасса, ткань. Так ваш ребенок будет развивать свою тактильную чувствительность. Прежде всего, обратите внимание, для какого возраста рекомендует использовать данный конструктор производитель.
К [pic] [pic] рупный конструктор с несложными построениями поможет развитию дошкольника. А вот мелкие детали для него опасны. Ведь малыш может захотеть попробовать их на вкус, что небезопасно.
Р [pic] ебенку постарше наоборот будет интересно поиграть с конструктором с небольшими деталями и построить из них что-нибудь эдакое.
[pic] [pic]
Ведь каждый конструктор предназначен для того чтобы ребенок разобрался с ним самостоятельно. Роль родителей же лишь в том, чтобы показать, что и как можно из него собирать. Конструктор ведь тем и отличается от других игрушек, тем, что из него можно сделать любую зверушку или постройку.
Не покупайте дешевые игрушки. Зачастую они изготовлены из низкокачественных, токсичных материалов. Такая игрушка может нанести вред вашему ребенку.
[pic]
