ФГОС Комплексная работа, 6 класс

МКОУ Калачеевская СОШ №1

(Гудова Галина Николаевна,

заместитель директора по УВР, учитель физики)

Итоговая комплексная работа на межпредметной основе для оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования за 6 класс.

Прочитайте текст и выполните задания

    Родилась как-то под ольхой березка. Ольха была деревом добрым. Все деревья с ней дружили. Возле ольхи им хорошо рослось: обогащала она почву удивительным веществом - азотом. Так что повезло березке с нянькой. Ольха ее и от мороза лютого защищала, и от ветра холодного укрывала. 
    Выросла березка и превратилась в стройную белоствольную красавицу. Красуется березка перед ольхой своими нарядами: то весенним платьицем, то белоснежной корой. А ольха таких нарядов никогда не носила.

Как-то осенью стала березка перед ольхой хвастаться золотисто-желтыми листьями: 
    - Смотри, ольха, каким платьем меня осень одарила. А тебя, ольха, забыла. Как была ты зеленая, так и осталась. 
    Расстроилась ольха. Тем более что правду березка сказала: листочки на ольхе держатся до поздней осени и опадают зелеными. Никогда они не золотятся, подобно березовым. А ей бы так хотелось примерить, хотя бы раз, осеннее разноцветное платьице! 
    Пожалела осень ольху и говорит: 
    - Не плачь, ольха. Я не виновата, что листочки твои не окрашиваются моими красками. Матушка-природа так распорядилась.

Полетела осень к Матушке-природе, рассказала ей про беду ольховую. Говорит Матушка-природа: 
    - Я, осень, утешу ольху. Деревце она доброе, ласковое, многим в лесу помогает. Назначу я ее хранительницей вод: речек, ручейков звонких да ключей хрустальных. Драгоценна влага земная, никто без нее жить не может: ни люди, ни звери, ни растения. Нет судьбы выше, чем хранить эту влагу.

    Сдержала Матушка-природа свое слово. С тех пор растет ольха по берегам речек, ручьев да ключей лесных. Сильные корни ее, как живые насосы, качают и качают воду из-под земли, не позволяют уходить ей на большую глубину. И выходит вода наверх, где ключом, где ручьями.

И еще одно удивительное свойство подарила ольхе Матушка-природа. Древесина ее один цвет на другой стала менять. Только срубленная, она белая, чуть подсохнет, станет нежно-розового цвета. Мебель из этого дерева удивительная.    

Ольха больше не грустит об осенних нарядах и на березку не обижается. Некогда ей обижаться, у нее забот много: всех напоить, травы высокие вырастить. А осень, когда березку наряжает, всегда ольхе улыбается приветливо и говорит: 
    - Красотаразной бывает. У одних она внешняя, а у других - внутренняя.

(по М.Скребцовой)

1.1. Умение «Определять главную тему, общую цель или назначение текста. Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста»

Задние: Сформулируйте главную тему текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: доброе и полезное дерево ольха

1.2. Умение «Выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста»

Задание: Озаглавьте текст.

__________________________________________________________________

Правильный ответ: «Внутренняя красота» Правильным можно считать любой ответ, который схож с данным по смыслу

1.3.Умение «Предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт»,

2.6.Умение «Выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста»

Задание: Напишите, как вы думаете, в чем хотел убедить автор читателя__________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: Правильной считать следующую идею для ответа: есть красота внешняя, есть внутренняя. Внутренняя красота более ценна, т.к. она приносит пользу окружающим.

1.5. Сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т.д.

Задание: В русском языке есть много пословиц и поговорок о внешней и внутренней красоте. Например, «Красота до вечера, а доброта на век», «Не тот красен, кто с лица ясен, а тот красен, кто душой прекрасен», «Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож», «Не ищи красоты, ищи доброты».

Подчеркните ту, какая из них, на ваш взгляд, отражает главную мысль текста. Напишите, почему вы так думаете.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: Считать правильным любой связный доказательный аргумент. Например, «в этом тексте хороша не красивая береза, которая только любуется собой и хвастается своей красотой, а хороша ольха, которая приносит пользу окружающим».

1.6. Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте)

Задание: Выпишите главных героев этого текста

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: Ольха, Береза, Осень, Матушка-природа

Задание: Отметьте утверждения, встречающиеся в тексте:

• Листочки на ольхе до поздней осени остаются зелеными

• Из ольхи получается красивая мебель

• Подсохнув, древесина срубленной ольхи становится нежно-оранжевой

• Ольха растет в полях, степях и на лугу

1.7. Определять назначение разных видов текстов

Задание: Отметьте правильный ответ. К какому жанру вы отнесете это произведение

• Сказка

• Быль

• Рассказ

• Легенда

1.14. Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

Задание: Почему вы так считаете? Запишите доказательство.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: Деревья, Осень, Матушка-природа не могут разговаривать, обижаться, хвастаться, плакать, улыбаться и т.д. Правильными можно считать ответы, схожие с данными.

1.13. Выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей,

1.9. Различать темы и подтемы специального текста

Задание: Какие три микротемы можно выделить в тексте. Озаглавьте их. 1.______________________________________________________

2. ________________________________________________________

3._________________________________________________________

Правильный ответ: Считать правильными следующие идеи для формулировки микротем: 1) Ольха вынянчила красивую березку, 2) Матушка-природа откинулась на просьбу Осени помочь Ольхе, и подарила ей высокое предназначение быть хранительницей вод, 3)Внутренняя красота ольхи – это ее польза и удивительные свойства.

1.6. Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте),

1.8. Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

Задание: Найдите в тексте и выпишите, какую пользу приносит ольха.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Правильный ответ: Считать правильными следующие идеи для формулировки ответа: 1) Корни, как живые насосы качают воду с большой глубины, поэтому, там, где растет ольха, появляются ключи и ручьи, а рядом с ними растет высокая трава. 2)Из ольхи получается удивительно красивая мебель. 3) Обогащает почву азотом

1.5.Сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т.д.

Задание: В следующем фрагменте подчеркните эпитеты, позволяющие автору усилить выразительность образов:

Говорит Матушка-природа: 
    - Я, осень, утешу ольху. Деревце она доброе, ласковое, многим в лесу помогает. Назначу я ее хранительницей вод: речек, ручейков звонких да ключей хрустальных. Драгоценна влага земная, никто без нее жить не может: ни люди, ни звери, ни растения. Нет судьбы выше, чем хранить эту влагу для всех. 

Правильный ответ: доброе, ласковое, звонких, хрустальных, драгоценна.

Задание: Подбери синонимы к слову добрый.

Правильный ответ: Считать правильным ответом любые 2 слова из набора слов: гуманный, благодушный, чувствительный, приветливый, ласковый, человеколюбивый, добродушный, добросердечный и т.п._______________________________________________________________________________________________________________________________

2.1. Проводить проверку правописания

Задание: Проверьте правописание в слове золотисто-желтый. Объясните написание дефиса.

__________________________________________________________

Правильный ответ: Сложное прилагательное, обозначающее цвет.

1.15. Понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им

Задание: а) Напишите, из-за чего расстраивалась Ольха

___________________________________________________________

б) Какие слова утешения вы могли бы сказать Ольхе

_____________________________________________________________

в) Напишите, что успокоило Ольху

_____________________________________________________________

г) Напишите, что тебе не понравилось в поведении Березки

_____________________________________________________________

д) Как вы думаете, как к Ольхе относится Осень? Аргументируйте свой ответ. _____________________________________________________________

Правильный ответ: а) из-за того, что у нее нет красивых нарядов, б) считать правильным ответом любые слова утешения, связанные со смыслом текста, в) то, что у нее много забот и она приносит пользу, г)забыла добро, которое сделала для нее ольха (вырастила), самолюбование, хвастается, д) Осень симпатизирует Ольхе: жалеет, попросила Матушку-природу помочь, наряжая Березку, ласково улыбается Ольхе

Прочитайте текст и выполните задания

Ольха

Род листопадных однодомных раздельнополых деревьев или кустарников семейства берёзовых. Листья очередные, зубчатые. Почти все виды ольхи цветут ранней весной, большей частью до распускания листьев; опыляются ветром. Цветки собраны в серёжки. Плод - односемянный двукрылый орешек. 

Произошло название рода Ольха от кельтских слов "аl", что означает «при», "alis" –«вода» и "lan", что в переводе значит «берег». Отсюда и происходит известное утверждение о том, что ольха растёт около воды, на берегу реки.

Ольха считается почвоулучшающей породой. Ольха быстро растёт и отпугивает медведок – для этого её ветки втыкают в землю, чтобы обезопасить участок от вредителя. 

Даже если ольха старая, кора у неё всё равно будет гладкой. Листья этого дерева никогда не меняют своего цвета. Даже осенью, когда повсюду пестреют жёлтые, красные цвета, листья ольхи остаются зелёными. Ближе к зиме они так и опадают зелёными. Опавшие листья ольхи богаты азотом. Они быстро перегнивают, тем самым обогащая почву. Таким образом, ольха очень полезна для леса. 

Цвести ольха начинает довольно-таки рано, задолго до появления листьев.

Древесина у ольхи имеет слегка оранжевый оттенок. Она прочная, не гниёт и часто используется для художественной резьбы. Ольховые дрова хорошо горят и дают много тепла. Из ольхи изготавливают хорошую мебель. 
На ольховых сваях были построены Венеция, Роттердам, Винчестерский кафедральный собор и даже водяные мельницы на островах Шотландии.

Ольха используется в народной медицине при простудах, лечении грыжи, воспалениях кожи, заболеваниях желудка, для снятия усталости ног.

1.7. Определять назначение разных видов текстов

Задание: а) Напишите, чем различаются первый и второй тексты ____________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Напишите, как вы думаете, для чего предназначен второй текст __________________________________________________________________

Правильный ответ: а) Различаются стилем. Первый текст художественный, а второй – научный. б) второй текст предназначен для получения информации об ольхе, как о биологической единице.

1.12. Сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме

Задание. Подчеркните во втором тексте то, что вы уже узнали об ольхе из первого текста.

Правильный ответ: Листья ольхи не желтеют, она обогащает почву азотом, растет около воды, из ольхи изготавливают мебель.

1.6. Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте),

2.2. Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: изображения, формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому

Задание. Заполните таблицу.

Правильный ответ:

2.4. Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов

Задание: В первом тексте говорится об ольхе: «Все деревья с ней дружили» (первый абзац). Объясните это с научной точки зрения, опираясь на второй текст. _____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: Опавшие листья ольхи богаты азотом. Они быстро перегнивают, тем самым обогащая почву. Таким образом, ольха очень полезна для леса. 

2.5. Делать выводы из сформулированных посылок

Задание: Напишите, почему высоко ценится мебель, изготовленная из ольхи?________________________________________________________ ________________________________________________________________

Правильный ответ: Ольха имеет красивый оттенок, прочная, не гниет

2.3.Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера

3.4. В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию

Задание: а) Найдите в текстах противоречивую информацию. б) Напишите, в чем заключается противоречие ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: а) 1 текст: «Сильные корни ее, как живые насосы, качают и качают воду из-под земли, не позволяют уходить ей на большую глубину. И выходит вода наверх, где ключом, где ручьями». 2 текст: «Ольха растёт около воды, на берегу реки». б) Противоречие: непонятно, ольха селится около воды, или ручьи и ключи появляются там, где растет ольха.

3.1. Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Задание: В тексте упоминаются Венеция, Роттердам, Винчестерский кафедральный собор. Что вы о них знаете? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: Венеция - город в Северной Италии на побережье Адриатического моря. Известен, прежде всего, тем, что историческая часть расположена на островах и каналах. Роттердам — второй город Голландии и с 1968 г. самый большой порт в мире, знаменит своими произведениями архитектуры. Винчестерский собор ― [link]