Экологический турнир Наш дом - планета Земля

Департамент по делам казачества и кадетских

учебных заведений

Ростовской области

государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Ростовской области

«Орловский казачий кадетский корпус» («ОККК»)

Сценарий внеклассного мероприятия

по экологии

Номинация «Образовательное мероприятие»

Возрастная группа 12-15 лет

Экологический турнир

"Наш дом – планета Земля".

Подготовила учитель химии

Харенко Римма Николаевна

п. Орловский

2016 г.

Оглавление описания мероприятия

• Введение ……………………………………. 3

• Цели и учебно-воспитательные задачи….. 4

• Содержание мероприятия ………………… 5

• Результаты мероприятия ………………… 10

• Выводы о проведенном мероприятии……. . 10

• Приложение 1 ………………………………. 11

• Приложение 2………………………………. . 12

• Приложение 3………………………………. . 14

• Литература ……………………………… … 22

Введение

Человечество является частью биосферы, продуктом её эволюции. Однако взаимоотношения человека и природных сообществ никогда не были безоблачными. С момента изготовления первого примитивного орудия человек уже не довольствует предметами, созданными природой, а начинает изготовлять, вводить в свой обиход предметы, вещества и, которые находятся за пределами естественного биологического круговорота. Развитие технологий и достижение индустриальных цивилизаций создало стойкий миф о господстве человека над силами природы.

За последние 100 лет произошло два важных сдвига. Во-первых, резко увеличилась численность населения Земли. Во-вторых, еще более резко выросло промышленное производство, производство энергии и продуктов сельского хозяйства. В результате, потоки вещества и энергии, вызываемые деятельностью человека, стали составлять заметную долю от общей величины биогенного круговорота. Человечество стало оказывать заметное воздействие функционирование всей биосферы. Перед человечеством встал вопрос защиты окружающей среды. Эта проблема очень сложная и многогранная, для её решения не достаточно только экологических и экономических мер. Острота современных экологических проблем требует участия в их решении широких масс населения. Любые технологические, организационные и экономические меры могут дать должный эффект лишь в том случае, если экологическая идея овладеет массами.

Одним из путей улучшения состояния окружающей среды остается активное психологическое воздействие на подрастающие поколение. Его особенностью является формирование внутренней культуры взаимоотношений с природой, формирование позитивного экологического сознания обучающихся. Это направление реализуется через развитие системы непрерывного экологического воспитания и образования, просвещения и пропаганды. Однако обучить кадета такой макроэкологии только на уроках невозможно. Необходимы другие формы и методы работы: занятия в кружке, экскурсии в природу, работа в лаборатории и внеклассные мероприятия.

В рамках недели естествознания в «ОККК» в 2015-2016 учебном году мною было проведено внеклассное мероприятие экологический турнир "Наш дом – планета Земля" для обучающихся 6 и 7 классов.

Организация  и проведение данного мероприятия дало возможность расширить и углубить знания об экологической ситуации на планете; поставило вопросы, решение которых требовало от ребят творческого подхода и активной деятельности. В мероприятии задания по изучению и оценке состояния окружающей среды предусматривали работу в группе и умение использовать свои знания из различных предметов. В конечном итоге у детей вырабатывались навыки экологически грамотного поведения, сознательное отношение к природе.

Цели и учебно-воспитательные задачи:

- Углубить и расширить знания по экологическому состоянию нашей планеты, охране природы, и рациональному природопользованию, развивать экологическую культуру учащихся.

- Показать влияние хозяйственной деятельности человека на природу и здоровье людей.

- Продолжить нравственно-эстетическое воспитание личности. Раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду.

- Формирование у кадет чувства заботы о здоровье окружающих, способность прогнозировать возможные изменения состояния здоровья учащихся под влиянием факторов окружающей среды.

- Вырабатывать умение ориентироваться в океане информации, отборе материала, правильной оценки событий и явлений.

- Работать над развитием устной речи детей, обогащать словарный запас, формировать познавательные умения, развивать мыслительные навыки.

- Развивать навыки работы в команде.

- Стимулировать познавательную активность обучающихся.

Подготовительная часть:

Подготовить:

• чтецов стихотворений экологического содержания;

• конверты с частями пословиц;

• материал для составления экологического коллажа.

Оборудование:

мультимедийный проектор,2 ватмана, маркеры, раздаточный материал

Возрастная категория - обучающиеся 6,7 классов

Содержание мероприятия

- Здравствуйте!

Мы сегодня собрались в этом зале поговорить о нашем общем доме, о самой загадочной и не изведанной, о самой красивой и родной.

Вы, наверное, догадались, что наш разговор пойдет о нашей колыбели, о нашем общем доме - планете Земля.

Великий русский писатель М.М. Пришвин говорил: «Рыбе - вода, птице - воздух, зверю – лес, степь, горы, а человеку нужна Родина, и охранять природу – значит охранять Родину».Это значит, что будущее планеты в наших руках и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам.

Как яблоко на блюде
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Все выскрести до дна.
Немудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить всё богатство
У будущих веков.

Мы общей жизни зерна,
Одной судьбы родня.
Нам пировать позорно
В счет будущего дня.
Поймите это, люди,
Как собственный приказ,
Не то Земли не будет
У каждого из нас.

Рождественский Роберт Иванович– российский поэт, с болью и горечью так описывал сложившуюся ситуацию в конце двадцатого века.

«…Леса без птиц

И земли без воды.

Всё меньше

окружающей природы,

Всё больше –

окружающей среды».

А немецкий зоолог Гржимек Бернгард был убежден, что первозданную природу надо беречь не меньше, чем мы бережём картины Рафаэля, Кёльнский собор, индийские храмы; их при желании можно восстановить. Уничтожая или ставя под угрозу многие виды животных на Земле, люди обедняют тем самым не только окружающую нас Природу, но и самих себя.

В последнее время много говорят и пишут о неблагоприятной экологической ситуации, которая сложилась на Земле. И сегодня мы с вами должны продемонстрировать знания проблем экологии, понимание необходимости заботы обо всех наших соседях по планете.

Наша планета просит людей прийти на помощь!

Представляем наши команды: сборные 7а и 6а и 7б и 6б.

Команда, победившая в туре турнира, получает шанс “очистить Землю” - убирает символический мусор с контура планеты. Это не просто картина - это табло, на котором фиксируются результаты игры.

1 ТУР. “Помоги очистить Землю или свалка по имени Земля”

1. Наука, изучающая взаимоотношения живых организмов с окружающей средой

А. биология

Б. химия

В. экология

2. Большую часть мусора, загрязняющего Землю составляет:

А. Пластмасса.

Б. Стекло.

В. Металл.

2. Мировыми рекордсменами по количеству бытовых отходов являются жители:

А. Москвы

Б. Лондона

В. Нью-Йорка

3. Какая отрасль промышленности во Франции считается самой активной и процветающей:

А. Производство упаковочных материалов.

Б. Переработка мусора

В. Производство автомобилей.

4. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:

А. Рассортировать

Б. Собрать в одном месте

В. Раскрошить

5. Для того, чтобы переработать пластмассу её необходимо:

А. Компостировать.

Б. Сжечь при специальных условиях.

В. Переплавить.

6. Первоочередная забота при выборе места свалки:

А. Защита поверхности земли и грунтовых вод.

Б. Ограждение места свалки.

В. Укомплектование соответствующей техникой.

7. Вредные выбросы оказывают влияние:

А. Только на те регионы, где появилось загрязнение.

Б. На близлежащие регионы.

В. Даже на территории, удаленные от места, где произошло загрязнение.

8. Самая страшная добавка к воде:

А.Бытовой мусор.

Б. Пестициды.

В.Минеральные удобрения.

9. Какую страну называют “мусорным ящиком Европы”?

А. Британию

Б. Россию.

В. Польшу.

10. Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду?

А.Их захоронение

Б. Разработка правовых механизмов регулирования процесса

В. Рециркуляция (повторное использование отходов)

11. Первое место по суммарному объёму выбросов вредных веществ в атмосферу занимает:

А.Теплоэнергетика.

Б. Нефте- и газопереработка.

В. Автотранспорт

12. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:

А. 10 лет.

Б. 50 лет.

В. 100 лет и более

13. Выброшенную бумагу “съедят” невидимки-микробы за:

А. 1-2 года

Б. 5-8 лет.

В. 20 и более лет.

14. Что такое вермикультура?

А. Систематизированный свод сведений о водных ресурсах страны

Б. Спец.разведение дождевых червей (для переработки органических
отходов и повышения плодородия почвы).

В. Способ определения степени чистоты воды.

2 ТУР. «Народная мудрость»

Необходимо собрать 5 пословицы из предложенных частей (командам предлагаются час- ти пословиц в конвертах)

Аист на крыше – мир на земле.

Одно дерево срубил – посади сорок.

Взгляни на цветок и, он согреет твоё сердце.

Большое дерево и от солнца и от ливня укроет.

Не плюй в колодец – пригодится водицы напиться.

Сажай лес в поле – будет хлеба боле

Кто рубит лес, тот сушит места, гонит от полей тучи и готовит себе горя кучи

Что в детстве приобретёшь, на то в старости обопрёшься

3 ТУР. “Догадайся о чем речь”

В этом туре ребята знакомятся с наиболее распространенными отходами. На каждый из отходов заготовлено по 5 высказываний. Задачи команд: попытаться понять, что имели в виду дети, и догадаться быстрее. Побеждает та команда, которая больше и верно назовет отходы. (Поочередно).

• Его производит обыкновенная корова.

• В небольших количествах он очень полезен.

• Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.

• При попадании в водоём он разрушается, рыба и другие водные животные
  начинают задыхаться.

• Его необходимо компостировать.

(Навоз.)

• У меня очень много игрушек сделанных из неё.

• Она бывает разноцветной, и её очень трудно сломать.

• Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

• Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.

• Ее нельзя выбрасывать, т.к она сама по себе в природе не разлагается.

(Пластмасса)

• Ее изобрели китайцы.

• У нас ее получают из дерева.

• Она легко горит.

• Из нее получается очень много мусора.

• На ней обычно рисуют или пишут.

(Бумага)

• Его делают из песка.

• Чаще всего оно прозрачное.

• Когда падает, оно разбивается.

• Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

• Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.

(Стекло)

• Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

• Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.

• От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится ещё больше.

• Его издают разные приборы, машины.

• Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды, если этого много, то это вызывает опьянение, действует, как наркотик.

(Шум)

• Этого почти не видно.

• Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики и
  заводы.

• От этого у людей бывает астма, бронхит, рак.

• Это могут собрать на свои листья зелёные растения.

• В городе, где этого очень много, не растут лишайники.

(Газовые отходы)

4 ТУР. “Экологический синквейн”

Каждая команда знакомится с правилами составления синквейна и представляет синквейн на экологическую тему (Приложение 1)

5 ТУР. “Конкурс болельщиков

Болельщикам предлагаются вопросы. Баллы за правильные ответы, засчитываются команде, за которую болеет данный болельщик

(Вопросы – Приложение 2)

6 ТУР. “Кулинарный”

На столе стоят разные крупы и названия каш (не менее пяти)

Нужно за 3 минуты определить из каких злаков варят какие каши.

7 ТУР. “Экологический коллаж”.

Каждой команде даётся конверт с экологическими изображениями, кожницы, клей, маркеры и ватман. Необходимо в течении7-10 минут составить экологический коллаж. В это время проходит конкурс чтецов стихотворений с экологическим содержанием

(Приложение 3)

Подведение итогов

Все хорошее на Земле от Солнца, а все прекрасное от человека.
Человек — он ведь тоже природа,
Он ведь тоже закат и восход,
И четыре в нем времени года, 
И особый в нем музыки ход.
И особое таинство света,
То с жестоким, то с добрым огнем,
Человек — он зима или лето.
Или осень, с грозой и дождем.
Все вместил в себя: версты и время
И от атомных бурь он ослеп.

Человек — он и почва, и семя,
И сорняк среди поля, и хлеб.
И какая в нем брезжит погода?
Сколько в нем одиночеств и встреч?
Человек — он ведь тоже природа
Так давайте природу беречь!

Результаты мероприятия

Дети любят соревноваться. Главная черта соревновательного метода – сопоставление сил в условиях упорядоченного соперничества, борьбы за первенство или возможно высокое достижение. Данное мероприятие - это одна из привлекательных форм организации их деятельности в системе экологического воспитания и образования. Если она правильно организована, то позволяет обучающимся с разных сторон раскрывать свои творческие возможности, сочетать умственный труд и умение работать в команде.

В результате мероприятия кадеты расширили знания по экологическому состоянию нашей планеты, охране природы и рациональному природопользованию. Обучающиеся работали над развитием устной речи, обогащая словарный запас, формировали познавательные умения, развивали мыслительные навыки. Кадеты учились работать в команде. И даже после окончания мероприятия обращались к специальной литературе и иным источникам информации для выяснения и уточнения спорных вопросов.

Также хочется отметить, что с помощью таких методов и приемов работы дети из безликой серой массы превращаются в «букет» индивидуальностей, где нет сильных и слабых, а где каждый по-своему хорош!

Выводы о проведённом мероприятии

В заключении необходимо отметить, что существует необходимость в дальнейшей более глубокой разработке проблемы экологического воспитания кадет, т.к. при проведении такой работы решаются следующие задачи:

• развитие экологической этики обучающихся, ответственности в их отношениях с природой;

• эстетическое, нравственное воспитание, воспитание любви к Родине;

• формирование чувства сопричастности к своему времени, личной ответственности за все происходящее вокруг.

Итак, экологическое воспитание необходимо для гармоничного развития обучающихся и является необходимой формой работы. Каждый должен понимать, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества. Человеку необходимы новые знания, новая система ценностей, которые, безусловно, нужно создавать и воспитывать с детства. С детства надо учиться жить в согласии с природой, ее законами и принципами. В целом экологическое воспитание позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал экологических знаний, обеспечивать более надежные основы экологической ответственности.

Предложенное мероприятие может проводиться как самостоятельное внеурочное действие, так и в рамках предметных недель естественнонаучной направленности. Данная разработка также может быть использована организаторами внеклассной работы и педагогами дополнительного образования

Приложение 1

Правила составления синквейна.

Синквейн (от  [link] 2.      Абраменко О.В. Экологический калейдоскоп. Воронеж: областной молодёжный центр, 2005 – с. 61