Рабочая программа по внеурочной деятельности «Казачий фольклор» (5 класс)

Станица Ереминская Лабинского района Краснодарского края

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 26 станицы Ереминской

муниципального образования Лабинский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педсовета.

Протокол № 1 от 31.08.2015 г.

Председатель педсовета

_________ Шелест Л.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Казачий фольклор»

(кружок)

Уровень образования (класс) основное общее образование 5 класс

Количество часов 68; в неделю 2 часа

Учитель: Пилюгина Дарья Дмитриевна

Программа разработана на основе

Программы дополнительного образования детей по фольклору и декоративно-прикладному искусству Кубанского казачества/ Кубанское казачье войско, Департамент по делам казачества администрации Краснодарского края, Краснодар, краевой ин-т дополнительного проф. Пед. Образования. – Краснодар: Традиция, 2007.

1. Пояснительная записка

Программа разработана на основе программы дополнительного образования детей по фольклору и декоративно-прикладному искусству Кубанского казачества/ Кубанское казачье войско, Департамент по делам казачества администрации Краснодарского края, Краснодар, краевой ин-т дополнительного проф. Пед. Образования. – Краснодар: Традиция, 2007.

Программа предназначена для обучения учащихся 5 класса казачьей направленности, реализующего ФГОС ООО.

Традиционная народная культура – явление сложное по своему составу. Его важнейшая составляющая – фольклор, к которому современные исследователи относят не только песни, сказки, пословицы, поговорки…, но и обряды, ритуалы, праздники, обычаи, формы организации труда и т.п.

Цель программы – создание представления о фольклоре и традиционной культуре кубанского казачества у учащихся как целостной многофункциональной системе жизнеобеспечения народа.

Задачи, решаемые программой:

• Сформировать у школьников представление о социальной структуре и основных видах деятельности Кубанского казачества как носителя фольклора и традиционной культуры;

• Познакомить их с составом и структурой фольклора, его основными компонентами;

• Составить представление о ценностных основах традиционной культуры, её знаково-символических проявлениях;

• Развивать творческие способности детей;

• Формировать у них интерес к научно-исследовательской работе.

2. Общая характеристика предмета, курса.

Данная программа предназначена для детей и подростков, обучающихся в классах казачьей направленности общеобразовательных школ.

Традиционная культура и фольклор имеют региональные особенности. Для жителей Кубани основой образования и воспитания детей должен стать фольклор кубанского казачества – уникальной субэтнической общности, складывающейся на территории Северного Кавказа в течение двух с лишним веков.

Данная образовательная программа, включает в своё содержание весь спектр традиционной кубанской культуры. Она разработана на основе крупнейших в крае коллекций архивных и полевых фольклорно-этнографических материалов, а также теоретических положений ведущих исследователей НИЦ ТК ГНТУ «Кубанский казачий хор».

В программу включены четыре основных тематических блоков, помогающих реализовать цель и задачи программы: «Народы, языки и культура», «Кубанское казачество и его культура», «Кубанское казачество: устройство общества», «Занятия кубанских казаков».

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения, 68 часа. Занятия проводятся в течение 1-го часа 2 раза в неделю.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Содержание предмета направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения при изучении курса.

Достижение предметных результатов обеспечивается формированием у учащихся целостной системы комплексных социально ориентированных знаний о фольклоре и традиционной культуре казаков, а также возможность их практического применения.

Важнейшие личностные результаты:

-воспитание патриотизма, любви к Родине,

-осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель Краснодарского края);

-осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей;

-формирование нравственных представлений и этических чувств;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, на основе мотивации к учению и познанию;

-воспитание эмоционально-волевых, нравственных качеств личности ребёнка, толерантное отношение к людям разных национальностей, вероисповеданий;

-развитие коммуникативной компетентности в общении со сверстниками и старшими в процессе учебной деятельности.

в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценностное отношение к семье, Родине, природе, людям; толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

-в познавательной (когнитивной) сфере — способность к познанию родного края, станицы; умение применять полученные знания в собственной деятельности;

-в трудовой сфере — навыки использования различных предметов быта в повседневной жизни; стремление использовать свои умения для обустройства родной станицы.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

-адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

-способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

-излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

- определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

-осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);

-умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры Кубани в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

-желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

-обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) духовно-нравственным и патриотическим содержанием;

-формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную исследовательскую, творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации замысла, способности оценивать результаты исследовательской, творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными результатами изучения предмета являются:

- усвоение сведений о своеобразие истории, культуры, природы родного края; (в пределах изученного); Общая характеристика учебного предмета

- умение наблюдать, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории, общества.

- в познавательной сфере — понимание значения своей малой Родины в жизни человека и общества, сформированность представлений о культуре и быте своего региона;

-в ценностно-эстетической сфере — осознание общечеловеческих ценностей, отражение их в собственной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры Кубанского искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к традициям своего народа и других народов;

- в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты деятельности;

-в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства для передачи замысла в собственной деятельности; создание новых проектов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Средством развития личностных результатов служит учебный материал предмета кубановедения и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств:

-умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

-умение использовать знания для адаптации и созидательной деятельности.

-воспитание российской гражданской идентичности;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;

-развитие коммуникативной компетентности;

-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни и основ экологической культуры.

В программе содержится система заданий, направленных на достижение метапредметныхрезультатов обучения:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе;

-умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

-умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;

-формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

-формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на практике.

5. Содержание учебного предмета, курса.

Тема 1 . Народы, языки и культура. (8 часов).

Четыре расы человечества. Понятие этноса. Коммуникативные, культурно – познавательные свойства языка. Этническая культура и её состав. Некоторые культурные особенности народов мира. Расовый состав населения России. Языковое разнообразие российского пространства. Традиционная народная культура и особенности фольклора народов России. Полиэтничность Кубани. Время и основные этапы формирования современной этнической карты Кубани. Кубань - родина Кубанского казачества. Особенности казачьего фольклора. Практическая работа. Встреча с фольклорным коллективом. Практическая работа. Посещение Краеведческого музея.

Тема 2. Кубанское казачество и его культура (19 часов)

Традиционные детские, мужской и женский казачьи костюмы и их связь с фольклором. Элементы костюма в игровом, песенном фольклоре. Особенности и разновидности обрядного костюма. Практическая работа. Изготовление отдельных элементов обрядного костюма. Традиционные, постоянные и временные типы жилища кубанских казаков степной и предгорной полосы. Деление внутреннего пространства жилища и нормы поведения связанные с ним. Жилище, отдельные его части, мебель и утварь , фольклор. Жилище в детских играх и фольклоре.

Экскурсия по станице Ерёминской. Виртуальная экскурсия на Атамань.

Практическая работа. Этнографический рисунок жилища, отдельных его элементов.

Практическая работа. Изготовление муляжей «самана», строительных блоков жилища. Казачья кухня и её зависимость от занятий, образа жизни, традиций и контактов с другими народами. Повседневная, походная, праздничная и обрядовая пища. Православная вера кубанских казаков и её роль в жизни человека и общества. Вера в языке, культуре, фольклоре. Выездное занятие. Посещение храма станицы Вознесенской. Выездное занятие. Посещение храма станицы Вознесенской. История его создания. Язык кубанских казаков. Лексика кубанского говора, её связь с различными сферами жизнедеятельности казаков. Фольклор как духовная основа культуры. Характеристика словесных и несловесных видов и жанров фольклора. Детский и молодежный фольклор. Воинский фольклор. Практическая работа. Разучивание рождественских колядок. Практическая работа. Обряд празднования Рождества в кубанской семье. Выездное занятие. Посещение Рождественской ёлки.

Выездное занятие. Посещение Рождественской ёлки. Практическая работа. Разучивание детских закличек. Практическая работа. Казачьи пословицы и поговорки. Практическая работа. Знакомство с казачьими свадебными песнями.

Практическая работа. Знакомство с обрядом проводов на службу казака.

Выездное занятие. Встреча с фольклорным коллективом, знакомство с историей его создания. Выездное занятие. Встреча с фольклорным коллективом, знакомство с его репертуаром Практическая работа. Знакомство с обрядом празднования праздника Троицы в казачьей семье. Практическая работа. Разучивание православных молитв.

Тема 3. Кубанское казачество: устройство общества. (10 часов)

Особенности казачьего общества, совмещение воинского и гражданского начал.

Кубанское казачье войско, как военно-территориальная община. Структура войска, управление войском. Выездное занятие. Встреча с атаманом. Выездное занятие. Встреча с членами правления современных казачьих обществ. Территориальная ( станичная, хуторская) община. Социальная, половозрастная структура общины, управление. Коллективные формы деятельности, поощрение и наказание; социально-профессиональные группы в структуре общины. Выездное занятие. Осмотр сохранившихся общественных построек. Выездное занятие. Зарисовка и фотографирование общественных построек. Типы казачьих семей в станичной общины. Функции семьи. Нормы и правила общения и поведения в семье, общине.

Тема 4. Занятия кубанских казаков. (14 часов)

Кубанские казаки- воины и хлеборобы. Воинская служба, как основное занятие.

Подготовка службы. Роль фольклора в подготовке казака к службе. Служба на Кубани и вдали от неё. Царский канвой. Награды и поощрения. Георгиевские кавалеры. Труд и культура. Особенности трудовой деятельности кубанского казачества. Разновидности труда, участие в нем детей и фольклор, связанный с трудовой деятельностью. Разнообразные формы досуга и отдых в повседневное и праздничное время. Досуговый фольклор в войске, общении, семье. Праздники и обряды как форма интеграции, социализации и отдыха. Календарные и семейные праздники. Воинские и общинные праздники. Казачьи праздники, их фольклорная и игровая составляющие. Итоговое занятие. Фольклорно-этнографическая программа.

Итоговое занятие. Подведение итогов.

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

Печатные пособия

1. Казачество. Энциклопедия. М., 2003.

2. Слава тебе, Господи, что мы – казаки! Сост. Б.А.Алмазов. 2-е изд. СПб., 1993.

3. Бондарь Н.И. К вопросу о традиционной системе ценностей кубанского казачества// Из культурного наследия славянского населения Кубани. Краснодар, 1999.

4. Календарные праздники и обряды кубанского казачества. Краснодар, 2003.

5. Бигдай А.Д. Песни кубанских казаков. Краснодар, 1992. Т.1.

6. Куракеева М.Ф. Семейная обрядность казаков. Черкесск, 1996.

7. Александров С.Г. Физическое воспитание детей и молодёжи кубанского казачества. Историко-этнографический очерк. Краснодар, 1999.

8. Земцов В.Н. Ляпин В.А. Униформа казачьих войск в 18 – начале 19 в.// Казачество на государственной службе. Екатеринбург, 1993.

9. Кубанские станицы. Этнические и культурно-бытовые процессы на Кубани. М., 1967.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

По окончании первого года обучения учащиеся должны знать:

• Внешние, физиологические отличия людей, понятие раса;

• Понятие этнос, народ;

• Понятие язык;

• Понятие культура, традиционная народная / этническая культура и её состав;

• Понятие традиция, традиционная культура;

• Расовый состав населения России, языковое разнообразие российского пространства, культурные особенности народов России, особенности фольклора народов России;

• Основные отличия казачества России и Украины;

• Особенности и разновидности обрядового костюма;

• Типы жилища кубанских казаков;

• Особенности «языка» кубанских казаков;

• Характеристику основных жанров фольклора;

• Структуру , деление на полки, рода войск, отделы, управление Кубанского казачьего войска;

• Воинскую казачью культуру, фольклор;

• Типы казачьих семей;

• Фольклор в семейной и общинной жизни;

• Досуговый фольклор в войске, общине, семье;

• Календарные, семейные, воинские, станичные/ общинные праздники.

Уметь:

• Рисовать и фотографировать этнографические объекты;

• Изготавливать элементы обрядового костюма;

• Выполнять рисунок: жилище, его элементы;

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

• Личностные универсальные учебные действия:

У выпускника будут сформированы:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- понимание чувств других людей и сопереживание им;

Выпускник получит возможность для формирования:

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

• Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

• Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

на заседании методического

совета школы.

Протокол № 1 от 27.08.2015 г.

__________ М.С. Дорохова

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

________ М.С. Дорохова