2.Пояснительная записка
Рабочая программа по чувашскому языку и литературе для 8 класса составлена на основе:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273 –ФЗ;
- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 89 « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации и обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта от 05.03.2004 № 1089;
- распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 15.03. 2012 № 929-р « Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерного учебного плана образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования»;
- примерной программы по чувашскому языку для 5-9 классов /Авторы: И.А.Андреев, Н.Г.Семенова, Ю.М.Виноградов/. - Чебоксары: ЧРИО, 2013;
программы по чувашской литературе для 5-9 классов /Авторы: З.С.Антонова, Н.Г.Иванова, В.П.Никитин/. – Чебоксары: ЧРИО, 2004.
-приказа МОиН РФ №253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- учебника И.А.Андреева «Чувашский язык» для 8-9 классов. – Чебоксары: ЧРИО, 2009 и учебника В.П.Никитина «Чувашская литература» для 8 класса. Чебоксары: ЧРИО, 2010;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 № 986 « Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности оснащению учебного процесса и оборудования учебных помещений».
По учебному плану в 8 классе на изучение родного языка и литературы отводится 3 часа в неделю, 105 часов в год.
Изучение родного языка и литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание любви к родному языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний о жизни народа в прошлом и настоящем;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение чувашским литературным языком в устной и письменной форме; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
- освоение знаний о родном языке, его функционировании в различных сферах общения, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
- формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культурологической компетенции.
Коммуникативная компетенция - овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция - освоение знаний о языке как системе знаков, его устройстве, развитии и функционировании, овладение нормами чувашского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя; умение пользоваться различными видами словарей (орфографическими, словарями синонимов, этимологическими, двуязычными лексическими).
Культуроведческая компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, владение нормами чувашского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Изучение литературы в 7 классе призвано обеспечить:
- приобщение учащихся к богатствам родной литературы, формирование их представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры;
- формирование гуманистического мировоззрения учащихся;
- развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни;
- воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции;
- воспитание культуры речи учащихся.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать стремлением каждого ученика.
Это стремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
В 8 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, усугубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
3. Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа составлена на основе:
- примерной программы по чувашскому языку для 5-9 классов /Авторы: И.А.Андреев, Н.Г.Семенова, Ю.М.Виноградов/. - Чебоксары: ЧРИО, 2013;
программы по чувашской литературе для 5-9 классов /Авторы: З.С.Антонова, Н.Г.Иванова, В.П.Никитин/. – Чебоксары: ЧРИО, 2004.
Изучение родного языка и литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание любви к родному языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний о жизни народа в прошлом и настоящем;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение чувашским литературным языком в устной и письменной форме; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
- освоение знаний о родном языке, его функционировании в различных сферах общения, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
- формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культурологической компетенции.
Изучение языка и литературы в 8 классе призвано обеспечить:
- приобщение учащихся к богатствам родной литературы, формирование их представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры;
- формирование гуманистического мировоззрения учащихся;
- развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни;
- воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции;
- воспитание культуры речи учащихся.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать стремлением каждого ученика.
Это стремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения языка и литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
В 8 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, усугубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.
Требуемые и используемые учителем для достижения результатов обучения педагогические технологии, средства обучения :
. Творческие задания;
. Работа в группах;
. Обучающие грамматические игры;
. Разминки;
. Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли, выставки, представления, песни и сказки)
. Изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео и аудиоматериалами;
. Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем;
. Разрешение проблем;
. Частично-поисковая деятельность;
. самостоятельная исследовательская деятельность.
4. Описание места учебного предмета в учебном плане
По учебному плану в 8 классе на изучение родного языка и литературы отводится 3 часа в неделю, 105 часов в год (35 недель)
5. Требования к уровню подготовки учащихся
В течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся основной ступени общего образования обучающиеся должны овладеть следующими предметными умениями, навыками и способами деятельности:
знать / понимать
. роль родного (чувашского) языка как государственного языка Чувашской Республики и средства общения чуваш между собой как в республике, так и за ее пределами (диаспоре);
. смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуации речевого общения; основные признаки разговорной речи в отличие от литературного языка;
. признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
. основные единицы языка (фонемы, морфемы, лексемы, модели предложений), их признаки;
. основные нормы чувашского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
. различать разговорную речь, научный и официальные стили, язык художественной литературы;
. определить тему, основную мысль текста, анализировать языковые особенности текста;
. выделять языковые единицы, давать им соответствующие характеристики (например: имя существительное, нарицательное, число, падеж; глагол, наклонение, время, спрягаемая или неспрягаемая форма, лицо, число и т.д.);
аудирование и чтение:
. адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
. читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
. извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, свободно пользоваться различной справочной литературой;
говорение и письмо:
. воспроизводить текст различной сложности (план, пересказ, изложение, конспект);
. владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
. свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
. соблюдать в письме основные правила орфографии и пунктуации;
использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:
. осознания роли родного языка в жизни человека и общества;
. развития речевой культуры, бережного отношения к родному языку;
. удовлетворения потребностей общения в учебной, бытовой, социально-культурной ситуациях
. увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств;
. создания в устной и письменной форме несложных текстов;
. овладения нормами чувашского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.
чтение и восприятие
. прочитать художественные произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения;
. воспроизвести их конкретное содержание;
. дать оценку героям и событиям;
чтение, истолкование и оценка
. анализировать и оценивать произведение как художественное целое, характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты: тема, идея (идейный смысл), основные герои;
. особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов (сцен) в их взаимосвязи; роль портрета, пейзажа, интерьера;
. род и жанр произведения; особенности авторской речи и речи действующих лиц;
. выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку;
. обнаруживать понимание связи изученного произведения со временем его написания;
. объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писателей;
чтение и речевая деятельность
. пересказывать сцены и эпизоды изученных произведений;
. давать устный и письменный развернутый (аргументированный) ответ о произведении;
. писать изложения на основе литературно-художественных текстов;
. писать сочинения по изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;
. писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с мотивировкой собственного отношения к героям и событиям;
. выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть.
Формы контроля и оценивания образовательных достижений учащихся
Оценка личностных результатов в текущем образовательном процессе проводится на основе соответствия ученика следующим требованиям:
-понимание чувашского языка как одной из основных национально-культурных ценностей чувашского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования и использования в дальнейшей жизни , выбранной профессии;
- осознание эстетической ценности чувашского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту чувашского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения над собственной речью;
- прилежание и ответственность за результаты обучения;
- готовность и способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории в изучении предмета;
- наличие позитивной ценностно-смысловой установки ученика, формируемой средствами чувашского языка как учебного предмета;
- активность и инициативность во время работы в группах и при выполнении учебных проектов.
Оценивание метапредметных результатов ведётся по следующим позициям:
-адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
- владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
- соблюдение в практике речевго общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного чувашского языка;
- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст;
- умение писать под диктовку и создавать письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров;
- способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
- способность к сотрудничеству и коммуникации;
- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Оценка достижения учеником метапредметных результатов осуществляется по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки. Главной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта .
Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно- познавательных и учебно- практических задач на основе изучаемого учебного материала, в том числе:
- усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
-овладение основными стилистическими ресурсами лексики чувашского языка;
- опознавание и анализ основных единиц языка и грамматических категорий;
- проведение различных видов анализ слова;
Владение грамотной устной и письменной речью;
- умение проводить работу над ошибками.
Виды контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, взаимопроверка, самостоятельная работа, диктант, орфографический диктант, словарная работа, контрольная работа, работа по карточкам, написание изложений и сочинений и т.д.
6. Содержание учебного предмета
Введение. Родной язык – благословение прадедов.
Введение. Хронологическое изучение чувашской литературы. Искусство слова. Виды искусства.
Комплексное повторение. Морфология.
Завещание чувашского просветителя И.Я.Яковлева «Чувашскому народу».
Синтаксис. Предложение и словосочетание
Литература прошлых веков. Развитие чувашской литературы прошлых веков. Руническая письменность. Магические слова. Литература Волжской Булгарии.
Главные члены предложения.
Развитие литературы 16 – 19 веков. Потеря чувашской письменности. Чувашские писатели: Ватар Юман, Искей Пайтуле, в.И.Лебедев писали на арабском, тюркском, на русском языках.
Второстепенные члены.
Литература 20 века. Тема свободы, равенства, просвещения. К.В.Иванов – классик чувашской литературы. Бессмертная поэма «Нарспи».
Юмор и сатира в чувашской литературе. Жанры, средства выразительности. Иван Мучи – мастер юмора и сатиры. Басни, шуточные рассказы.
Однородные члены
Урок внеклассного чтения по прочитанным сатирическим произведениям.
Односоставные предложения
Тема Родины , войны в произведениях Н.Илпека, А.Лазаревой.
Тестирование по произведениям на военную тему.
Обособленные члены
Развитие детективного и приключенческого жанра . Творчество Г.Красного,И.Вутлана.
Тема дружбы, родства в творчестве Л.Таллерова, Н.Айзмана. Основная тема и идея , конфликт драматических произведений.
Урок развития речи . Сочинение по пьесе Н.Айзмана.
Предложения с прямой и косвенной речью . Диалог. Цитата.
Поэзия середины 20 века. Творчество поэтов «шестидесятников» : А.Воробьёва, Г.Айхи,Г.Юмарта. Виды лирики .
Проза конца 20 века. Философия повседневной жизни. Время и человек. Мечта и счастье. Творчество Л.Сачковой.
Обобщение изученного в 8 классе.
Тематическое планирование
Разделы Кол-во часов
Тема урока
Кол-во часов
Родной язык
2
Введение. Родной язык – благословение прадедов.
1
Введение. Мастерство образного слова. Виды искусств.
1
Повторение
11
Комплексное повторение. Морфология.
1
Повторение. Глагол.
1
И.Я Яковлев «Чувашскому народу» завещание.
1
Повторение. Безличная форма глагола.
1
Комплексное повторение. Морфология.Лексика
1
Устное народное творчество.
1
Повторение. Синтаксис. Пунктуация.
1
Урок развития речи. Изложение близкое к тексту «Медвежья берлога»
1
Интеллект предков чувашского народа. Фольклор и письменные памятники.
1
Контрольный диктант по теме «Морфология». «На берегу озера»
1
Анализ контрольного диктанта. Что изучает синтаксис?
1
Предложение и словосочетание
13
Жанры и поэтика чувашской свадьбы.
1
Предложение и словосочетание
1
Предложение и словосочетание
1
Старинная письменность предков.
1
Словосочетание
1
Отличие словосочетания от предложения
1
В. Юман «О терпении» стихотворение.
1
Отличие словосочетания от предложения
1
Контрольный диктант по теме «Словосочетание». «Хитрый ежик»
1
Жизнь и творчество писателя. В. Лебедева.
1
Обобщение. Связь слов в словосочетании и предложения.
1
Порядок слов в предложении
1
Жизнь и творчество М.Федорова. Поэма «Леший».
1
Главные члены предложения
13
Главные члены предложения. Подлежащее
1
Главные члены предложения. Подлежащее
1
Обобщающий урок по поэме «Леший».
1
Сказуемое
1
Сказуемое
1
Сочинение по теме «Основоположники чувашской литературы».
1
Связь подлежащего со сказуемым
1
Урок развития речи. Сочинение по картине Н.В.Овчинникова
1
Анализ сочинения. Жизнь и творчество. М. Акимова.
1
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
Предупредительный диктант на тему «Тире между подлежащим и сказуемым
1
Жизнь и творчество К.Иванова. Ценность поэмы «Нарспи».
1
Анализ диктанта. Тире между подлежащим и сказуемым. Работа над ошибками
1
Второстепенные члены
11
Второстепенные члены предложения. Определение
1
Художественные образы поэмы «Нарспи».
1
Второстепенные члены предложения. Определение
1
Контрольный диктант на тему «Члены предложения»
1
Лирический герой стихотворений М.Сеспеля
1
Обобщение. Члены предложения
1
Дополнение
1
Воодушевленный пафос стихотворения М.Сеспеля «Сен кун аки».
1
Обстоятельство
1
Письменная работа на тему «Второстепенные члены предложения».
1
И. Мучи – сатирик, юморист. Творчество И. Мучи.
1
Однородные члены
18
Однородные члены предложения
1
Однородные члены предложения
1
Жизнь и творчество Х. Семена.
1
Союзы при однородных членах предложения
1
Обобщающие слова при однородных членах предложения
1
Жизнь и творчество писателя баснописца Н. Евдокимова. Басня «Во дворе».
1
Обобщающие слова при однородных членах предложения
1
Урок развития речи. Изложение «Дуб»
1
Основные этапы жизни и творчества А. Лазаревой.
1
Анализ изложения. Обобщение темы «Члены предложения»
1
Обращение.
1
Сочинение по теме «Велика дорога прадедов».
1
Обращение.
1
Вводные слова и предложения
1
Анализ сочинения. В. Урташ – герой войны. Поэма «Хочется жить».
1
Вводные слова и предложения
1
Урок – зачёт. Обобщение темы «Члены предложения»
1
Расположение духа лирического героя поэмы «Хочется жить».
1
Односоставные предложения
7
Понятие об односоставных предложениях.
1
Определенно-личные предложения
1
Чувашский детектив, фантастика.
1
Назывные предложения
1
Контрольный диктант на тему «Односоставные предложения»
1
Конфликт, композиция, характеристика главных героев рассказа Г. Краснова
1
Обобщение. Неполные предложения
1
Обособленные члены
24
Обособленные члены предложения
1
Жизнь и творчество И.Вутлан. Произведение «Слишком тайная любовь».
1
Обособленные члены предложения
1
Знаки препинания при обособленных членах предложениях
1
Беседа по теме «Хороший друг дороже всякого».
1
Знаки препинания при обособленных членах предложениях
1
Синтаксический разбор простых предложений
1
Основные этапы жизни и творчества Г. Айхи.
1
Объяснительный диктант по теме «Обособленные члены предложения»
1
Работа над ошибками. Синтаксический разбор простых предложений
1
Жизнь и творчество Н.Теветкел. Произведение «Танец ветра».
1
Урок – зачёт. Обобщение по теме «Простое предложение»
1
Предложения с прямой и косвенной речью
1
Жизнь и творчество Н. Айзмана. Пьеса «Где же мой отец».
1
Предложения с прямой речью
1
Предложения с прямой речью
1
Пьеса Н. Айзмана «Где же мой отец».
1
Диалог
1
Диалог
1
Сравнительная характеристика главных героев «Где же мой отец».
1
Цитаты
1
Контрольный диктант по теме «Прямая речь» «Родники»
1
Сравнительная характеристика главных героев «Где же мой отец».
1
Обобщение темы «Предложения с прямой речью»
1
Повторение
6
Повторение. Обобщение Простое предложение.
1
Урок викторина по изученным произведениям.
1
Обобщение. Подведение итогов
4
7. Календарно-тематическое планирование
Знать: жанровые особенности видов искусств. Уметь: составлять тезисы и план прочитанного.
Упр.5 стр.6 Выделить служебные части речи
05.09
4
Повторение. Глагол.
1
Урок повторения
Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь отличать слова одной части речи от другой по морфологическим признакам
Упр. 8 ,стр.8 Определить формы глагола, сост. предл.
09.09
5
И.Я Яковлев «Чувашскому народу» завещание.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: содержание завещания.
Уметь: воспринимать и анализировать текст.
Выписать основные разделы завещания
09.09
6
Повторение. Безличная форма глагола.
1
Урок повторения
Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь отличать слова одной части речи от другой по морфологическим признакам
Перевод названия ягод с чувашского языка на русс.яз. Выучить названия
12.09
7
Повторение. Морфология. Лексика
1
Урок повторения
Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь отличать слова одной части речи от другой по морфологическим признакам
Упр.5 стр.15 Выделить подраж. слова
16.09
8
Устное народное творчество.
1
Комбинированный урок
Знать: жанровые особенности УНТ.
Уметь: определять жанры устного народного творчества.
Подготовить сообщение о периоде рунической письменности
16.09
9
Повторение. Синтаксис. Пунктуация.
Урок повторения
Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь отличать слова одной части речи от другой по морфологическим признакам
Упр. 2стр. 24 Из данных словосочетаний сост. предложения
19.09
10
Урок развития речи. Изложение близкое к тексту «Медвежья берлога».
1
Урок развития речи
Близко к тексту уметь передавать содержание
Дописать изложение
Упр.1, стр.15
23.09
11
Интеллект предков чувашского народа. Памятники письменности.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать малые фольклорные жанры, их отличительные особенности; причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора.
Подготовить выразительное чтение одного эпизода
23.09
12
Контрольный диктант по теме «Морфология».
1
Урок систематизации и проверки знаний
Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме
Повторить тему «Морфология»
26.09
Синтаксис
13
Анализ контрольного диктанта. Что изучает синтаксис?
1
Урок объяснения нового материала
Знать основные разделы чувашского языка, особенности подчинительной и сочинительной связи. Уметь выделять словосочетание из предложения
Выписать из литературы 5 предложений
30.09
14
Жанры и поэтика чувашской свадьбы.
1
Урок усвоения новых знаний
работа с м/м презентацией, конспектирование лекции учителя, работа с терминами, работа с книгой; чтение и анализ текста
Написать пустай на чувашском языке
30.09
.
15
Предложение и словосочетание
1
Урок объяснения нового материала
Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания
упр.2, стр.26 составить схему словосочетания
03.10
16
Предложение и словосочетание
1
Урок объяснения нового материала
Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания
упр.9, стр.29 составить схему словосочетания
07.09
17
Старинная письменность предков.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: основные факты жизни и творчества
Уметь: анализировать, определять тематику
и проблематику произведения.
Прочитать стр. 43-44. Ответить на вопросы на стр. 49
07.09
18
Словосочетание
1
Урок закрепления знаний
Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания
Упр. 3.стр.31 составить схему словосочетания
10.09
19
Отличие словосочетания от предложения
1
Урок закрепления знаний
Знать отличия словосочетания от предложения
Упр.3 стр.39 выделить главные члены предложений
14.10
20
В. Юман «О терпении» стихотворение.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: основные факты жизни и творчества
Уметь: анализировать
произведения.
Подготовить сообщение о творчестве В. Лебедева
14.10
21
Отличие словосочетания от предложения
1
Урок закрепления знаний
Знать отличия словосочетания от предложения
Выписать из текста словосочетания и произвести схему
17.10
22
Контрольный диктант по теме «Словосочетание».
1
Урок систематизации и проверки знаний
Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме
Повторить тему «Словосоче
тание»
21.10
23
Жизнь и творчество писателя. В. Лебедева.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: основные факты жизни и творчества Уметь: воспринимать и анализировать текст.
Подготовить выразительное чтение стихотворения
21.10
24
Обобщение. Связь слов в словосочетании и предложения.
1
Урок применения знаний
Уметь вычленять из предложения словосочетания, подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи
Выписать из литературы 5 предложений и определить связь слов
24.10
25
Порядок слов в предложении
1
Урок объяснения нового материала
Знать основные единицы языка, их признаки, уметь с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении
Упр.5, перевод с чув. яз. на русский яз
07.11
26
Жизнь и творчество М.Федорова. Поэма «Леший».
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: основные факты жизни и творчества
Уметь: анализировать
произведения.
Подготовить выразительное чтение отрывка поэмы
11.11
Главные члены предложения
27
Главные члены предложения. Подлежащее
1
Урок объяснения нового материала
Уметь находить в предложении подлежащее, определять способ его выражения, согласовать подлежащее со сказуемым
Выписать из литературы 5 предложений, выделить гл. члены
11.11
28
Главные члены предложения. Подлежащее
1
Урок объяснения нового материала
Уметь находить в предложении подлежащее, определять способ его выражения, согласовать подлежащее со сказуемым
Упр. 4стр.47,определить часть речи подлежащего
14.11
29
Обобщающий урок по поэме «Леший».
1
Урок обобщение
Знать: содержание изученных произведений. Уметь дать развернутый ответ на поставленные вопросы.
Дочитать поэму, Ответить на вопросы
18.11
30
Сказуемое
1
Урок объяснения нового материала
Уметь различать сказуемое по составу слов, по способу выражения лексических и грамматических значений
Упр.3, стр.50 выделить гл. члены
18.11
31
Сказуемое
1
Урок объяснения нового материала
Уметь различать сказуемое по составу слов, по способу выражения лексических и грамматических значений
Упр.6 определить связь подл. и сказ.
21.11
32
Урок развития речи. Сочинение по теме «Основоположники чувашской литературы».
1
Урок развития речи.
Уметь: выбирать жанр сочинения, составлять план, формулировать идею, подбирать цитатный материал, редактировать написанное.
Дописать сочинение, подготовиться к письменной работе
25.11
33
Письменная работа. Связь подлежащего со сказуемым
1
Урок объяснения нового материала
Уметь находить подлежащее и сказуемое, ставить знаки препинания между ними
Подготовка к сочинению по картине
25.11
34
Урок развития речи. Сочинение по картине Н.В.Овчинникова «Здравствуй, Земля!»
1
Урок развития речи
Владеть монологической и диалогической речью
Дописать сочинение, повторить главные члены предложений
28.11
35
Анализ сочинения. Жизнь и творчество. М. Акимова.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: основные факты жизни и творчества
Уметь: воспринимать и анализировать текст.
Подготовить выразительное чтение «Теленмелле»
02.12
36
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
Урок объяснения нового материала
Уметь находить главные члены предложения, ставить знаки препинания между ними
Выписать из литературы 5 предложений,выделить гл.члены
02.12
37
Предупредительный диктант на тему «Тире между подлежащим и сказуемым».
1
Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме
Повторенить тему «Главные члены предложения»
05.12
38
Жизнь и творчество К.Иванова. Ценность поэмы «Нарспи».
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: основные факты жизни и творчества
Уметь: воспринимать и анализировать текст.
Читать 1-4 главы поэмы, ответить на вопросы
09.12
39
Анализ диктанта. Тире между подлежащим и сказуемым.
1
Урок объяснения нового материала
Уметь находить главные члены предложения, ставить знаки препинания между ними
Выписать из литературы 5 предложений, выделить главные члены
09.12
Второстепенные члены предложения
40
Второстепенные члены предложения. Определение
1
Урок объяснения нового материала
Уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения, определять способы их выражения, использовать в речи определения для характеристики предмета, явлений
Упр.6, выписать предложения , выделить определения
12.12
41
Художественные образы поэмы «Нарспи».
1
Комбини
рованный урок
Уметь: видеть особенности художественного мира поэмы; понимать идейное содержание поэмы, составлять характеристику лирического героя.
Прочитать поэму, дать характеристику Нарспи
16.12.
42
Второстепенные члены предложения. Определение
1
Урок объяснения нового материала
Уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения, определять способы их выражения, использовать в речи определения для характеристики предмета, явлений
Упр. 12 списать , выделить определения
16.12
43
Контрольный диктант по теме «Члены предложения»
1
Урок систематизации и проверки знаний
Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме
Повторить тему «Члены предложения»
19.12
44
Лирический герой в поэзии М.Сеспеля
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: основные факты жизни и творчества М.Сеспеля,
Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст.
Подготовить сообщение о поэзии Сеспеля
23.12
45
Обобщение. Члены предложения.
1
Урок систематизации и проверки знаний
Уметь отличать второстепенные члены предложения друг от друга, ставить вопрос, находить в тексте, определять способов выражения и роль в предложении
Выписать из литературы 5 предложений, выделить главные члены
23.12
46
Дополнение
1
Урок объяснения нового материала
Знать определения членов предложения.
Упр.6, списать , выделить дополнения
26.12
47
Воодушевленный пафос стихотворения М.Сеспеля «Сен кун аки».
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: основные факты жизни и творчества
Уметь: воспринимать и анализировать текст.
Подготовить сообщение о жизни и творчестве И.Мучи
13.01
48
Обстоятельство
1
Урок объяснения нового материала
Уметь отличать второстепенные члены предложения друг от друга, ставить вопрос, находить в тексте, определять способов выражения и роль в предложении
Упр.8, стр.74,списать, разбор по членам
13.01
49
Письменная работа на тему «Второстепенные члены предложения».
1
Урок систематизации и проверки знаний
Уметь отличать второстепенные члены предложения друг от друга, ставить вопрос, находить в тексте, определять способов выражения и роль в предложении
Повторить тему «Члены предложения»
16.01
50
И. Мучи – сатирик, юморист. Творчество И. Мучи.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: содержание басен,
Уметь: определять жанры произведений;
Прочитать рассказы И.Мучи.Ответить на вопросы
20.01
Однородные члены предложения
51
Однородные члены предложения
1
Урок объяснения нового материала
Уметь находить в тексте однородные члены, ставить вопрос к ним, ставить знаки препинания между ними
упр.4, списать , вставляя пропущенные знаки препин.
20.01
52
Однородные члены предложения
1
Урок объяснения нового материала
Уметь находить в тексте однородные члены, ставить вопрос к ним, ставить знаки препинания между ними
упр.5, списать, выделить однородн. члены
24.01
53
Жизнь и творчество Х. Семена.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: основные факты жизни и творчества Х.Семена,
Уметь: воспринимать и анализировать текст.
Подготовить сообщение о творчестве писателя.
27.01
54
Союзы при однородных членах предложения
1
Урок объяснения нового материала
Уметь находить в тексте однородные члены и союзы при них, ставить знаки препинания между ними
упр.3, стр.86 выделить однородн. члены
27.01
55
Обобщающие слова при однородных членах предложения
1
Урок объяснения нового материала
Уметь видеть в предложении обобщающие слова и правильно ставить знаки препинания
упр.5, стр.89, найти обобщающие слова в предлож.
31.01
56
Жизнь и творчество писателя баснописца Н. Евдокимова. Басня «Во дворе».
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: основные факты жизни и творчества писателя,
Уметь: определять жанры произведений;
Выучить басню наизусть
03.02
57
Обобщающие слова при однородных членах предложения
1
Урок объяснения нового материала
Уметь видеть в предложении обобщающие слова и правильно ставить знаки препинания
Выписать из литературы 5 предложений с обобщ. словами
03.02
58
Урок развития речи. Изложение «Дуб»
1
Урок развития речи
Уметь применять орфограммы и пунктограммы на письме, осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений
Повторить изученные правила пунктуации
07.02
59
Основные этапы жизни и творчества А. Лазаревой.
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: содержание произведения; нравственную проблематику произведения; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.
Написать сочинение-миниатюру «Нравственные черты первой любви».
10.02
60
Анализ изложения. Обобщение темы «Члены предложения»
1
Урок применения знаний
Уметь применять орфограммы и пунктограммы на письме, осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений
Выписать из литературы 5 простых предл..
10.02
61
Обращение.
1
Урок объяснения нового материала
Уметь видеть в предложении обращения и правильно ставить знаки препинания
Упр.9 стр. 98
Написать письмо
14.02
62
Урок развития речи. Сочинение по теме «Велика дорога прадедов».
1
Урок развития речи.
Уметь: выбирать жанр сочинения, составлять план, формулировать идею, подбирать цитатный материал, редактировать написанное.
Завершить работу над сочинением.
17.02
63
Обращение.
1
Урок объяснения нового материала
Уметь видеть в предложении обращения и правильно ставить знаки препинания
Выписать из литературы 5 простых предл. с обращением
17.02
64
Вводные слова и предложения
1
Урок объяснения нового материала
Уметь видеть в предложении вводные слова , предложения и правильно ставить знаки препинания
Упр.6 стр.105 ,списать , вставляя пропущ. знаки препин.
21.02
65
Анализ сочинения.
В. Урташ – герой войны. Поэма «Хочется жить».
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: основные факты жизни и творчества писателя,
уметь охарактеризовать эпоху, в которой жил и творил В.Урташ,
Объяснить роль и место героя в системе образов произведения.
24.02
66
Вводные слова и предложения
1
Урок объяснения нового материала
Уметь видеть в предложении вводные слова , предложения и правильно ставить знаки препинания
Подготовиться к зачёту. Ответить на вопросы
24.02
67
Урок – зачёт. Обобщение темы «Члены предложения»
1
Урок применения знаний
Уметь применять орфограммы и пунктограммы на письме, осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений
Повторить тему «Члены предложения»
28.02
68
Расположение духа лирического героя поэмы «Хочется жить».
1
Урок усвоения новых знаний
Знать: понятие изученных литературных терминов, Уметь: давать характеристику герою, делать анализ эпизода, владеть навыками пересказа.
Определить и записать в тетрадях изобразительно-выразительные средства языка произведения
03.03
Односоставные предложения
69
Понятие об односоставных предложениях.
1
Урок объяснения нового материала
Уметь различать виды односоставных предложений. Знать основные единицы языка, их признаки
[link]
Электронные словари http://samahsar.chuvash.org/
Народное творчество http://vulacv.blogspot.com
Элетронные книги и произведения на чувашском языке http://vula.narod.ru
устное народное творчество http://yumah.ru
Национальная библиотека Чувашской Республики http://www.lib.cap.ru
Чувашский тетел http://chuvash.net/
Чувашское наследие http://nasledie.nbchr.ru/personalii/pisateli/
Писатели чувашии детям http://www.chuvrdub.ru/
Для чувашских детей http://chuvshkola.ucoz.ru/
Дополнительная литература:
Литература для учителя:
З.С.Антонова, В.П.Станьял Методика преподавания чувашской литературы в 5-11 классах, Чебоксары 2006г.
П. Н. Метин Анализ литературного текста, Чебоксары 2009 г.
Р.Г.Иванова «Литературные игры». Чебоксары, 2001г.
З.П.Михайлова, В.М. Чувашская литература (тесты для 5-9 классов). Кугеси, 1999г.
П.Ялгир Краткая энциклопедия чувашской литературы. Кюгеси 1999г. 1шт.
Краткая чувашская энциклопедия. Чебоксары, 2004г. 1шт.
П.Н.Метин Словарь литературных терминов. Чебоксары, 2002г.
3. Ю. А. Илюхин «Писатели Чувашской республики» портреты, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1998г.
DVD фильмы «Чувашские народные обычаи и традиции».
М.Юрьев Чувашские писатели Чебоксары, 1968г.
В.Г.Родионов Чувашская литература XVIII – XIX века Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006г.
В.Г.Родионов Чувашская литература 1917-1930-е годы Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008г.
Литература для учащихся:
Дмитриев В.И. Чаваш челхи тата литератури : тереслев есесемпе меслет катартавесем.- Чебоксары, 2010.
Михайлова З.П., Михайлов В.М. Чаваш литератури :тест пуххи.- Чебоксары, 2009.
Халах самахлахе: Хрестомати (Г.Юмарт хатерлене). - Чебоксары, 2009.
Чаваш халах пултарулахе: Мифсем, легндасем, халапсем. - Чебоксары, 2003.
Революцичченхи чаваш литератури(1-2томсем). - Чебоксары, 1984,1988.
Революцичченхи чаваш литератури(20 – меш емерччен). - Чебоксары, 1989.
Юхма Мишши. Авалхи чаваш неселесем: Шкул ачисене килте вуламалли кенеке.- Чебоксары ,1998.
Чаваш литературин антологийе: Проза. - Чебоксары, 2003
Чаваш поэзийен антологийе: - Чебоксары, 2003
П.Хусанкай. Сырнисен пуххи. 1-4 меш томсем. - Чебоксары, 2000- 2003.
