ОГАПОУ
«Белгородский политехнический колледж»
[pic]
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
по дисциплине «ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ»
Тема «ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ИНТЕРФЕЙСА 3D-МОДЕЛИРОВАНИЯ»
[pic]
Разработали: преподаватели общепрофессиональных дисциплин
Антропова Оксана Сергеевна,
Столярова Светлана Нарцисовна
2016 год
Пояснительная записка
Современное постиндустриальное общество, характерной чертой которого является стремительное развитие информационных систем, значительно повышает спрос на творческую инициативу. Сегодняшняя социальная ситуация диктует потребность в специалисте как личности творчески саморазвивающейся, способной реализовать свои индивидуальные запросы, усваивать новые знания и способы деятельности.
В условиях развития информационного общества, постоянного роста использования информационных технологий, существенного изменения характера и видов профессиональной деятельности все большее значение приобретает развитие способности специалиста к использованию исследовательского подхода при решении производственных задач.
Сформировать у учащихся необходимые умения и навыки можно лишь через активные мыслительные и практические самостоятельные действия самого студента. Все сказанное означает, что предметом познания в процессе обучения должна стать не только содержательная сторона знания, но также и структурная, и операционная (акцент делается на способе приобретения знаний, на том, как ими пользоваться).
Одним из условий решения задач, стоящих перед современным образованием является использование исследовательского подхода к обучению. Так именуется подход к обучению, построенный на основе естественного стремления ребенка к самостоятельному изучению окружающего. Главная цель исследовательского обучения – формирование у учащихся способностей самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.
Исследовательская деятельность ученика является средством активизации познавательной активности, развития креативности и формирования определенных личностных качеств, в том числе умение работать в коллективе, умение брать на себя ответственность, анализировать результаты своей деятельности. Исследовательский подход к обучению позволяет развивать мыслительные умения и навыки, формирует общеучебные умения и навыки, помогает выработать специальные исследовательские умения и навыки.
Федеральный компонент государственного стандарта, разработанный с учетом основных направлений модернизации образования, ориентирован «не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования», что приводит к активному поиску межпредметных связей, к попыткам их использования в дифференцированном обучении. На современном этапе развития образования наиболее принятой формой интеграции стало создание интегрированных курсов, то есть объединение нескольких учебных дисциплин в единый предмет. Данная работа позволяет объединять уроки компьютерной графики в САПР и информатики. Особенностью учебного процесса с применением компьютерных средств является то, что центром деятельности становится ученик, который, исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Преподаватель часто выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность.
Перед преподавателем профессионального образовательного учреждения стоит ответственная задача – подготовка специалиста, способного мыслить творчески, самостоятельно применять решения в трудных ситуациях, ориентироваться в информационном пространстве.
УРОК № 21
ТЕМА: «ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ИНТЕРФЕЙСА 3D-МОДЕЛИРОВАНИЯ»
Цель урока:
Обучающая: Создать условия для изучения системы автоматизированного проектирования Компас-3D LT с дальнейшим применением полученных знаний умений и навыков в учебно-проектной деятельности учащегося.
Развивающая: Продолжить формирование и развитие у учащихся целостности представления пространственного моделирования и проектирования объектов на компьютере, умения выполнять геометрические построения на компьютере.
Воспитательная: Способствовать воспитанию информационно-коммуникативной культуры учащихся.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: практическая работа.
Оборудование: демонстрационный материал презентация урока, программный продукт Компас 3D LT V12 для домашнего использования и учебных целей, проектор, ПК преподавателя, 10 ПК учащихся.
Литература: Азбука КОМПАС-3D V12 компания «АСКОН», Максим Кидрук «КОМПАС-3D V10 на 100 %», Г. М. Горшков, Д. А. Коршунов, В. В. Богданов «Основы Компас-3D» Учебное пособие к освоению пакета программ.
Структура урока
1. Организационный момент –1-2 мин.
2. Актуализация ранее изученного материала – 10 мин.
3. Подготовка к активному, сознательному усвоению знаний – 15 мин.
4. Закрепление новых знаний – 16 мин.
5. Итог урока – 1-2 мин.
Ход урока
Здравствуйте! Садитесь! Тема урока «Основные элементы интерфейса 3D-моделирования» в Компас 3D LT V12.
Цель нашего урока: Научится использовать инструменты 3D–моделирования для построения геометрических тел. Слайд 1
2. Актуализация ранее изученного материала – 10 мин.
Фронтальный опрос
1.Для чего предназначена программа Компас 3D?
2. С чего начинается работа в 2D моделировании?
Слайд №2-3.
3. Повторение панели инструментов 2D моделирования – запуск программы Компас 3D LT. Слайд №4-5
1.Задача программы Компас 3D – подготовка и выпуск чертежно-конструкторской документации. В Компас 3D LT работают со следующими типами документов: Чертеж, Фрагмент, Деталь. А эти типы файлов доступны только в Компас 3D: Текстовый документ, Спецификация, Сборка.
2. Нужно зайти меню Сервис - Параметры выбрать Параметры первого листа – определиться с форматом, его ориентацией и выбрать шрифт по умолчанию ГОСТ тип В.
3. ГЕОМЕТРИЯ: находятся команды для построения геометрических объектов: точка, отрезок, окружность, эллипс, дуга, кривая Безье, прямоугольник. А кроме того и такие команды как вспомогательная прямая, фаска, скругление, эквидистанта, штриховка.
РАЗМЕРЫ: Можно указать линейный размер, диаметральный, радиальный, угловой, размер высоты.
ОБОЗНАЧЕНИЯ: Эта панель инструментов позволяет вставить текст в произвольном месте, указать шероховатость, базу на чертеже, стрелку взгляда, обозначить позиции, центр. Также здесь содержатся команды по созданию линий-выносок, допусков формы, линий разреза, выносных элементов.
РЕДАКТИРОВАНИЕ: Эта панель инструментов содержит команды для редактирования объектов: сдвиг, поворот, масштабирование, симметрия, копирование, деформация сдвигом, усечь кривую, разбить кривую, очистить область.
3. Подготовка к активному, сознательному усвоению знаний – 15 мин.
1.Социализация изучаемого материала.
В настоящее время в связи с развитием новых компьютерных технологий, все шире используются методы трехмерного (3D) моделирования. Преимущества такого моделирования по сравнению с двумерными (2D) чертежами становятся все более очевидными, так как позволяют создавать трехмерные модели не только отдельных деталей, но и различных узлов, механизмов и агрегатов.
Компас-3D LT может успешно использоваться студентами машиностроительных, приборостроительных, архитектурных, строительных вузов и техникумов при выполнении домашних заданий, курсовых и дипломных работ. Современная тенденция на рынке труда предъявляет особые требования к молодым специалистам, поэтому при приеме на работу молодых инженеров обязательное требование – знание систем автоматизированного проектирования.
2. Сравнительный анализ окна для 2D и 3D проектирования. Слайд №6-7
3. Объяснение нового материала – знакомство с панелью инструментов 3D моделирования. Слайд № 9-12.
4. Демонстрация построения трехмерных моделей правильных многогранников и тел вращения по основанию с помощью программы Компас 3D LT.
1.Запустить программу Компас 3D LT на рабочем месте учащихся. (Один учащийся комментирует как открыть программу Компас 3D LT).
2. На демонстрационном материале высвечивается элемент окна с номером, учащиеся отвечают – как называется элемент окна программы.
[pic]
[pic]
[pic]
4. Закрепление новых знаний – 16 мин.
Раздать технологические карты с практической работой. (Приложение 2)
Ученики выполняют практическую работу по технологической карте.
5. Итог урока – 1-2 мин.
Подведение итогов, выставление оценок.
Заключение
Данный урок – 1 урок в разделе 3D моделирования и середина изучения курса «Основы компьютерной графики», знания, полученные на этом уроке необходимы для дальнейшего изучения предмета основ компьютерной графики.
Учитывая, как учащиеся относятся к устной работе, урок планировала так, чтобы ученики старались корректно проговаривать название инструментов программы и терминов.
Для более успешного усвоения материала использовался проблемный метод обучения, который способствует углублению и приобретению новых знаний, а также использовала для наглядности иллюстративный метод, а для закрепления материала применила индивидуальный.
Главный этап урока – закрепление новых знаний, выполнение практической работы. Учащиеся полным образом показали насколько усвоен новый материал. На каждом этапе урока развивала следующие компетенции: коммуникативную, учебно-познавательную, информационную и социально-трудовую.
Считаю, что время, отведенное, на каждый этап урока распределено рационально. Структура урока выбрана не случайно, знания, которые ребята получили, на предыдущих уроках были полезны, а новые позволили осуществиться главному этапу урока – выполнить графическую работу по построению пространственных геометрических тел.
Для проведения урока использовала демонстрационный материал (презентация), программный продукт компании АСКОН САПР Компас 3D LT предназначенного для домашнего использования и учебных целей, раздаточный материал – алгоритм выполнения практической работы.
На каждом этапе стремилась построить работу таким образом, чтобы каждый ученик чувствовал себя полноценным участником образовательного процесса. Свою задачу видела в том, чтобы вовлечь каждого в работу, создать условия для самореализации и уверенности в себе.
Атмосфера на уроке доброжелательная.
Считаю, что урок удался, учащиеся были активны, работу выполняли осознано.
Приложение 1
Приложение 2 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
«Построить 3-х мерную модель параллелепипеда с помощью графического редактора
Компас 3D LT по указанному алгоритму».
Построение параллелепипеда операцией ВЫДАВЛИВАНИЕ.
Создание параллелепипеда (с размерами: х= 40 , y= 20, z=50)
Запустить программу Компас 3D LT. Если появилось, справочное окно – закрыть его.
Выберите Деталь (Файл Создать Деталь).
Развернуть окно (т.е. распахнуть рабочее поле на весь экран).
[pic]
На выделенной Горизонтальной плоскости правой кнопкой мыши вызвать контекстное меню и выбрать Эскиз
В Дереве детали появится Эскиз 1
[pic]
[pic]
На Геометрической панели построений выбрать Ввод прямоугольника.
На Панели свойств указать размеры: по у(высота)=20, по х(ширина)=40, и произвольно расположить на горизонтальной плоскости, щелкнув левой клавишей мыши.
[pic]
На Панели свойств нажать на кнопку Прервать команду. [pic]
В Дереве детали выделить Эскиз 1, а на инструментальной панели выбрать команду Выдавливания [pic]
На Панели свойств, установить Прямое направление Расстояние: 50 мм (высота параллелепипеда), и нажать кнопку Создать объект.
[pic]
На экране появится серое изображение параллелепипеда.
Чтобы изменить цвет детали, то надо левой кнопкой мыши щелкнуть по эскизу, а правой вызвать контекстное меню и выбрать Свойства исходного элемента. На Панели свойств убрать галочку Использовать цвет источника и в палитре выбрать понравившийся вам оттенок, потом щелкнуть по кнопке Создать объект.
[pic]
Искомый параллелепипед готов. По подобию алгоритма построения параллелепипеда, выполните построение конуса по следующим параметрам: диаметр=50, высота=70, угол=19. Измените цвет конуса на синий.
[pic]
