УКЫТУЧЫНЫҢ Ф.И.О.СОШ № 2 учитель татарского языка и литературы Сахабиева А.М.
Класс: 1а
Дата: 24.10.15
Предмет: Әдәби уку
Дәрес темасы: “Мәктәптә”.
Өйрәнелә торган темада дәреснең роле һәм урыны:
Дәреснең максатлары (образовательные, развивающие, воспитательные): Яңа белем һәм күнекмәләр үзләштерү.
Белем бирү максаты: Рус телендә сөйләшүче укучыларның сүз байлыгын арттыру. Һәрбер атаманың дөрес итеп әйтелеше өстендә эшне дәвам итү.
Яңа сүзләрнең дөрес итеп әйтелеше өстендә эшләү. Укытучы соравына төгәл җавап бирү өстендәге эшне дәвам итү.
Фикер сәләтен үстерү максаты: Иҗади фикерләү сәләтен үстерү
Тәрбияви максат: Укучыларның татарча сөйләшергә теләген арттыруда эшне дәвам итү. .
Этапы урока Дәрес этаплары
Деятельность учителя
Укытучы эшчәнлеге
Деятельность учащихся
Укучылар эшчәнлеге
УУД
Универсаль уку гамәлләре (УУГ)
ШУУГ –шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре
РУУГ-регулятив универсаль уку гамәлләре
ТБУУГ-танып белү универсаль уку гамәлләре
КУУГ-коммуникатив универсаль уку гамәлләре
Мотивация.
Оештыру. Эшчәнлеккә мотивлаштыру
Исәнләшү. Уңай психологик халәт яки эш атмосферасы тудыра. (Тема буенча презентация, кунаклар көтү, дәреснең темасын укучылар белән бергә хәбәр итү)
Фонетик зарядка. Татар теленә хас авазларны кабатлау (к, г, Һ, Ә, Ө, )
Исәнләшү. Сыйныф эшкә әзерләнә, (укытучыны сәламлиләр, сорауларга җавап бирәләр, сөйләм эшчәнлегенә кушылалар)
Фонетик зарядка.
Татар теленә хас авазларны кабатлау (к, г, Һ, Ә, Ө, Ү), сүзләр әйтү.
КУУГ: классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү
Актуализация знаний (разминка).
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру
1.Кереш өлеш. Актуализация.
-Хәерле көн, укучылар. Игътибар белән тыңлагыз һәм әйтелгән предметны күзегез белән күрсәтегез ( бетергеч, идән, такта, дәфтәр. китап, каләм, урындык)
Рәсемдә нәрсәләр бар?
Нинди төстә?
-Хәерле көн, укытучы апа.
Укучылар күзләре белән предметларга ишарә ясыйлар ( бетергеч, идән, такта, дәфтәр. китап, каләм, урынды
– Рәсемдә бетергеч, идән, такта, дәфтәр. китап, каләм, урындык бар.
Төсләрен әйтү.
ТБУУГ: төп билгеләрне аерып күрсәтү
РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу
КУУГ: тыңлый белү, коллектив фикер алышуда катнашу
3.Формирование новых знаний.
Яңа белемнәр формалаштыру.
Уку әсбапларын “Тылсымлы таяк” уены аша әйттерү. Сүзләрне кычкырып әйттерү, сүзтезмәләр төзетү;
Сүз, сүзтезмәләрне кулланып, сорауларга җавап бирдерү.
Уку әсбапларын “Тылсымлы таяк” уены аша әйтү.
3) Әсбапларны портфельгә салалар. Сүзләрне кычкырып әйтәләр (индивидуаль рәвештә) сүзтезмәләр төзиләр.
Сүз, сүзтезмәләрне кулланып, сорауларга җавап бирәләр.
(Балалар башта кычкырып әйтәләр, аннары рәтләргә бүленеп, аннары кызлар һәм малайлар аерып).
ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую
РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу
КУУГ: коллектив фикер алышуда катнашу
ШУУГ: үзмаксат кую
4.Первичное закрепление и проговаривание вслух.
Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү, ныгыту.
1)Яңа сүзләрне кабатлагыз.
Укый, яза, ашый, сикерә, җырлый, тыңлый, эшли, сөйли, юа, сөртә
2)“Дөрес әйт” уенын уйнау
Карточкалар белән эш.
Такта алдына чыгып кемнең нишләгәнен әйттерү һәм тикшертү.
Сүзлек эше:
Укый – читает
Яза – пишет
ашый – ест
сикерә - прыгает
җырлый – поет
тыңлый – слушает
эшли – работает
сөйли –рассказывает
Килә - приходит
юа–моет, стирает
бирә – дает
Бабай эшли. Әби юа...
ТБУУГ: төп билгеләрне аерып күрсәтү
РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу
КУУГ: тыңлый белү, сүзтезмәләр.г төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу,
үзконтроль
5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Эталон буенча үз-үзеңне мөстәкыйль тикшерү эшчәнлеге.
Бу кем? Ул нишли? Карточкалар (Мәсәлән: Укучы укый) (Төркемнәрдә эш) Карточкалардагы рәсемнәрне сүзләр, сүзтезмәләр белән әйттерү.
Сорауларга җавап таптыра.
Бу малай. Аның исеме Марат. Марат китап укый....
РУУГ: төркемнәрдә үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү
ШУУГ: күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү
УУГ: , тыңлый белү, коллектив фикер алышуда катнашу, мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү
6. Включение в систему знаний и повторение.Яңа белемнәрне ныгыту, мөстәкыйль куллану.
Өйрәнелгән сүзләрне файдаланып диалог сөйләтелә (парларда эшлиләр)
Ситуацияне аңлап, уңышлысын сайлауСинең исемең ничек?
-Син кем?
-Син кызмы?
-Сиңа ничә яшь?
-Син кайда яшисең?
-Нинди шәһәрдә яшисең?
-Син авылда яшисеңме?
-Бу кем? Ул кайда яши?
-Аның исеме ничек?
-Ул нишли?
Төркемнәрдә эш: рәсем буенча, бирелгән сүзләрне кулланып, хикәя төзү
Диалог төзиләр, бер-берсен бәялиләр, уңышлысын сайлыйлар
Мин Лена. Мин кыз.
-Әйе, мин кыз (Юк, мин кыз түгел, ә малай)
-Мин шәһәрдә яшим.
- Мин Алабуга шәһәрендә яшим.
-Юк, авылда түгел, мин шәһәрдә яшим.
Бу Саша.
Ул Алабугада яши.
Ул китап укый..
Ул мәктәптә укый.
Бу Саша. Ул укучы малай. Саша 1 нче сыйныфта укый. Саша Маша белән утыра. Саша 2 нче мәктәптә укый. Аңа 7 яшь. Ул китап укый. Ул яза. Ул яхшы малай.
КУУГ: : классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү, тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу, мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү.
ТБУУГ: төп билгеләрне аерып күрсәтү, логик фикерләү чылбырын булдыру.
ШУУГ: үзмаксат кую, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү, үз уңышларың , уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү.
7. Рефлексия. Рефлексия эшчәнлеге (эш нәтиҗәләре)
Без нәрсә турында укыдык?
Сезгә дәрес ошадымы?
Нәрсә авыр булды?
Нәрсәне яхшы булдырдыгыз?
Үзбәя.
Дәрестәге кунак “Шүрәле” дәрескә бәя бирә. Укучыларны мактый, тармадан “призлар” алып тарата.
Укучыларның җаваплары.
ШУУГ: үз уңышларың , уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү
ТБУУГ:логик фикерләү чылбырын булдыру
РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу
КУУГ:укытучыны тыңлау, сораулар бирү
